井岡山紅色培訓(xùn)中現(xiàn)場教學(xué)方式的應(yīng)用

黃超

（江西干部學(xué)院，江西 井岡山 343600）

引言：對于現(xiàn)場教學(xué)模式而言，是井岡山紅色培訓(xùn)系統(tǒng)中的重要組成部分之一，由于其具有的體驗優(yōu)勢比較特殊，是其他領(lǐng)域無法模仿的，因此，在井岡山紅色教育培訓(xùn)過程中起到了不可替代的作用。加大研究現(xiàn)場教學(xué)的規(guī)律，深入挖掘現(xiàn)場教學(xué)的特點，能夠使井岡山紅色教學(xué)具有的時效性、針對性進一步提高，從而使最終的培訓(xùn)質(zhì)量和效果的帶進一步優(yōu)化。

一、井岡山紅色培訓(xùn)中現(xiàn)場教學(xué)方式存在的問題

（一）教師沒有明確現(xiàn)場教學(xué)的重點

根據(jù)對井岡山紅色培訓(xùn)中現(xiàn)場教學(xué)的大量實際調(diào)查研究，我們能夠發(fā)現(xiàn)，對于大部分開展現(xiàn)場教育的老師而言，沒有抓住教學(xué)的重點，對某個遺址和遺跡發(fā)生的歷史事件過度重視，缺乏對歷史的回顧，導(dǎo)致現(xiàn)場教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)缺乏科學(xué)性和完整性。

（二）現(xiàn)場教學(xué)沒有結(jié)合實際，不具備時效性

對于我國井岡山紅色培訓(xùn)大部分井岡山紅色培訓(xùn)而言，現(xiàn)場教學(xué)的內(nèi)容比較陳舊，不具備與時俱進的思想觀念，使學(xué)生無法理解教學(xué)內(nèi)容，并且難以對現(xiàn)場教學(xué)提起興趣。與此同時，在現(xiàn)場教學(xué)中，黨中央最新的精神指示、社會焦點問題等內(nèi)容，也沒有及時的呈現(xiàn)出來。除此之外，老師沒有對每一個學(xué)生具有的特點進行詳細分析和研究，無法做到因材施教，使現(xiàn)場教學(xué)的效果難以提升。

（三）教師缺乏專業(yè)教學(xué)能力無法滿足學(xué)生的求知需求

對于每一個身處井岡山紅色培訓(xùn)現(xiàn)場教學(xué)中的學(xué)生而言，都會產(chǎn)生或多或少的不同問題，很多現(xiàn)場教學(xué)的老師由于自身業(yè)務(wù)能力不足，導(dǎo)致對學(xué)生的很多問題都無法準確解釋，經(jīng)常會出現(xiàn)答非所問以及解釋錯誤的情況發(fā)生。長此以往，學(xué)生無法學(xué)習(xí)到更多的井岡山紅色培訓(xùn)相關(guān)知識，對現(xiàn)場教學(xué)產(chǎn)生抗拒心理的同時，使自身的學(xué)習(xí)能力降低。

二、井岡山紅色培訓(xùn)中現(xiàn)場教學(xué)方式的改進措施

（一）教師應(yīng)該明確現(xiàn)場教學(xué)的重點

在老師進行井岡山紅色培訓(xùn)現(xiàn)場教學(xué)的過程中，應(yīng)該積極深入了解歷史，對存在困惑和問題的環(huán)節(jié)，通過各種渠道解決。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)得到的答案設(shè)計問題，對歷史問題進行更深一層的研究。與此同時，現(xiàn)場教學(xué)的老師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)該學(xué)會換位思考，站在學(xué)生的角度去研究、分析、思考，將自身置于歷史矛盾的沖突中，以參與者和決策者的身份提出建議和意見，在此過程中，將自己的認為的選擇、困境、問題、矛盾呈現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生通過模仿這樣實際帶頭的現(xiàn)場教學(xué)方式，能過對井岡山紅色歷史內(nèi)容有充分的了解，將相關(guān)知識點更加牢固的掌握。除此之外，對于現(xiàn)場教學(xué)而言，其過程是一個具有較高科學(xué)性的研究問題的過程，因此，對于現(xiàn)場教學(xué)中具有科學(xué)性的問題，老師應(yīng)該給予重點關(guān)注，將這些問題中進行深入挖掘，將其中蘊含的智慧和道理呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并且鼓勵學(xué)生對這些問題進行全面總結(jié)，引導(dǎo)使學(xué)生將具有規(guī)律性和指導(dǎo)性的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化吸收，為自己所用[1]。

（二）現(xiàn)場教學(xué)應(yīng)該結(jié)合實際，具備較高的時效性

對于井岡山紅色培訓(xùn)中的現(xiàn)場教學(xué)而言，應(yīng)該將比較陳舊的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合社會實際發(fā)展情況進行更新，優(yōu)化完善老師的思想觀念，使其具備與時俱進的意識，將具有難度的知識通過之身掌握的知識，轉(zhuǎn)變成通俗易懂的內(nèi)容，使學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容有全面的了解，從而對現(xiàn)場教學(xué)充滿興趣。與此同時，在現(xiàn)場教學(xué)實際開展的過程中，應(yīng)該科學(xué)的呈現(xiàn)社會焦點問題，黨中央的最新指示等內(nèi)容，突出時效性特點。除此之外，現(xiàn)場教學(xué)的老師還應(yīng)該明確了解每一個學(xué)生具有的特點，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點選擇對應(yīng)的教學(xué)手段，做到因材施教，促進現(xiàn)場教學(xué)水平的進一步提升。最后，老師要對現(xiàn)場教學(xué)的教案進行科學(xué)的設(shè)計，不僅要具備一些固有的知識點，還要具備依稀額能夠靈活調(diào)整、變化的知識內(nèi)容，這樣，在老師了解學(xué)生的實際情況以后，對于不合適的教案內(nèi)容就能在教學(xué)現(xiàn)場及時調(diào)整，進一步促進現(xiàn)場教學(xué)的針對性和時效性[2]。

（三）教師應(yīng)該具備能夠滿足學(xué)生求知需求的教學(xué)能力

對于井岡山紅色培訓(xùn)中，進行現(xiàn)場教學(xué)的老師而言，必須不斷提升自身的專業(yè)能力，這樣才能正確回答學(xué)生提出的每一個問題。老師不僅要對井岡山的戰(zhàn)斗歷史明確了解和掌握，而且還要具備較強分析問題的能力和有效解決問題的精神。與此同時，現(xiàn)場教學(xué)的老師培養(yǎng)自身的創(chuàng)造能力，這是因為對于同一個班級而言，參加現(xiàn)場教學(xué)的機會比較多，很容易造成形式和內(nèi)容相類似的情況發(fā)生。如果此時現(xiàn)場教學(xué)老師能夠利用自身的創(chuàng)新能力，將出現(xiàn)類似的教學(xué)形式和內(nèi)容進行全面改變，必然會給學(xué)生新鮮的感覺，使學(xué)生能夠不由自主的投入到老師設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容中，從而滿足井岡山紅色培訓(xùn)中現(xiàn)場教學(xué)的需求[3]。

三、結(jié)束語

綜上所述，根據(jù)以上針對井岡山紅色培訓(xùn)中現(xiàn)場教學(xué)方式的應(yīng)用，展開的詳細分析，我們能夠明確的了解，現(xiàn)場教學(xué)對于井岡山紅色培訓(xùn)具有重要的作用，能夠?qū)⒕畬郊t色教學(xué)內(nèi)容進行深入挖掘，根據(jù)不同的目標對象，對教學(xué)內(nèi)容進行合理的搭配，有效突出教學(xué)目標，從而，是現(xiàn)場學(xué)習(xí)人員的理論知識儲備量和綜合素養(yǎng)得到進一步提升。因此，必須加大井岡山紅色培訓(xùn)中現(xiàn)場教育的力度，為我國思想教育能力的提升貢獻一份力量。