淺論幼兒園音樂(lè)教育核心素養(yǎng)的實(shí)踐研究

范文蘭

（寧夏鹽池縣第一幼兒園擁軍路分園，寧夏 鹽池 751500）

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要是側(cè)重于對(duì)品格和能力的培養(yǎng)，而幼兒園的主要培養(yǎng)方向就是培養(yǎng)孩子的品格和各方面能力，是為了在接受過(guò)幼兒園素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)后的孩子在未來(lái)有更好的人生發(fā)展。我國(guó)的教育模式提倡個(gè)人的全方面發(fā)展，所以我們對(duì)幼兒園孩子的音樂(lè)教育核心素養(yǎng)進(jìn)行研究分析，通過(guò)對(duì)孩子的音樂(lè)教育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)來(lái)提高孩子的個(gè)人品格和音樂(lè)能力。以下是我們對(duì)幼兒園音樂(lè)教育核心素養(yǎng)的實(shí)踐研究分析和總結(jié)得出的具體教學(xué)措施。

一、培養(yǎng)幼兒園學(xué)生健康的心態(tài)

對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，現(xiàn)階段需要的是健康的身心發(fā)展，需要有健康的心態(tài)去學(xué)習(xí)、生活，健康才是最重要的。音樂(lè)教育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)可以幫助獲得健康的心態(tài)與生活，在健康的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。無(wú)論是國(guó)內(nèi)國(guó)外，在心理治療方面都有一種“音樂(lè)療法”，因?yàn)橐魳?lè)可以讓人們?cè)趯儆谧约旱氖澜缋餅樗麨?，在音?lè)的世界里可以得到短暫的放松，是釋放壓力，放松心態(tài)的一種很好的辦法。在幼兒園音樂(lè)學(xué)習(xí)中可以幫助孩子學(xué)習(xí)及培養(yǎng)自身一定的音樂(lè)技能，還可以放松孩子的心態(tài)且擁有健康的心態(tài)，還可以活躍幼兒園課堂的氛圍，讓孩子從小就可以有一個(gè)健康發(fā)展的環(huán)境和心態(tài)，以便核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

比如，在幼兒園會(huì)教給孩子許多的歌曲，在幼兒園的歌曲中有一首歌曲《我愛(ài)幼兒園》。這首歌主要是為了讓孩子在學(xué)會(huì)并在每天唱的同時(shí)對(duì)幼兒園的熱愛(ài)上升，也是通過(guò)音樂(lè)的方式讓孩子開(kāi)啟新一天的愉快的幼兒園生活，同時(shí)也是為了讓學(xué)生釋放壓力，保持身心健康的發(fā)展。

二、培養(yǎng)幼兒園學(xué)生要學(xué)會(huì)使用不同的學(xué)習(xí)方法

幼兒園的學(xué)習(xí)沒(méi)有小學(xué)的學(xué)習(xí)那么的系統(tǒng)化，但是幼兒園又不只是吃吃喝喝玩玩樂(lè)樂(lè)，需要對(duì)孩子從小的品格、對(duì)世界的認(rèn)知、對(duì)人生的態(tài)度還有對(duì)知識(shí)技能都要有一定的學(xué)習(xí)，也需要不同的適合自己的學(xué)習(xí)方法。在音樂(lè)學(xué)習(xí)上不能只依靠老師的的教學(xué)，更多是需要自己的努力。音樂(lè)的學(xué)習(xí)包括許多比如音律、音符的學(xué)習(xí)等等，所以需要學(xué)生自己的課下學(xué)習(xí)。老師可以引導(dǎo)學(xué)生音樂(lè)課前的預(yù)習(xí)和課后的練習(xí)，也是幫助學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)教育方面的核心素養(yǎng)，同時(shí)可以以此來(lái)幫助孩子奠定在以后學(xué)習(xí)中能夠擁有良好的學(xué)習(xí)方式。

三、培養(yǎng)幼兒園學(xué)生責(zé)任感的實(shí)踐

幼兒園的核心素養(yǎng)培養(yǎng)就是培養(yǎng)孩子的品格和各方面能力，品格的培養(yǎng)對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是影響一生的重要因素，如果在幼兒園階段就沒(méi)有奠定好孩子良好的品格基礎(chǔ)，那么在人生發(fā)展道路上又怎么能夠被人尊重呢？責(zé)任是人生道路上不可缺少的重要品格之一，老師可以從幼兒園音樂(lè)教育方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓孩子在音樂(lè)課堂上的責(zé)任感加強(qiáng)，對(duì)于幼兒園學(xué)生來(lái)說(shuō)興趣是很重要的，所以老師可以設(shè)計(jì)一些音樂(lè)教育課堂活動(dòng)，不僅是為了培養(yǎng)幼兒園階段孩子的音樂(lè)教育的核心素養(yǎng)，也是幫助孩子提升自身的責(zé)任感。比如，老師可以組織園內(nèi)的音樂(lè)合唱比賽，讓孩子知道自己是合唱團(tuán)隊(duì)里面的一員，不能夠因?yàn)樽约旱牟徽J(rèn)真對(duì)團(tuán)隊(duì)的不負(fù)責(zé)，老師還可以將活動(dòng)細(xì)致化，給團(tuán)隊(duì)里的每一個(gè)學(xué)生都分配不一樣的職責(zé)，讓學(xué)生更加重視自己在合唱比賽中對(duì)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，明白自己的責(zé)任。由此方法可以提高學(xué)生的責(zé)任感也是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，幫助也許是祖國(guó)未來(lái)的一個(gè)個(gè)棟梁，同時(shí)也是對(duì)幼兒園音樂(lè)教育核心素養(yǎng)的一次很好的實(shí)踐。

四、培養(yǎng)幼兒園學(xué)生的人文素養(yǎng)

自身的品質(zhì)培養(yǎng)是不夠的，還要培養(yǎng)對(duì)世界的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。我國(guó)有著很長(zhǎng)的歷史，都說(shuō)中華上下五千年，蘊(yùn)含著許多的人文素養(yǎng)知識(shí)，這些歷史沉淀著我們對(duì)這個(gè)世界的看法和文化審美等。在音樂(lè)上我們也對(duì)這些人文知識(shí)表現(xiàn)的淋漓盡致，所以我們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)當(dāng)然也要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界的了解、對(duì)中國(guó)歷史人文知識(shí)的理解，學(xué)習(xí)有關(guān)人文內(nèi)容的歌曲可以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生從中了解歷史感情。有過(guò)許多音樂(lè)是去寫(xiě)抗戰(zhàn)精神或者抗戰(zhàn)期間發(fā)生的事情的，比如《紅星閃閃》就是一首很著名的“紅歌“，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)唱”紅歌“也是對(duì)幼兒園學(xué)生人文素養(yǎng)和音樂(lè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生從小就感受到中國(guó)的抗戰(zhàn)精神，從小培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，在情感方面的表達(dá)也是對(duì)學(xué)生的一次很好的引導(dǎo)。老師或者幼兒園方面可以組織學(xué)生去參觀”紅色場(chǎng)館“，讓學(xué)生從中感覺(jué)到”紅歌“中宣揚(yáng)的愛(ài)國(guó)精神。幼兒園音樂(lè)教育核心素養(yǎng)培養(yǎng)需要有中國(guó)元素的存在。

五、結(jié)束語(yǔ)

幼兒園階段的孩子的心智是不成熟的，我們需要在這個(gè)階段就對(duì)孩子們有著很好的教育，但是又不能忽視孩子本身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，要選擇適合孩子們、能夠引起孩子們學(xué)習(xí)興趣的方法來(lái)幫助孩子們學(xué)習(xí)，通過(guò)以上我們對(duì)幼兒園音樂(lè)教育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與實(shí)踐得出的教育方式來(lái)幫助學(xué)生提升自身的道德品質(zhì)和各方面能力，是可以影響孩子的一生的，是為孩子的未來(lái)良好的發(fā)展打下基礎(chǔ)。