高中生物多媒體教學的有效性

馮孟武

（江西省景德鎮(zhèn)市昌江區(qū)第一中學，江西 景德鎮(zhèn) 333000）

高中生物課堂教學中合理使用多媒體技術作為輔助教學手段，為建立教學情境、拓展學生知識面、轉(zhuǎn)變教學模式、提高學生綜合素質(zhì)、加強課堂教學效果起到重要的作用。因此，文中具體研究高中生物多媒體教學有效性策略非常必要。

一、高中生物多媒體教學存在的問題

（一）多媒體教學合理性低

高中生物教學中出現(xiàn)了多媒體教學運用合理性低的問題，直接影響著學生學習積極性。這個問題出現(xiàn)的具體原因包含下面兩個方面：第一，資歷較老的教師雖然具有豐富的實踐教學經(jīng)驗，可是受到長時間傳統(tǒng)教學經(jīng)驗的束縛，無法適應多媒體教學，甚至出現(xiàn)抵抗多媒體教學的情緒。第二，資料較淺的教師雖然可以良好的利用多媒體技術，可是在內(nèi)容填充方面，無法真正做到圖文并茂，導致多媒體教學的效果并不理想。這兩方面的因素直接對高中生物課堂多媒體的合理使用產(chǎn)生了限制，導致大部分功能無法在多媒體的指導下實現(xiàn)。

（二）多媒體課件內(nèi)容過多

隨著網(wǎng)絡技術水平的不斷提高，信息資源的傳遞以及共享變得越來越方便快捷。從而讓有些高中生物教師單純的追求短時間里讓學生了解更多的知識點，完全忽視了教學重點，更為把自己認為感興趣的內(nèi)容直接加入到教學課件中，讓課堂時間變得更加緊張，教師無法深入詳細的對知識點進行講解。這種情況下，導致大部分學生聽得云里霧里，上完課根本不能學到知識，直接造成課堂教學效果下降。

（三）多媒體實驗教學薄弱

雖然在高中生物教學當中多媒體教學獲得較為廣泛的應用，但是多媒體實驗教學環(huán)節(jié)依然較為薄弱。高中生物教學中實驗教學屬于重要的一部分，不但可以讓學生更深入的理解生物知識點，而且能夠培養(yǎng)出學生的科學精神，進而提高學生采用科學方法與實驗方法展開科學探究的能力?？墒窃趯嶋H的實驗教學環(huán)節(jié)當中，無法良好的應用多媒體教學。教師們經(jīng)常在實驗課開始利用視頻播放示范實驗，這樣的做法不能良好有效的輔助實驗教學，更不用提獲得良好的實驗教學效果。

二、高中生物多媒體教學有效性策略

（一）明確教學目標，精心制作課件

為了更好的將多媒體教學的作用發(fā)揮出來，教師要在明確教學目標的前提下，精心制作多媒體課件，在課前做好充分的準備工作。教師要將教學知識點靈活多變的呈現(xiàn)出來，為學生留下深刻的印象，深化學生的思考。教師要精心挑選呈現(xiàn)在課件上的知識點，尤其是要重視不同知識點之間的聯(lián)系。此外，教師還需要多加入部分幫助學生理解概念原理的素材資料。大多數(shù)情況下，抽象的語言會限制人的理解，然而加入圖片、視頻等素材，就能夠更快速的理解抽象的語言。從而，教師要擅長利用多媒體，擅長將多種素材資料融合起來，一同呈現(xiàn)出知識，讓學生學以致用。為了將課件制作的更具有藝術性，教師還需要學習有關審美方面的專業(yè)知識，熟練的采用多媒體課件制作的軟件，加強制作多媒體課件的水平。

（二）合理設計教學內(nèi)容，突破教學難點

教學內(nèi)容是否合理設計，直接與教學質(zhì)量有關系。高中生物多媒體教學中，教師設計的課件內(nèi)容要具備非常強的邏輯性，要掌握好下面兩方面的原則：第一，知識點的分布要從淺到深，循序漸進，讓學生提高掌握知識的自信心，激起學生深入學習的興趣。第二，在多媒體課件中加入與學生生活實際相關的生物知識，讓學生產(chǎn)生較強的求知欲，讓學生將學習到的生物知識良好的應用到日常生活當中。因此，高中生物教師在按照新課標的基礎上，適當?shù)难由煺n本內(nèi)容，開闊學生的眼界。例如，教師在講解有關基因突變的課堂內(nèi)容時，教師能夠在網(wǎng)絡上找尋與實際生活相貼近的實例進行展示，促使學生更好的接受與理解，還能夠適量的為學生們介紹部分有關基因突變的最新研究成果。另外，在課間內(nèi)容當中要將教學的重難點突出出來，從而幫助學生形成清楚的知識體系，了解到哪部分知識需要重點掌握，比起教師單純的進行口頭介紹更加直觀和具體。從這個角度來看，就能夠充分的將多媒體教學的優(yōu)勢發(fā)揮出來。

（三）完善課程設置，開展生物實驗課

學科教學展開的重要基礎就是課程體系，也是應用多媒體教學的主要條件。隨著社會的快速發(fā)展，企業(yè)開始對人才提出了較高的要求，學生的創(chuàng)新、實踐以及科學探究能力等都將變成進入社會發(fā)展的決定性因素。因此，教育機構、高中學校都要從培養(yǎng)綜合型人才的目的入手，科學合理的完善高中生物課程設置，從而加強課程設置的科學性。學校要重視加大生物實驗課的占比，為教師展開實驗教學、多媒體實驗教學提供所需要的教學設備，為高中生物實驗多媒體教學做好充分的準備。

綜上所述，在高中生物教學過程中，教師不僅是多媒體教學方法的使用者，也是受益者。在高中生物課堂教學中利用多媒體教學方法，可以將教學內(nèi)容化繁為簡，調(diào)動起學生的學習積極性，提高學生學習生物知識的熱情，促使學生主動參與到課堂學習中來，更加良好的提高課堂教學效率?？稍谙硎芏嗝襟w教學帶來的優(yōu)勢的同時，教師還需要做到明確教學目標，精心制作課件、合理設計教學內(nèi)容，突破教學難點、完善課程設置，開展生物實驗課的策略，從而將多媒體技術的作用發(fā)揮的淋漓盡致。