淺談?dòng)變航逃杏螒蚪虒W(xué)的運(yùn)用價(jià)值

張庭麗

（新疆昌吉市第二幼兒園，新疆 昌吉 831100）

對(duì)于廣大幼兒來講，不論是在智力方面還是在心理方面都沒有完全發(fā)育，他們并不能準(zhǔn)確劃分教育與游戲間的差別，假如單一地進(jìn)行教育，想必會(huì)獲得相反的結(jié)果。因此，需要在幼兒的教育中加入游戲教學(xué)，來達(dá)到教學(xué)的目的。所以，幼兒在教學(xué)中，教師和家長要充分體會(huì)到游戲在幼兒教學(xué)中的重要意義，清晰游戲與教育之間的聯(lián)系，把游戲和幼兒教育有機(jī)地聯(lián)系在一起，使幼兒的身心得到健康發(fā)展。

一、游戲教學(xué)可以提升幼兒自身的表達(dá)能力

把游戲和幼兒教育教學(xué)完美的結(jié)合在一起，幼兒教師要將幼兒擺到教學(xué)的中心地位，踴躍為幼兒營建出較好的游戲教學(xué)氣氛。這樣可以有效拉近幼兒和老師之間的距離，幼兒會(huì)把教師看做自己相信的人。而教師也要把幼兒當(dāng)成自己的好朋友，要每時(shí)每刻注意幼兒的內(nèi)心變動(dòng)，要樂于聆聽幼兒的心聲。在相互交流的過程當(dāng)中，幼兒表現(xiàn)自己的時(shí)候就是能力提高的過程。小學(xué)在游戲教學(xué)中需要教師給予鼓舞為主，不要吝惜自己的語言，對(duì)幼兒不正確的行為習(xí)慣，要通過恰當(dāng)?shù)脑捳Z提示孩子更正。在這種教學(xué)過程中，幼兒對(duì)教師就沒有仇視心理，在和別人的交流中提升自己的語言表達(dá)能力。

二、有助于提高學(xué)生的語言交際能力

在幼兒教育中展開游戲教學(xué)，要為幼兒創(chuàng)建優(yōu)良的語言環(huán)境，并在游戲教學(xué)中每時(shí)每刻地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生使用語言進(jìn)行表現(xiàn)的欲望。通過展開游戲，不僅僅可以激發(fā)幼兒取得知識(shí)的動(dòng)力，還能夠通過做游戲?qū)W習(xí)新知識(shí)，使詞匯量增長，進(jìn)而可以鞏固幼兒的語言基礎(chǔ)。在進(jìn)行游戲教學(xué)中，教師不妨將學(xué)生們感興趣的小故事打印下來，搭配上生動(dòng)形象的圖畫，在課堂上展現(xiàn)給孩子們，通過聽覺與視覺讓孩子們充分體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)一步提升自己的語言表達(dá)能力。此外，在游戲教學(xué)中需要運(yùn)用邏輯思維，這種邏輯思維的練習(xí)可以讓幼兒的潛意識(shí)激發(fā)出來，讓他們懂得怎樣更清晰地讓對(duì)方理解自己的看法。這些都是幼兒在相互地交流中才能建立起來的，這對(duì)幼兒以后的社會(huì)交住與學(xué)習(xí)都是很有益的。

三、有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維

在幼兒教育中，教師在策劃游戲時(shí)，不僅僅要思考幼兒的愛好與需求，更需要思考幼兒間的智力差別，因此，需要將智力啟發(fā)與教學(xué)要求相融合。在游戲教學(xué)中，教師要準(zhǔn)許學(xué)生利用自己喜愛的方法表達(dá)出觀點(diǎn)和想法，進(jìn)而保障可以最大程度地激起幼兒的潛在能量。首先，在教學(xué)過程中要因人而異，對(duì)于開朗的學(xué)生，不妨為這種類型的孩子設(shè)計(jì)符合他們性格特征的游戲，比如，給他們展現(xiàn)自己的平臺(tái)。其實(shí)在幼兒園還有一部分孩子，他們性格較內(nèi)向，樂意自己開動(dòng)大腦處理問題。這種類型的孩子愿意有自己的活動(dòng)空間，教師能夠恰當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)他們的畫畫能力。在游戲設(shè)計(jì)的過程中，還要留意游戲的活動(dòng)區(qū)域與游戲進(jìn)行中的材料裝備。在區(qū)域選用與設(shè)計(jì)過程中，活動(dòng)區(qū)域之間要有合適的距離，做到相互不打擾，也有助于教師快速理解學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展情況，幼兒的各種思想感情也會(huì)獲得盡興的表達(dá)。在游戲的教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅僅是游戲的設(shè)置者，同時(shí)更是游戲的總結(jié)者。在游戲過程中，教師要認(rèn)真留意現(xiàn)場(chǎng)的狀況，真實(shí)地記載幼兒在游戲中的發(fā)展情況。要重視孩子們的創(chuàng)新意識(shí)，解析孩子們的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，從而挖掘幼兒的內(nèi)在潛意識(shí)，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力。

四、有利于培養(yǎng)孩子們的社會(huì)性

就當(dāng)前狀況來看，中國大部分都是獨(dú)生子女家庭，因此孩子在家中會(huì)受到多方面的關(guān)愛，不會(huì)讓孩子觸碰一切有危害的事情。可是在這樣的教育方式下，孩子出現(xiàn)了與同齡人缺乏交流的難題。為了處理這一難題，不妨采取游戲教學(xué)。幼兒之間經(jīng)過展開游戲活動(dòng)，通常都會(huì)體驗(yàn)從單獨(dú)游戲轉(zhuǎn)向協(xié)作游戲。這樣的形式可以讓幼兒之間相互交流，一同遵從游戲規(guī)則，逐步懂得互共享自己的經(jīng)驗(yàn)與物品等。在一些與角色有關(guān)的游戲中，比如醫(yī)生和病人、售貨員和顧客等，可以讓幼兒清楚這些角色的實(shí)際意義與內(nèi)在價(jià)值。假如自己就是這個(gè)角色的時(shí)候，可以清楚這些角色所承擔(dān)的責(zé)任。這樣，幼兒既可以通過游戲?qū)W會(huì)了怎樣去合作與共享，還可以學(xué)會(huì)怎樣去進(jìn)行社會(huì)交流，更可以理解我們這個(gè)國家不同的人從事不同的職業(yè)，最終保障全社會(huì)的正常運(yùn)行。只有這樣，幼兒才能夠從更普遍的角度去對(duì)待這個(gè)社會(huì)，懂得從別人的視角去處理問題，縮小以自己為中心的弊病。

五、結(jié)束語

綜上所述，伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)地不斷發(fā)展，對(duì)人才的需要變得非常緊迫，而對(duì)人才的培養(yǎng)需要從幼兒階段開始，所以，幼兒教育愈來愈受到注重。在幼兒教育的發(fā)展過程中，體會(huì)到游戲教學(xué)的作用，所以，在開展幼兒教育中，要合理利用游戲教學(xué)的功能。同時(shí)在游戲教學(xué)中更要樹立學(xué)生的主體地位，要懂得學(xué)生才是課堂的主人翁，學(xué)生扮演著游戲的主角，要給予每一個(gè)幼兒均等的游戲機(jī)會(huì)。讓孩子們?cè)诤椭C愉快的教學(xué)氛圍中成長，在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的過程中，不斷提升自己的綜合素養(yǎng)。