小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀教育模式的實(shí)施

耿昌威

（新疆焉耆縣第一小學(xué)，新疆 焉耆 841100）

自然拼讀法在很多說(shuō)英語(yǔ)的國(guó)家中，從幼兒園和小學(xué)階段就開始應(yīng)用于閱讀教學(xué)之中，并且取得了非常大的成效。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐和研究，自然拼讀方法已經(jīng)成為教育部門和很多學(xué)校認(rèn)可的教學(xué)閱讀教學(xué)方式之一，并且大力推廣使用。閱讀教學(xué)方式能夠?yàn)楹⒆营?dú)立的閱讀奠定非常堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。目前，我國(guó)在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中還處于比較初級(jí)的階段，可以借鑒國(guó)外成功的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，改變我?guó)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方式和方法進(jìn)行提升。

一、我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀教育模式的實(shí)際應(yīng)用情況

（一）對(duì)教育模式的認(rèn)識(shí)不足

由于小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)都是比較基礎(chǔ)的內(nèi)容，沒有受到應(yīng)有的重視，教師在講課之前也沒有對(duì)教材進(jìn)行深入研究，教學(xué)方法比較單一。雖然，現(xiàn)在的教材已經(jīng)有一些關(guān)于自然拼讀方法的內(nèi)容，但是，教師還是運(yùn)用比較傳統(tǒng)的模式，讓學(xué)生通過(guò)熟讀單詞然后強(qiáng)制記憶，雖然學(xué)生記憶的比較快，但是忘記得也快，很多都沒有了解關(guān)于字母以及字母組合的發(fā)音規(guī)則，學(xué)生了解的比較淺顯，同時(shí)，因?yàn)闆]有加強(qiáng)對(duì)這一領(lǐng)域的相關(guān)認(rèn)識(shí)的記憶，自然拼讀方法沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（二）專業(yè)素質(zhì)不足

由于小學(xué)階段學(xué)習(xí)的都是比較基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)，很多學(xué)校在教師的選擇上并沒有關(guān)注教師的專業(yè)能力，教師本身也沒有自我提升和提高專業(yè)素養(yǎng)的意識(shí)，所以，教師在教學(xué)的時(shí)候在教學(xué)方法和單詞發(fā)音上就存在問(wèn)題，甚至在單詞閱讀上還存在著鄉(xiāng)音濃重的現(xiàn)象，對(duì)于英語(yǔ)的文化背景知識(shí)了解甚少，不能給學(xué)生傳遞出更多的知識(shí)內(nèi)容。除此之外，教師還對(duì)自然拼讀法了解甚微，在教材上了解的內(nèi)容沒有經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，就沒有辦法達(dá)到拼讀法的使用要求，在使用過(guò)程中不能得心應(yīng)手，有的甚至直接講授的都是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較吃力。英語(yǔ)教師的專業(yè)素質(zhì)成為了亟待解決的比較大的問(wèn)題之一，必須要重視起來(lái)。

（三）英語(yǔ)教學(xué)手段比較落后

很多小學(xué)教師在進(jìn)行英語(yǔ)授課的時(shí)候，進(jìn)行的都是強(qiáng)制的“填鴨式”教學(xué)方式，學(xué)生的任務(wù)就是記憶教師傳遞出來(lái)的內(nèi)容，被動(dòng)接受，很多可能都不理解，利用起來(lái)比較麻煩。這樣的教學(xué)方式不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，也沒有辦法保證學(xué)習(xí)興趣，甚至出現(xiàn)抵觸的情緒，這樣對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)造成非常不好的影響，也會(huì)喪失學(xué)習(xí)的興趣和信心。

二、自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）英語(yǔ)單詞拼寫教學(xué)方式

在自然拼讀法中，英語(yǔ)單詞的拼寫教學(xué)一般情況下可以分為三個(gè)步驟。首先是聽，學(xué)生要聽清楚教師讀的單詞的具體包含音素，注意發(fā)音。其次是辨，這里的辨是要辨別教師在進(jìn)行單詞教學(xué)時(shí)，要找到其中的所有因素，這樣有助于對(duì)每一個(gè)單詞進(jìn)行辨別。最后是寫，學(xué)生根據(jù)教師讀出來(lái)的單詞，通過(guò)辨認(rèn)把單詞拼寫出來(lái)。這就是整個(gè)拼寫教學(xué)的過(guò)程，在此期間，教師既能幫助學(xué)生記憶單詞，還能糾正他們的讀音規(guī)則，找到最準(zhǔn)確的拼寫單詞的習(xí)慣。單詞的拼寫教育實(shí)際上就是需要把聽到的轉(zhuǎn)化為字母組合的過(guò)程，最主要的就是學(xué)生的聽力還有分析理解，通過(guò)這種方式提升學(xué)生的單詞詞匯量，在聽力水平的提升上也有非常大的幫助。

（二）豐富閱讀內(nèi)容

自然拼讀教學(xué)的主要目標(biāo)是幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力，同時(shí)還能提高閱讀能力。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，所有的教學(xué)內(nèi)容都是以課本為主，對(duì)于比較好的文章要求背誦下來(lái)，但是，學(xué)生雖然是學(xué)會(huì)了教師講授的內(nèi)容，也能把課文熟記于心，卻很少讀到課外的英文讀物，同時(shí)也不知道自己背誦的內(nèi)容有何意義。所以，教師應(yīng)該豐富學(xué)生的閱讀材料，選擇學(xué)生能夠接受的內(nèi)容進(jìn)行拓展閱讀，難度適合，數(shù)量相當(dāng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)還能保持良好的閱讀習(xí)慣?，F(xiàn)在很多外文書籍都開始出現(xiàn)了分級(jí)讀物的情況，這些分級(jí)讀物根據(jù)學(xué)生的不同階段進(jìn)行不同系列的劃分，通過(guò)生動(dòng)的故事、漫畫，讓學(xué)生投入到描繪的情境中，再加上發(fā)音準(zhǔn)確的錄音，鞏固學(xué)生的自然拼讀能力，還能提高閱讀和聽力水平。

（三）及時(shí)做好復(fù)習(xí)鞏固工作

在課堂上學(xué)到的內(nèi)容需要不斷的復(fù)習(xí)和鞏固才能更好的掌握，溫故而知新說(shuō)的就是這個(gè)道理。尤其是對(duì)小學(xué)生而言，他們學(xué)知識(shí)非?？?，但是忘記的也比較快，沒有長(zhǎng)久記憶性。所以，必須要克服學(xué)生遺忘的特性，讓學(xué)生不斷的進(jìn)行練習(xí)，提升學(xué)生接觸拼讀教育的頻率，學(xué)習(xí)到新的知識(shí)還需要與舊的知識(shí)相聯(lián)系，這樣通過(guò)長(zhǎng)期的歸納與總結(jié)，學(xué)生會(huì)了解相關(guān)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，然后掌握學(xué)習(xí)方法。

（四）保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是最好的老師，只有學(xué)生的興趣在這門學(xué)習(xí)上，才能有更好的學(xué)習(xí)效果，像英語(yǔ)這門學(xué)科，剛開始學(xué)習(xí)起來(lái)都會(huì)有些吃力，尤其是對(duì)一些理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上會(huì)覺得有些枯燥，所以，教師應(yīng)該找到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式，在自然拼讀教學(xué)過(guò)程的機(jī)械訓(xùn)練的同時(shí)還能保證學(xué)習(xí)效果，這就需要教師設(shè)計(jì)一些相關(guān)的趣味小活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，然后進(jìn)行配圖故事導(dǎo)入方法，幫助學(xué)生把字母讀音與圖片相結(jié)合；教師還可以把每一個(gè)音素都組成歌曲的形式，然后在唱歌的時(shí)候還能配合做一些小游戲，把每個(gè)音素都編成一個(gè)特定的游戲動(dòng)作，讓學(xué)生在游戲中記憶。學(xué)生在游戲中能夠眼、腦、聽力并用，助于分析能力的養(yǎng)成，讓學(xué)生可以在自然拼讀學(xué)習(xí)中有更大的進(jìn)步。

總之，由于我國(guó)的語(yǔ)言環(huán)境與其他國(guó)家的語(yǔ)言環(huán)境還是有一定的區(qū)別，為了能夠讓我國(guó)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)、利用自然拼讀法，是需要一定的過(guò)程。教師應(yīng)該有足夠的耐心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，逐步的推進(jìn)語(yǔ)言教程，同時(shí)，還要保證整個(gè)教學(xué)方式能夠更加立體、豐滿。通過(guò)教師與學(xué)生的共同努力，學(xué)生一定會(huì)不斷掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的要領(lǐng)，然后更加扎實(shí)的掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)言環(huán)境。