初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實施策略探析

黃露

（江西省上饒市弋陽縣第二中學(xué)，江西 上饒 334400）

小組合作學(xué)習(xí)的目的在于促進不同程度的學(xué)生在異質(zhì)小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、共同合作,實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),并以小組的總體成績?yōu)楠剟钜罁?jù)的教學(xué)策略。任課教師應(yīng)全面了解本班全體學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣及他們各自的優(yōu)勢科目與薄弱科目,進行合理的分組,確保小組合作學(xué)習(xí)能有效地開展。教師在學(xué)生的小組討論中應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用,精心設(shè)計合作學(xué)習(xí)活動,把握合作學(xué)習(xí)的恰當(dāng)時機,促進小組合作學(xué)習(xí)的有效進行。同時,教師對合作學(xué)習(xí)的評價也要合理化,以促進合作學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。

一、小組內(nèi)部互相分工競爭

合理分工、組織組間競爭是實施小組合作學(xué)習(xí)活動的保證。分組工作完成后,教師需要做的是給每個小組分配相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)以及組織好不同小組之間的競爭。為了幫助小組內(nèi)部的每個成員能夠在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中提升英語水平,更好地激勵學(xué)生開展合作與競爭,教師可以在每個小組設(shè)立一名組長,由其組織帶領(lǐng)各成員相互配合、完成任務(wù)。例如,2019年開學(xué)第一課,教師設(shè)計了以“豬”為話題的小組趣味競爭合作活動。這個小組合作活動分為兩個層次：（1）歸納出描述“豬”的形容詞；（2）總結(jié)有關(guān)“豬”的英語習(xí)語。首先,每個小組成員需要想出盡可能多的用于描述豬的形容詞。對于英語水平一般的學(xué)生,他們可以想到lovely, lazy,cute, fat, dirty等形容詞；英語水平較好的學(xué)生就能想出有關(guān)pig的習(xí)語, 如“as happy as a pig in mud”“A famed person and a fattened pig are alike in danger”等。這樣,分層次布置任務(wù)能使小組內(nèi)部的每個成員有活可干,而不是部分學(xué)生在埋頭苦干,部分學(xué)生卻坐享其成。合作技能的有效培養(yǎng)是小組活動開展的終點,而任務(wù)的合理分配是邁向這個終點的路和橋。在具體實施這一教學(xué)環(huán)節(jié)時,教師可以將活動時間設(shè)定為1分鐘。時間的限制能有效激發(fā)學(xué)生的競爭意識,提高學(xué)生的課堂參與度；同時,時間的限制能合理地衡量與比較不同小組之間的表現(xiàn)。初中階段的學(xué)生一般都具有較強的表現(xiàn)欲,適當(dāng)?shù)牧夹愿偁幠芗ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志和集體榮譽感。組內(nèi)合作、組間競爭形式的設(shè)立能很好地幫助小組成員學(xué)會溝通交流,表達參與合作學(xué)習(xí)活動的想法和觀點,從而獲得成功的喜悅。

二、創(chuàng)設(shè)合作情境

新課程改革的一個理念是在學(xué)生中倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,這就要求教師轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)理念,在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)合作情境。英語的學(xué)習(xí)需要情境,學(xué)生在情境中不知不覺地掌握應(yīng)學(xué)的內(nèi)容,才會避免枯燥無味的感覺,才會提高學(xué)生學(xué)英語的積極性, 才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實踐能力。例如, 在學(xué)習(xí)A birthday party一課時正好趕上了圣誕節(jié),所以在語言輸出部分可以設(shè)計一個plan a Christmas party的任務(wù),讓學(xué)生通過間接籌備生日派對的任務(wù)來完成圣誕派對的任務(wù)。這種應(yīng)時應(yīng)景的情境比較貼切,也容易受到學(xué)生歡迎。課堂上的小組合作,以“生生合作”學(xué)習(xí)為主,同時也要有“師生合作”,我們要有“學(xué)習(xí)共同體”的意識。教師在合作學(xué)習(xí)中,既是學(xué)習(xí)活動的示范者,也是活動的組織者和參與者。所以當(dāng)小組活動開展得非常順利時,教師應(yīng)及時給予表揚；而當(dāng)小組活動出現(xiàn)問題時,教師應(yīng)及時進行幫助和指導(dǎo),并根據(jù)現(xiàn)場觀察做調(diào)控,為學(xué)生及時提供有效的指導(dǎo)。

三、選取適當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)內(nèi)容

盡管小組合作學(xué)習(xí)方式在初中英語教學(xué)實踐中應(yīng)用范圍十分廣泛,但是并非所有的英語教學(xué)內(nèi)容都適合小組合作的學(xué)習(xí)方式,教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力和英語基礎(chǔ)水平挑選合適的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容開展小組合作學(xué)習(xí),這樣才可以激發(fā)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)積極性,從而提高初中英語課堂教學(xué)的效果。例如在The birthday party的學(xué)習(xí)過程中,教師可以開展情景對話學(xué)習(xí),并加強單詞的拼寫練習(xí)以及強調(diào)正確的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),不僅如此,還可以為學(xué)生講解中西方生日宴會的區(qū)別,擴展學(xué)生的知識面。Maria,what would you like to do at Kangkang’s birthday party?I’d like to play the guitar and sing some songs.When is his birthday?He was born in July, 2005.首先為學(xué)生講解年月日期的英語單詞知識,然后挑選其中的生日聚會上的活動進行情境對話練習(xí),讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中提升自身的英語基礎(chǔ)知識和口語能力。

四、總結(jié)

總而言之,想要在英語課堂教學(xué)中開展小組合作教學(xué),我們一定要注意到各個方面,不僅要保證分組的合理科學(xué)性,促進小組間的優(yōu)勢互補,還要善于抓住課堂時機促進小組成員的合作交流,同時還要積極引導(dǎo)我們的課堂教學(xué),讓課堂教學(xué)的效率得到提高,最后,一定要做到及時總結(jié),達到“吾日三省吾身”,讓小組合作這種教學(xué)方式在一次次的實踐中得到完善,保證我們課堂教學(xué)的質(zhì)量。