基于翻轉(zhuǎn)課堂的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

趙敬蘭

（河北省唐縣北羅鎮(zhèn)西城子小學(xué)，河北 唐縣 072350）

隨著當(dāng)前我國教育體制改革的不斷深化，新課程改革要求教學(xué)活動必須要能夠更好的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求。翻轉(zhuǎn)課堂能夠很好適應(yīng)國家在教育教學(xué)信息化方面的要求。因此，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)對數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行深入的研究分析，積極探索出新的教學(xué)模式和方法，顯著提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效率。

一、合理完善教學(xué)基礎(chǔ)條件和設(shè)施

學(xué)校是翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施的重要場所，所有的實(shí)施條件都會對翻轉(zhuǎn)課堂效果產(chǎn)生直接影響，所以為了能夠更好的發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂作用，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)對此予以適當(dāng)?shù)闹С趾凸膭睿⒎e極完善相關(guān)教育設(shè)施和設(shè)備。首先，應(yīng)當(dāng)對課程教學(xué)時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，合理減少上課時(shí)間，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間提供保證；其次學(xué)校應(yīng)該從技術(shù)設(shè)備方面予以支持，例如構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)體系、完善教學(xué)資源，使得學(xué)生能夠獲得更好的服務(wù)。并且要為小學(xué)數(shù)學(xué)教師配備筆記本電腦，方便其課堂教學(xué)工作的開展；第三，由于當(dāng)前翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)際應(yīng)用時(shí)間較短，存在諸多不完善、不成熟的地方，對此教師可以定期組織交流活動，或者邀請專家學(xué)者對小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)，切實(shí)提高教師自身的教學(xué)能力和水平，為翻轉(zhuǎn)課堂未來的實(shí)際應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂的有效結(jié)合

翻轉(zhuǎn)課堂自身的優(yōu)勢之一，就是將信息技術(shù)通過全新的方式融合到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中去。信息化時(shí)代下，在教學(xué)中融入多媒體技術(shù)，勢必能夠很好吸引學(xué)生的注意力。小學(xué)生所在階段對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)存在一定困難，其自身缺乏較強(qiáng)的邏輯思維能力，所以在具體的教學(xué)模式應(yīng)用過程中，應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，能夠有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。當(dāng)前信息技術(shù)的快速發(fā)展，可以有效促進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，為學(xué)生帶來更好的體驗(yàn)，同時(shí)能夠很好的激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。例如在學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識之前，教師可以借助動畫來作為課堂導(dǎo)入，有效吸引學(xué)生的注意力，并導(dǎo)出本堂課的教學(xué)內(nèi)容，如此可以確保學(xué)生保持好奇和感興趣的心態(tài)來學(xué)習(xí)本堂課內(nèi)容。在對于“圓的面積”相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師可以借助幻燈片和視頻向?qū)W生展示圓的特點(diǎn)、繪畫方式及相關(guān)的計(jì)算公式，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行公式推導(dǎo)和知識點(diǎn)的講解，如此可以有效加深學(xué)生對于知識點(diǎn)的理解和掌握。在課下學(xué)生繼續(xù)觀看教師所錄制好的微課視頻，一遍遍的復(fù)習(xí)，構(gòu)建初步的知識框架，為日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、通過翻轉(zhuǎn)課堂有效突出學(xué)生的主體地位

相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全屬于學(xué)生。教師已經(jīng)成為課堂的傳播者和引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂的整體把握者。課堂教學(xué)的時(shí)候，教師需要結(jié)合學(xué)生對于視頻和PPT的反映情況采取不同程度的講解，不干涉學(xué)生的思考方式。而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師會將自己所掌握的知識和技能主動傳授給學(xué)生，卻并不關(guān)注學(xué)生對于所傳授知識技能的實(shí)際接受情況。多媒體技術(shù)的應(yīng)用有效提高了學(xué)生的關(guān)注程度，會對內(nèi)容產(chǎn)生興趣，進(jìn)而主動思考。在全新的教學(xué)模式下，教師的主動權(quán)由學(xué)生所替代，在教師完成自己的引導(dǎo)工作后，學(xué)生可以結(jié)合自身的興趣和理解自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。而多媒體則是學(xué)生用以行使主動權(quán)的最佳工具。此時(shí)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要徹底放下自己的姿態(tài)，盡可能與學(xué)生之間進(jìn)行平等交流溝通，為學(xué)生提供必要的建議和幫助，使得學(xué)生能夠感受到來自教師的溫暖，如此也能夠有效降低課堂教學(xué)難度，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使得其對數(shù)學(xué)充滿興趣和熱情。所以，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，教師必須要鞏固學(xué)生的主體地位，并加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流溝通，構(gòu)建良好的課堂教學(xué)氛圍。

四、針對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式構(gòu)建全面的教學(xué)評價(jià)體系

盡管在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，學(xué)生獲得了課堂的主動權(quán)，但是學(xué)生自身對于數(shù)學(xué)缺乏足夠的判斷和思維能力，所以很可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)思維偏差的情況。作為教師不可以因?yàn)橛卸嗝襟w的幫助就放松警惕，要明確多媒體只是一個教學(xué)工具，切不可將其作為教學(xué)主體，所以必須要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思維方面所存在的問題，采取措施予以解決，由此可見教學(xué)評價(jià)體系的重要性。盡管小學(xué)數(shù)學(xué)本身較為有趣，但是教學(xué)評價(jià)卻較為無聊，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要充分應(yīng)用課堂的趣味性來促進(jìn)課堂評價(jià)體系向趣味化方向轉(zhuǎn)變，有效吸引學(xué)生的注意力，提高評價(jià)的有效性。例如在課堂教學(xué)中，采取游戲的方式進(jìn)行評價(jià)，將課堂知識與精心設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)相結(jié)合，有效豐富評價(jià)體系。與此同時(shí)，教師給予學(xué)生一定的空間和主動權(quán)，還需要定期與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，觀察和評價(jià)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與鼓勵，以此來培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)意識，并且要及時(shí)指出學(xué)生所存在的錯誤之處，針對學(xué)生所面臨的困難，要先予以鼓勵，讓學(xué)生嘗試自己解決，如果實(shí)在無法解決再予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)散自己的思維，從而可以創(chuàng)造更多創(chuàng)新型的解題思路。

五、要提倡小組合作學(xué)習(xí)

教師在教學(xué)過程中，可以將班級上的小組按照一定的依據(jù)分成若干個小組，在必要的時(shí)候安排小組學(xué)生自己解決學(xué)習(xí)問題，要給予學(xué)生足夠的信任，將課堂留給學(xué)生。小組內(nèi)部的交流學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)有順序的開展。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生必須要培養(yǎng)自己的清晰思維，如果交流過程無序，則學(xué)生很難思考出正確的結(jié)果。所以在必要的時(shí)候，教師可以安排學(xué)生替代自己在講臺上講解一些簡單的題目，對于題目講解較好且有創(chuàng)新、清晰解題思路的學(xué)生，教師可以與一些獎勵，通過此游戲式的教學(xué)模式，能夠有效釋放學(xué)生的積極性。例如，在講解“平行四邊形面積”的時(shí)候，教師在進(jìn)行一定講解之后，就可以了安排學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)交流，如此可以有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要充分認(rèn)識到翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式所存在的優(yōu)勢，并積極采取相關(guān)措施，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到全面提升。