傳統(tǒng)手影游戲在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用初探

吳春連

（貴州省天柱縣石洞鎮(zhèn)中心幼兒園，貴州 天柱 556600）

將手影加入到幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中可以提高他們的身體協(xié)調(diào)性和動(dòng)手操作性，還可以培養(yǎng)他們良好的思維能力，但是我國(guó)目前對(duì)于手影游戲的應(yīng)用還停留在表面，并沒(méi)有研究出更有價(jià)值的應(yīng)用方法，所以關(guān)于這一領(lǐng)域，我國(guó)目前是落后其他國(guó)家的。對(duì)于此，本文將針對(duì)手影游戲的應(yīng)用進(jìn)行深入研究，分析現(xiàn)實(shí)中手影游戲在幼兒園中應(yīng)該如何建設(shè)應(yīng)用。

一、手影游戲概述

（一）幼兒園手影游戲教學(xué)概念

手影在我國(guó)已經(jīng)有著悠久的歷史，它的操作原理是通過(guò)手遮擋光源，然后不斷變化手型來(lái)表現(xiàn)出各種圖案，這種圖案都類似于現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際物體。手影可能看似很簡(jiǎn)單，但實(shí)際操作起來(lái)是需要大腦與手指協(xié)調(diào)應(yīng)用，并且還要進(jìn)行高度模仿，讓觀眾通過(guò)影子就知道表演的是什么，還有一些人才會(huì)利用手影來(lái)表演手影戲。將手影通過(guò)游戲的方式加入到幼兒園教學(xué)中，就變成一種富有教育意義的游戲活動(dòng)了，幼兒通過(guò)大腦對(duì)事物的認(rèn)識(shí)來(lái)創(chuàng)造出手影，提高了他們的想象力和創(chuàng)造力。

（二）幼兒園手影游戲的優(yōu)點(diǎn)

在對(duì)幼兒進(jìn)行手影游戲教學(xué)時(shí)，需要先對(duì)他們講解關(guān)于手影的知識(shí)及操作技巧，同時(shí)還需要幼兒對(duì)身邊的事物有一定的欣賞能力和分析能力。具體手影游戲的優(yōu)點(diǎn)有如下幾點(diǎn)：

1.與傳統(tǒng)的黑板教學(xué)相比，手影游戲更多的是讓幼兒在動(dòng)手游戲的過(guò)程中就學(xué)習(xí)到了知識(shí)和技巧，帶給他們快樂(lè)的活動(dòng)，并且讓幼兒感興趣，情不自禁的加入進(jìn)來(lái)。

2.幼兒這個(gè)年齡段都處于長(zhǎng)身體階段，同時(shí)他們也比較好動(dòng)，對(duì)新鮮事物有一定的好奇心，所以手影游戲可以讓他們?cè)趧?dòng)手的同時(shí)發(fā)育大腦，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。

3.當(dāng)一個(gè)人處在這個(gè)大社會(huì)時(shí)，是需要與外界有連接的，所以幼兒在進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)時(shí)可以促進(jìn)他們職教的溝通交流，以玩耍的形式來(lái)促進(jìn)彼此之間的距離，增加快樂(lè)，同時(shí)還可以吸引一些其他小伙伴的關(guān)注，就像動(dòng)畫片吸引孩子的目光一樣，手影游戲一旦表現(xiàn)好了也是可以吸引小朋友羨慕的眼光。

所以，幼兒教師在實(shí)際的教學(xué)中，需要利用積極的一面來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行開(kāi)發(fā)教育，增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)他們與社會(huì)的接觸能力，這對(duì)他們的成長(zhǎng)有幫助。

二、手影游戲的價(jià)值

（一）弘揚(yáng)傳統(tǒng)手影藝術(shù)

手影游戲源于民間，流行于民間，傳承于民間，它是一種非語(yǔ)言性的藝術(shù)，所以其表現(xiàn)形式更富有內(nèi)涵和深度，不同的人們觀看同一手影畫面可能會(huì)領(lǐng)悟到不同的意義，這就是手影游戲仍流傳的原因。但是隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對(duì)生活的質(zhì)量和物質(zhì)都有了更高的要求，這也會(huì)對(duì)傳統(tǒng)的藝術(shù)造成一定的沖擊，導(dǎo)致一些傳統(tǒng)藝術(shù)消失的原因。因此，手影游戲需要突破社會(huì)的阻力，將其繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，讓其繼續(xù)帶給人們生活的快樂(lè)，所以目前我國(guó)也正在提倡保護(hù)傳統(tǒng)藝術(shù)，將他們?nèi)谌氲浇虒W(xué)課堂中，讓我國(guó)這些孩子都能重新愛(ài)上傳統(tǒng)藝術(shù)。在政府大力的保護(hù)下，民間藝術(shù)也正在努力的通過(guò)行動(dòng)來(lái)傳承文化，通過(guò)一些學(xué)者的推廣及宣傳，讓手影游戲進(jìn)入到課堂是一個(gè)很好的選擇。

（二）提高幼兒的動(dòng)手能力

游戲是一種集體活動(dòng)，單獨(dú)一個(gè)人是完成不了的，所以一群人在一起游戲可以起到動(dòng)腦筋、拼思路的作用，為了取得游戲的勝利，幼兒都會(huì)提高自己的創(chuàng)作力。手影這個(gè)游戲中最有價(jià)值的是它通過(guò)人的兩雙手就可以表演出各種圖案，而手的神經(jīng)是與大腦神經(jīng)相連接的，所以在進(jìn)行手影游戲的同時(shí)，我們的大腦也得到了很好的發(fā)展。而幼兒是處于人生的起步階段，他們可以通過(guò)游戲來(lái)很好的開(kāi)發(fā)自己的大腦，讓自己變得更加聰明，也為了以后他們的學(xué)習(xí)和工作起到幫助。

三、手影游戲在幼兒園教學(xué)中的策略

根據(jù)上面內(nèi)容的分析，目前幼兒園可以采取游戲教學(xué)的方法。老師可以在教室布置一塊適合手影表演的活動(dòng)區(qū)域，該區(qū)域在搭建過(guò)程中必須要安全、可靠、穩(wěn)定，然后讓孩子在這個(gè)區(qū)域進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課前老師可以將在網(wǎng)上搜集的圖片和素材進(jìn)行播放，或者讓幼兒根據(jù)自己的記憶來(lái)表述他感興趣的事物，然后老師可以選擇其中一樣?xùn)|西進(jìn)行表演，在表演的同時(shí)講述手影操作的技巧，以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)手影游戲的熱情。除此之外，老師還要制定一個(gè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，要系統(tǒng)有規(guī)劃的將手影游戲交給孩子們。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，手影游戲是一種可以帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和提高他們的大腦活動(dòng)力的有益游戲。它不僅可以鍛煉幼兒的社交能力，還能夠提高他們的肢體協(xié)調(diào)性，促進(jìn)他們大腦智力的發(fā)育，但目前我國(guó)的手影游戲還沒(méi)有被廣泛的應(yīng)用，其價(jià)值也沒(méi)有被完全挖掘，所以我們?nèi)匀灰蚱渌麌?guó)家學(xué)習(xí)，深入研究手影游戲，希望通過(guò)它的學(xué)習(xí)可以提高幼兒的綜合能力發(fā)展。