淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)高段教學(xué)的有效策略

何月霞

（寧夏銀川市賀蘭縣回民小學(xué)，寧夏 銀川 750200）

我國社會(huì)整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高，在使用傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不能夠滿足社會(huì)的需求，因此需要提高對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新與應(yīng)用。教學(xué)的質(zhì)量是確保師生關(guān)系和諧與學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的關(guān)鍵。需要任課教師在學(xué)習(xí)的過程中，提高學(xué)生主導(dǎo)位置的重要性與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與掌握。從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提高。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)高段教學(xué)中存在的問題

（一）對(duì)數(shù)學(xué)興趣的缺乏

由于小學(xué)數(shù)學(xué)的高段教學(xué)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較的復(fù)雜，數(shù)字自身又具有一定的抽象特點(diǎn)，因此導(dǎo)致學(xué)習(xí)的難度比較大，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的過程也會(huì)失去興趣。作為數(shù)學(xué)教師在課堂上的教學(xué)方法較為單一，知識(shí)根據(jù)課本上的知識(shí)進(jìn)行傳授，將知識(shí)硬性的灌輸給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也屬于一種被動(dòng)的環(huán)境，從而導(dǎo)致對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣大大的降低。嚴(yán)重的會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生厭倦與反感的心理，這樣對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)帶來負(fù)面的影響。

（二）教師在課堂中占主體地位

在小學(xué)數(shù)學(xué)高段教學(xué)生由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，教師在傳授課程的時(shí)候還是占據(jù)了主體的位置，這樣的教學(xué)就會(huì)導(dǎo)致課程比較單一，學(xué)生非常的悲佛能夠，忽視了學(xué)生對(duì)于教學(xué)知識(shí)的接受能力。如果長時(shí)間處于這種情況就會(huì)造成學(xué)生心理的壓力與負(fù)面的情緒，導(dǎo)致課程教學(xué)的時(shí)候出現(xiàn)注意力不集中的情況，造成整個(gè)課程的教學(xué)質(zhì)量大大的降低。

（三）教師的專業(yè)素質(zhì)較低

針對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)高段教學(xué)中，教師的專業(yè)素質(zhì)水平對(duì)于整個(gè)課程的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生知識(shí)的掌握能力。由于教師的專業(yè)素質(zhì)水平較低，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量出現(xiàn)很大程度的下降。對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生思維能力的發(fā)揮，因?yàn)樾W(xué)生自身的限制，因此對(duì)于知識(shí)的理解會(huì)有一定的難度。這就需要專業(yè)素質(zhì)與綜合水平較高的教師進(jìn)行知識(shí)的傳授，提高學(xué)生的理解能力。教師專業(yè)水平的限制，在教學(xué)的過程中導(dǎo)致學(xué)生的接受能力大大的降低，拉低了課程的教學(xué)水平。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)高段教學(xué)的有效策略

（一）建立良好的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的加強(qiáng)

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中涉及到的知識(shí)在生活中非常的常見，尤其是一些加減法等，通過生活中商品的購買付款與找零的操作，可以確保學(xué)生加減法知識(shí)的鍛煉。而在學(xué)習(xí)的過程中一些學(xué)習(xí)內(nèi)容就比較復(fù)雜，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。從而更好的貼近抽象的教學(xué)知識(shí)與學(xué)習(xí)。對(duì)于所學(xué)的知識(shí)更容易理解與掌握。例如：在學(xué)習(xí)乘法算數(shù)的時(shí)候，教師需要通過建立一定的情境為學(xué)生進(jìn)行舉例，班里有20 名學(xué)生這些學(xué)生需要定制六一表演的服裝，服裝的價(jià)錢是60 元錢一套，那么定制演出服一共需要花費(fèi)多少錢？學(xué)生可以試著站在不同的角度度解決這一問題，20X60 或者60X20 都是這道題的正確答案，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的奧妙與正確理解的方法。

（二）提高學(xué)生在課堂上的中心位置

小學(xué)高段數(shù)學(xué)的教學(xué)中需要學(xué)生積極的參與到教學(xué)的過程中，從而可以保證課堂學(xué)習(xí)的實(shí)際價(jià)值與效果。積極的樹立學(xué)生的課堂教學(xué)主要位置，是確保教學(xué)得到順利實(shí)施的關(guān)鍵。學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中還要學(xué)會(huì)自主的探索與主動(dòng)的交流。教師還要給學(xué)生一定的思想空間讓學(xué)生可以自己去探索知識(shí)。另外，通過小組的合作大家可以一起研究，從而積極的提出自己的看法與解題的思路，從而得出正確的結(jié)果。在經(jīng)過討論之后得到最終的結(jié)果，教師還要結(jié)合自己實(shí)際的想法給出對(duì)應(yīng)的教學(xué)意見。對(duì)于表現(xiàn)積極的學(xué)生可以給予獎(jiǎng)勵(lì)，出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生還要及時(shí)的糾正處理，并且給予積極的鼓勵(lì)。這樣的教學(xué)方法的應(yīng)用，提高了學(xué)生教學(xué)中的主導(dǎo)位置，提高自身潛力的發(fā)揮，為學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)高段的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）提高教師的專業(yè)素質(zhì)

隨著我國社會(huì)發(fā)展水平的提高，教學(xué)質(zhì)量也要跟上時(shí)代的步伐，教學(xué)過程中教師對(duì)教學(xué)的要求不斷的加強(qiáng)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需求，因此需要教師創(chuàng)新教學(xué)的理念與自身的綜合素質(zhì)水平?？梢酝ㄟ^廣泛的閱讀，加強(qiáng)自己的知識(shí)水平，開闊自己的眼界。將思維性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的轉(zhuǎn)換，從而結(jié)合教師的社會(huì)閱歷，利用風(fēng)趣的語言與表達(dá)方式展現(xiàn)出來。

（四）提高對(duì)多媒體技術(shù)與設(shè)備的使用

我國科技水平的逐漸提高，對(duì)于教學(xué)方法的影響也非常大。針對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)使用多媒體技術(shù)非常的重要，同時(shí)也非常的重要。所媒體可以通過豐富的圖片、影像資料等高科技的方法進(jìn)行展現(xiàn)，這樣對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性具有很大的作用。另外通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用還能夠提高教師課堂上的板書書寫時(shí)間，通過一些巧妙的動(dòng)畫設(shè)計(jì)與展示讓學(xué)生更好的理解教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)習(xí)的積極性。在遇到幾何問題的時(shí)候通過3D 的方法進(jìn)行分析，保證學(xué)生空間想象力的提高。

結(jié)語

綜合上述的內(nèi)容，在我國小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，隨著教育改革制度的不斷深入與發(fā)展，其教學(xué)的方法與理念也在不斷的創(chuàng)新。教師需要注重對(duì)新課改的落實(shí)與實(shí)施，堅(jiān)持以學(xué)生為教學(xué)的主導(dǎo)位置，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，為我國教育事業(yè)奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)。