初中體育教學(xué)中巧妙運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)的實(shí)踐探究

勾運(yùn)軍

（貴州省鎮(zhèn)寧縣馬廠中學(xué)，貴州 鎮(zhèn)寧 561200）

語(yǔ)言是人類(lèi)溝通的重要媒介，更是傳播信息、闡述觀點(diǎn)、表達(dá)情感、交換意見(jiàn)的重要方式。初中體育作為一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，如果老師能巧用教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)，那么必能給學(xué)生營(yíng)造樂(lè)學(xué)的氛圍，愿意主動(dòng)去探究每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)、動(dòng)作及技巧，從而使體育課程在輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)中取得高效的質(zhì)量。

一、初中體育教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的特征分析

（一）教育性特征

體育課程看似是一門(mén)與學(xué)習(xí)關(guān)系不強(qiáng)的課程，但此門(mén)課程具有的育人功能是非常強(qiáng)的，老師能夠通過(guò)體育課堂的教學(xué)與訓(xùn)練，將學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的人才，體育課堂中組織的每項(xiàng)活動(dòng)都貫穿著明確的教學(xué)目的。鑒于此，在體育課堂中運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)時(shí)，必須堅(jiān)持教育性原則，語(yǔ)言不僅要完全健康、文明，還要體現(xiàn)出進(jìn)步精神。

（二）科學(xué)性特征

體育是一門(mén)必修性的課程，這就需要老師在進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練時(shí)，要堅(jiān)持運(yùn)用科學(xué)、規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。老師課中所講解的理論、原理、技術(shù)及各種戰(zhàn)術(shù)，都要符合體育課程的特點(diǎn)及規(guī)律，不僅講解要非常準(zhǔn)確與嚴(yán)謹(jǐn)，還要以系統(tǒng)、完整的形態(tài)體現(xiàn)出來(lái)。鑒于此，老師在教學(xué)中要善于運(yùn)用科學(xué)的專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言藝術(shù)，以便于讓學(xué)生掌握到豐富的體育知識(shí)。

（三）規(guī)范性特征

老師作為教育者與引導(dǎo)者，需要在教學(xué)方面體現(xiàn)出一定的權(quán)威性。因此，體育老師的語(yǔ)言需要非常規(guī)范，將語(yǔ)言的正面影響作用發(fā)揮出來(lái)。這里所說(shuō)的規(guī)范性語(yǔ)言，是指講標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)；用詞要恰當(dāng)，不可出現(xiàn)各種病句。唯有這樣教學(xué)的語(yǔ)言才能以規(guī)范性的特征體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生才能真正理解，從而有效提升體育教學(xué)質(zhì)量。

（四）審美性特征

體育老師教學(xué)語(yǔ)言只有具有審美性，學(xué)生才能感受到其中的美學(xué)價(jià)值，才能更樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)中。首先，運(yùn)用的語(yǔ)言藝術(shù)不僅要內(nèi)容美，還要保持形式的美。內(nèi)容美指語(yǔ)言深刻性強(qiáng)，富有哲理，既充實(shí)又含蓄；形式美指造句、修辭方面，要規(guī)范與合理。其次，合理運(yùn)用形體語(yǔ)言。對(duì)于體育課程而言，“身”教重于“言”教，體育老師如果能自信、漂亮、完美的進(jìn)行示范動(dòng)作，整個(gè)過(guò)程中能體現(xiàn)出樂(lè)觀、開(kāi)朗及熱情的精神狀態(tài)，這對(duì)于學(xué)生的影響無(wú)疑是積極的。這就需要體育老師平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重自身的訓(xùn)練，塑造良好的形象，這對(duì)整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程而言都會(huì)有重要的促進(jìn)作用。

二、初中體育教學(xué)中巧妙運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)的具體分析

（一）直敘語(yǔ)言藝術(shù)

直敘語(yǔ)言藝術(shù)的聲調(diào)處于平緩狀態(tài)，一般是運(yùn)用在對(duì)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)習(xí)任務(wù)、動(dòng)作要領(lǐng)及課堂小結(jié)的說(shuō)明中。所以運(yùn)用此種語(yǔ)言藝術(shù)時(shí)老師必須要簡(jiǎn)明扼要、突出重點(diǎn)，要說(shuō)的清晰明確。

（二）提問(wèn)語(yǔ)言藝術(shù)

提問(wèn)語(yǔ)言藝術(shù)運(yùn)用到初中體育教學(xué)中，可以運(yùn)用到對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)的提問(wèn)中，以此來(lái)加深學(xué)生的印象，提高記憶力。還可以運(yùn)用到新知講解的反問(wèn)中，以此來(lái)讓學(xué)生思考。還可以運(yùn)用到關(guān)鍵內(nèi)容的提問(wèn)中。比如：在學(xué)習(xí)“推鉛球的出手角度”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以巧用提問(wèn)藝術(shù)：“拋物線(xiàn)滿(mǎn)足什么條件時(shí)其物體能被投出最遠(yuǎn)的距離？”推鉛球的出手角度是45度可以嗎？是否需要小于45度呢？這樣老師在對(duì)“地斜角”的關(guān)系進(jìn)行講解，能使學(xué)生更清楚的理解并記憶住，原來(lái)推鉛球的出手角度需要掌握在38度到42度之間。

（三）比擬語(yǔ)言藝術(shù)

比擬語(yǔ)言藝術(shù)長(zhǎng)運(yùn)用到難以理解的新知學(xué)習(xí)中，可以用學(xué)生較為熟悉的事作為例子來(lái)說(shuō)明學(xué)生不了解的知識(shí)點(diǎn)，能幫助學(xué)生迅速將抽象、難以理解的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。比如在講解“小步跑”這一動(dòng)作時(shí)，老師可以將學(xué)生熟悉的上下樓梯動(dòng)作來(lái)進(jìn)行比擬。

（四）提煉語(yǔ)言藝術(shù)

對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，自身各方面的學(xué)習(xí)能力還不是很強(qiáng)。這就需要老師在運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，要善于將復(fù)雜的問(wèn)題以幾個(gè)字的順口溜形式展示出來(lái)。比如在學(xué)習(xí)“排球墊球”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，其動(dòng)作過(guò)程比較復(fù)雜，較多學(xué)生都很難記憶住并正確的做出動(dòng)作，這時(shí)老師可以巧用動(dòng)作提煉為簡(jiǎn)單的幾個(gè)字“插、夾、提、蹬、跟”，這樣能讓學(xué)生輕松記住動(dòng)作的順利，并標(biāo)準(zhǔn)的做出來(lái)。

（五）幽默語(yǔ)言藝術(shù)

對(duì)于現(xiàn)在較多初中生而言，他們都喜歡與幽默的人交流。如果老師的教學(xué)語(yǔ)言總處平淡無(wú)奇，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)興趣就會(huì)較差，長(zhǎng)期以往學(xué)生會(huì)形成課中分心、開(kāi)小差的情況。因此，老師可以將幽默的語(yǔ)言藝術(shù)運(yùn)用到體育教學(xué)中，一來(lái)能吸引學(xué)生的注意力，二來(lái)能讓學(xué)生感受到輕松與愉快的感覺(jué)。幽默語(yǔ)言可以以教學(xué)話(huà)語(yǔ)中的詞、句子體現(xiàn)出來(lái)，也可以以小玩笑的方式體現(xiàn)出來(lái)。

初中體育教學(xué)中巧用語(yǔ)言藝術(shù)的方式還有很多，比如：鼓勵(lì)語(yǔ)言藝術(shù)、抑揚(yáng)頓挫藝術(shù)及對(duì)比語(yǔ)言藝術(shù)等等，老師需根據(jù)實(shí)際授課內(nèi)容選擇合理的語(yǔ)言藝術(shù)。

總結(jié)

毋庸置疑，在初中生正處于身心發(fā)展的這一關(guān)鍵時(shí)期，體育老師想要使自己所教課程取得好的成效，就需要從多角度著手去分析與研究教學(xué)語(yǔ)言，巧妙將各種語(yǔ)言藝術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，使教與學(xué)獲得可持續(xù)的發(fā)展。