淺談當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

楊小珍

（江西省上饒縣皂頭鎮(zhèn)中心小學(xué)，江西 上饒 334116）

新的教育形勢(shì)下，我們接受了最新的教育改革，但是很多學(xué)校并沒(méi)有認(rèn)真的按照課改要求去實(shí)施因此沒(méi)有取得改革的一系列顯著成果，而小學(xué)教學(xué)一些問(wèn)題日益嚴(yán)重，語(yǔ)文本身是我國(guó)語(yǔ)言的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，而語(yǔ)言是科技文明發(fā)展的核心和靈魂，同時(shí)也是精神文明的傳承載體，尤其在小學(xué)生語(yǔ)文啟蒙階段，語(yǔ)文教育對(duì)小學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響，這個(gè)階段也是小學(xué)生人生價(jià)值觀形成的重要階段，本文梳理了小學(xué)教學(xué)中的一些語(yǔ)文方面的問(wèn)題并提出相應(yīng)解決策略。

一、目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)觀念缺乏推陳出新

我國(guó)的教育起源非常早，從古至今存在過(guò)許多教學(xué)方法和教學(xué)流派，課改前一直使用的填鴨式教學(xué)觀念，它之所以可以一直存在并被推崇，有自身的特點(diǎn)，這種方式特點(diǎn)是知識(shí)點(diǎn)密度大，可以快速提高學(xué)生的綜合文化儲(chǔ)備，隨著新時(shí)代的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的要求，當(dāng)前的教學(xué)方法和知識(shí)形式跟不上時(shí)代的步伐，迫切需要推陳出新，提升綜合競(jìng)爭(zhēng)力，就意味著需要培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新意識(shí)，這就需要從根本改變固有的教學(xué)觀念。眾多調(diào)查結(jié)果顯示目前很多老師的教學(xué)觀念仍然停留在老師講，學(xué)生聽的階段，滿足不了現(xiàn)如今教學(xué)需求。

（二）教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，課程內(nèi)容與要求匹配度低

新課改要求以學(xué)生為中心，所以一些老師的以課本為中心的教學(xué)方法就與要求背道而馳，不僅達(dá)不到教學(xué)的要求還使學(xué)生培養(yǎng)方面偏離的時(shí)代的要求，教的內(nèi)容和學(xué)生需要的知識(shí)存在巨大反差，出現(xiàn)學(xué)生理解不了，出現(xiàn)死記硬背現(xiàn)象嚴(yán)重。語(yǔ)文學(xué)科尤為明顯，語(yǔ)言學(xué)科存在生活的方方面面，教學(xué)應(yīng)該在新課改要求下讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文活起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將學(xué)習(xí)融合到生活之中，所以小學(xué)語(yǔ)文更多的要和生活實(shí)際相聯(lián)系。

（三）課堂缺失興趣，機(jī)械教學(xué)方式單一

小學(xué)語(yǔ)文課堂中，需要積極落實(shí)新課改，根據(jù)個(gè)體差異來(lái)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，讓教學(xué)過(guò)程覆蓋到每個(gè)年齡段的孩子，讓新課改理念融于課堂之中，尤其是小學(xué)語(yǔ)文，要讓課程充滿興趣，利用學(xué)生的求知欲望來(lái)進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)。目前存在嚴(yán)重的問(wèn)題是課堂中學(xué)生和老師的互動(dòng)少，零互動(dòng)，大量要求背誦，學(xué)生只是機(jī)械的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率非常低。教學(xué)過(guò)程中太多于注重教師地位，忽視學(xué)生是一個(gè)能動(dòng)的個(gè)體的觀念，沒(méi)有考慮到學(xué)生的實(shí)際理解能力和實(shí)際情況，達(dá)不到理想的教學(xué)效果，反而使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。

（四）作業(yè)形式主義重

在研究過(guò)程中，不僅是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程和方法存在問(wèn)題，課后的作業(yè)也需要下力氣去做好設(shè)計(jì)，做到作業(yè)設(shè)計(jì)可以滿足學(xué)生的知識(shí)要求和個(gè)體差異特征，注重實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題是學(xué)生的作業(yè)量大，缺乏對(duì)于學(xué)生理解知識(shí)掌握與知識(shí)運(yùn)用的把控，更不利于對(duì)孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，可能會(huì)讓孩子失去語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。

二、改進(jìn)方法和對(duì)策

（一）改進(jìn)教學(xué)方法，重視課堂的靈活性，提高課堂效率

課堂設(shè)計(jì)要結(jié)合實(shí)際生活對(duì)學(xué)生的要求，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要樹立新的教學(xué)觀念，學(xué)生主體地位，教師引導(dǎo)地位，同時(shí)要在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中要提高學(xué)習(xí)的有效性，不能一味的施行機(jī)械的接受學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，通過(guò)多種教學(xué)手段和教學(xué)工具來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，帶動(dòng)課堂提高效率，做到這些需要老師：一要做到課堂設(shè)計(jì)實(shí)施探究性學(xué)習(xí)，情景學(xué)習(xí)的模式，提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手思考的能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)習(xí)能力；二是鼓勵(lì)自主探究教學(xué)，開設(shè)小組討論，教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，提供學(xué)生學(xué)習(xí)的材料，引導(dǎo)學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組內(nèi)討論，提高組織能力和分工能力，促進(jìn)學(xué)生間的思想合作交流，既可以收獲知識(shí)又可以學(xué)到方法；三是教學(xué)工具的使用，比如多媒體設(shè)備等，通過(guò)現(xiàn)代教育科技提高教學(xué)的效率，讓學(xué)生更快的接受知識(shí)并且深入的理解。以上三點(diǎn)要求教師教學(xué)過(guò)程中多舉實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間更加開拓。

（二）課堂上做到師生互動(dòng)交流

教學(xué)活動(dòng)包括教師的教和學(xué)生的學(xué)，是一個(gè)交互的過(guò)程。需要任課教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的整體的學(xué)習(xí)情況了解，還要根據(jù)學(xué)生的家庭情況還有心理狀況以及性格情況進(jìn)行綜合了解和分析，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，對(duì)于信心不足的孩子多鼓勵(lì)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠提升自信心和學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也讓他們加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。綜上，課堂上教師要充分利用好課堂，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，親近學(xué)生，通過(guò)改變教學(xué)模式等吸引孩子的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂的效率。

（三）創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容和積極的評(píng)價(jià)模式

教學(xué)活動(dòng)需要體現(xiàn)出結(jié)果，過(guò)程是一個(gè)很重要的因素，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該積極創(chuàng)新課程內(nèi)容和教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)即要與日常實(shí)際生活和已有經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，著重體現(xiàn)語(yǔ)文的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)以致用。二要?jiǎng)?chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)智，不能僅局限于應(yīng)對(duì)考試，更多的關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文的素養(yǎng)與思維能力的靈活性，加強(qiáng)課內(nèi)訓(xùn)練的同時(shí)還要向課外拓展，著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象力。

（四）靈活的作業(yè)內(nèi)容

課下是學(xué)生是可以用來(lái)鞏固課上的知識(shí)，將理論應(yīng)用于實(shí)踐的過(guò)程，布置作業(yè)也是綜合課程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和部分，那么小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)該具備以下特點(diǎn)，要將語(yǔ)文作業(yè)的內(nèi)容擴(kuò)大到生活的實(shí)踐中去，作業(yè)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式就不能局限于課程知識(shí)，課程作業(yè)的載體不再僅僅局限于作業(yè)本，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)動(dòng)手精神和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生采用綜合的評(píng)價(jià)方式。

結(jié)束語(yǔ)：

在學(xué)生小學(xué)階段各個(gè)科目的學(xué)習(xí)過(guò)程中，語(yǔ)文是最基礎(chǔ)的科目，其重要性也是不言而喻的，在語(yǔ)文的課堂上要注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，針對(duì)小學(xué)目前階段存在的問(wèn)題，要引起高度重視，及時(shí)按照要求改進(jìn)教學(xué)中的突出問(wèn)題和觀念，充分發(fā)揮出語(yǔ)文語(yǔ)言學(xué)科的魅力。