新課程背景下初中英語課堂教學有效性的提高策略

陳麗梅

（湖南省永州市道縣四馬橋鎮(zhèn)中學，湖南 永州 425300）

初中英語作為一個小學與高中之間相互環(huán)扣的階段，其作用的重要性是不言而喻的，初中英語沒有高中的繁雜，卻是在小學基礎之上的加深，所以在進入初中階段之后就顯得更加重要，也正因為系統(tǒng)學習的更加復雜，所以在課堂的學習中，就容易出現(xiàn)學生學習狀態(tài)不佳，課堂效率低下的問題。在新課程的教育改革過程中，提高學生的學習效率是十分重要的，只有效率的提高，才能更好的幫助學生自我的提升。

一、淺析英語課堂教學低的原因

英語作為一門外來語言，盡管隨著時代的不斷發(fā)展，英語的接觸由最初的初中開始到如今的小教班，同學們對英語的接觸時間越來越多；但英語的接觸和學習也僅限于課堂之上，課后的學習和使用英語交流的機會甚少，這對于需要熟悉使用英語的教學方式而言是遠遠不夠的。課后的同學沒有母語國家環(huán)境的優(yōu)勢性，在學校的交流以普通話為主，即使在交流英語問題的過程中，更多的也是采用中文講解進行交流，這就造成英語使用機會少，而回歸課堂之后，學生在交流過程中是中文，到了課堂之上又轉(zhuǎn)換成英文，這對于大部分英語學習能力一般的同學而言是較為困難的。同時，英語學習的興趣也極容易影響學生學習心態(tài)，對于學習英語，有的同學是積極主動的，學習起來也不會耗費多少心神；而有的同學在英語學習的過程中則是處于被動學習的狀態(tài)，所以在學習的過程也是被動消極的，對于英語的學習吸收效率也遠低于積極主動的同學。

二、加強學生英語學習的積極主動性

英語這門學科，最主要的學習方式是學生積極主動的學習，如何提高學生在課堂中的學習主動性，這是初中英語教師面臨的主要問題。作為一個新時代互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟高速發(fā)展時代下的教師，應該更多的加以利用各類教學資源，如時間短小的教育視頻、生動又極具吸引力的微課等，這些都能夠更好的提高學生在學習方面的積極主動性，也能夠讓學生更好的面對英語學習中的各類重難點問題，抓住自身的學習薄弱點加以強化學習。

三、加強課堂改革，將課堂還給學生

越來越成熟的教育教學改革提倡課堂還給學生，這并不是沒有道理可言的，學生只有更好的把握住課堂，才能更好的珍惜課堂，同時提高課堂的效率，這對于學生而言，是提高英語學習的不二之法。作為一名課改教師，除了要有自己的教育教學方法，也應當更多的學習和借鑒他人的教學經(jīng)驗，在課堂教學上，應該更多的將課堂的使用權還給學生。如在課堂之上，加強學生的角色扮演，讓學生有更多的機會在大眾之前展示自身的英語水平，同時也可以讓任課教師更好的把握各位學生的英語水平。英語最主要的就在于聽說讀寫，課堂上加大學生角色扮演的力度，能夠更好的督促學生在課前對于英語的使用，這在更大程度上加強了學生課后的英語使用效率。而通過角色扮演的過程，能夠更好的幫助學生融入英語的使用語境和學習狀態(tài)。通過課堂的角色扮演，這不僅給演的同學增加了說的機會，也讓在座的其他同學有了更多聽的機會，有利于增強學生的課堂氛圍，同時也能夠更好的調(diào)動學生的學習積極性。

四、加強小組聯(lián)合，促進分工合作

小組成員之間的相互合作，有利于促進同學之間使用英語交流，而且由于小組之間的相互合作是分工的，每一個學生都是帶有自身任務的，這就要求每一個學生都去使用英語，都通過使用英語來協(xié)助小組任務的順利完成。每一個學生都處于相對公平的狀態(tài)，在完成分工的過程中也能夠更好的互相協(xié)助，從而促進學生英語學習效率的提高。并且在分工合作的過程中，教師應當采取公平分配的方式，讓每一個小組有英語學習成績好的學生存在的同時，也有英語學習緩慢的學生存在，從而更有效的幫助到每一位英語學習較為薄弱的學生。在后期的小組評分的過程中，也不會因為學生小組因分配不均而評分差距巨大，從而打擊和削弱學生對于英語學習的積極性，讓學生對于英語學習的樂趣和學習的態(tài)度一直都得以保持，讓英語學習變得更加容易。

教師在課堂教學的過程中，也應當更多的融入到學生小組當中，在分組練習的過程中，更多的擔任解疑者的身份，同時仔細去聆聽學生的每一次發(fā)音，每一段對話，對于學生的發(fā)音、語法問題起到糾正的作用，讓學生能夠趁熱打鐵的吸收正確知識。課堂是屬于學生的，將課堂還之于學生，讓學生占據(jù)主導地位，讓課堂的分工合作更好的促進學生學習的積極性，從而更好的促進課堂教學的有效性。

結(jié)束語：

構建一個高效率的課堂教學是新課程發(fā)展的必然過程。初中英語的課堂教學是否高效最主要的是對于學生的把握，只有不斷的增強學生對于英語學習的積極性，讓學生更加積極主動的去學習英語知識，深入了解英語學習所帶來的歡樂。教師在進行有效提高課堂教學效率的過程，要充分發(fā)揮教學課改的的作用，將教學環(huán)境和教育方式生活化，讓學生能夠更好的、更積極的心態(tài)去面對英語。在使用過程中提高學生的參與意識，幫助學生更好的面對英語這一較之困難的學習關卡，這對于提高課堂有效性有著事半功倍的效果。