小學美術(shù)教育如何培養(yǎng)學生的自由創(chuàng)造力

徐佳

（南昌市豫章小學教育集團，江西 南昌 330006）

隨著素質(zhì)教育的普及和新課改教育形式的不斷深入，作為素質(zhì)教育的重要組成部分之一的小學美術(shù)學科的教學活動也引起各個方面的重視。小學美術(shù)教學作為學生美術(shù)素養(yǎng)建立的源頭，對于學生長期的藝術(shù)眼光起著關(guān)鍵的啟蒙作用。教師在具體的美術(shù)教學過程中，應(yīng)不斷對教學方式進行反思和改進，對教學目標定期進行修正，助攻學生自由創(chuàng)造力的的培養(yǎng)，有效的提高小學美術(shù)學科的教學質(zhì)量。

一、學生的自由創(chuàng)造能力的培養(yǎng)對于美術(shù)學科教學的意義

（一）有利于培養(yǎng)學生的美術(shù)素養(yǎng)，增強藝術(shù)底蘊

美術(shù)在學校教學活動中是一門學科，但在生活中卻是一門藝術(shù)。學校美術(shù)教學的目的是要培養(yǎng)和發(fā)展學生的藝術(shù)眼光及鑒賞能力。引導(dǎo)學生去多維度的感受美，發(fā)現(xiàn)美，沖破枷鎖，打開眼界、思維限制去欣賞和認可與眾不同的美，進而將其在自己的實際創(chuàng)作過程中予以體現(xiàn)，增強作品的藝術(shù)底蘊，提高自己的美術(shù)素養(yǎng)[1]。因此，教師在教學過程中一定要注意培養(yǎng)學生的開放性思維和創(chuàng)造性思維，充分保護學生的想象力，增強學生對美術(shù)學科的興趣，努力提高學生在美術(shù)方面的自由創(chuàng)造力，這也是培養(yǎng)學生進行美術(shù)創(chuàng)作的必然需求。

（二）學生美術(shù)創(chuàng)作水平的提高依賴于自由創(chuàng)造力

小學階段的美術(shù)教學內(nèi)容很大程度上關(guān)注平面圖形的臨摹及簡單圖形的繪畫，在這種課堂教學背景下，教師對小學生自由創(chuàng)作力的培養(yǎng)就尤為關(guān)鍵，在美術(shù)作品的創(chuàng)作過程中，創(chuàng)作靈感極其重要，而要促進創(chuàng)作靈感的產(chǎn)生，就必須充分開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維及想象力，這也就對學生自由創(chuàng)造力的培養(yǎng)提出了要求圖形。自由創(chuàng)造是學生進行美術(shù)學習的主要途徑和方法，學生通過自由創(chuàng)作來鍛煉并掌握美術(shù)思維和創(chuàng)作技巧，進而將心中想象出來的畫面通過畫筆表現(xiàn)在紙上，增強學生的藝術(shù)自信，促進學生的美術(shù)能力和美術(shù)素養(yǎng)。

二、小學美術(shù)課程教學中學生自由創(chuàng)造能力培養(yǎng)的措施探討

（一）活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情

一堂課的氣氛如何在很大程度上左右著這節(jié)課的教學質(zhì)量，因此，教師如何營造一個輕松舒適，適合學習的課堂氛圍是教學目標之一。一個充滿活力的課堂不僅可以提高師生之間的交流互動，同學之間的協(xié)作配合，更能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作熱情，最大程度提高教學效率。因此，教師一定要努力研究和使用各種教學方法，調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)學生的興趣，開發(fā)學生想象力和創(chuàng)造性思維，逐步實現(xiàn)學生藝術(shù)素養(yǎng)的提高。具體來說，教師可以通過有趣的語言或動作先吸引學生注意力，激活課堂教學氣氛，改善課堂氛圍，從而讓學生快速的進入狀態(tài)，在后續(xù)的課堂學習中保持高漲的創(chuàng)作熱情，保障課堂的教學質(zhì)量[2]。

（二）寓教于樂，讓學生在樂趣中學習。

小學生天性活潑好動，好奇心強，對于感興趣的事物往往能夠追根究底，因此，教師在教學活動中要把握好這一關(guān)鍵性，并在課堂中開展趣味性教學。具體來說，教師可以通過寓教于樂的教學方式，通過引入各種好玩有趣的游戲情景，將美術(shù)與游戲結(jié)合起來，一方面可以吸引學生的眼光，提高學生的課堂參與程度，引起學生的好奇心，另一方面，還可以避免課堂的枯燥乏味，有效的提高教學效率[3]。

除此之外，一個趣味性的課堂可以幫助學生降低課堂壓力，忽略不相關(guān)因素，全身心的投入在游戲教學情境中，有利于學生集中注意力，促進良好的課堂習慣的形成，使學生們在樂趣中學習，在學習中獲得快樂[4]。因此，教師在對美術(shù)課進行課堂設(shè)計時，要注意聯(lián)系實際教學內(nèi)容設(shè)計相關(guān)游戲，將理論教學與游戲情景完美結(jié)合，提高課堂教學的生命力與活力，在輕松有趣的氛圍中提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)。

（三）充分多媒體設(shè)備，讓學生全方面的接受藝術(shù)熏陶

多媒體設(shè)施在當前的美術(shù)課程教學活動中已經(jīng)得到了廣泛運用，這種教學方式可以讓學生更加直觀、立體的感受和了解來自不同地方的美術(shù)作品，比如，教師可以通過多媒體設(shè)備向同學們展示優(yōu)秀的畫作、攝影作品、著名雕塑等藝術(shù)創(chuàng)造，也可以尋找相關(guān)的藝術(shù)鑒賞類節(jié)目讓學生觀看并進行獨立思考，對課堂之外的優(yōu)秀藝術(shù)作品有多感受并進行獨立欣賞，從中發(fā)現(xiàn)可以借鑒的地方，進而結(jié)合自己的想法，充分發(fā)揮想象力，將其融入進自己的作品，慢慢提高自己的藝術(shù)創(chuàng)造力[5]?？傊?，教師不應(yīng)當將教學僅僅局限在教材內(nèi)容上，而應(yīng)該充分利用各種新型設(shè)備，讓學生有更多的途徑去接觸美術(shù)作品，最大程度的開拓學生的眼界，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，增強學生的創(chuàng)作自信，使他們敢于創(chuàng)作，敢于分享，一步步的提高學生的自由創(chuàng)作能力，在全方位的藝術(shù)熏陶中實現(xiàn)藝術(shù)素養(yǎng)的提升。

結(jié)束語：

總而言之，教師在小學美術(shù)課程教學中，要不斷地反思和完善教學方式，在素質(zhì)教育的指引下，不斷修正自己的教學目標。具體來說，要注重培養(yǎng)學生的藝術(shù)創(chuàng)作能力，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作熱情，通過活躍課堂氣氛、寓教于樂、巧用多媒體設(shè)施等教學方法，讓學生接受來自各個角度的藝術(shù)熏陶，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，欣賞美的眼光以及自主創(chuàng)造美的能力，進而提高學生的美術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)素養(yǎng)，實現(xiàn)教學水平的提高和教學質(zhì)量的提升。