如何正確引導(dǎo)孩子

劉坤

（河北省保定市清苑區(qū)第三幼兒園，河北 保定 071100）

童年時(shí)代孩子問(wèn)題多，喜歡刨根問(wèn)底兒。實(shí)際上當(dāng)孩子不停地發(fā)問(wèn)時(shí)，那是他的好奇心所驅(qū)使，擁有好奇心是好事還是壞事？回答是肯定的。但我們?cè)撎崞鹱⒁獾氖钱?dāng)孩子過(guò)了四歲之后，好奇心就開(kāi)始衰減了。如果家長(zhǎng)或老師沒(méi)有給孩子正確引導(dǎo)的話，會(huì)令這個(gè)孩子對(duì)周圍世界慢慢減弱興趣。在英國(guó)實(shí)驗(yàn)室做過(guò)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)：當(dāng)小孩子不會(huì)說(shuō)話時(shí)，習(xí)慣用手指：“啊，啊?！笔裁匆馑寄?？他在發(fā)問(wèn)：“這是什么？”如果這時(shí)媽媽認(rèn)真的回答說(shuō)：“這是球，圓圓的，能夠滾動(dòng)，可以玩。來(lái)，你也玩一玩。”這樣互動(dòng)他會(huì)越發(fā)的喜歡指別的更多的東西。但是另外一組再做實(shí)驗(yàn)時(shí)讓媽媽做出不正面回答：“這是雞蛋，下次又說(shuō)這是燈”然后說(shuō)：“這個(gè)不能碰，千萬(wàn)別碰它?！本瓦@樣瞎說(shuō)。或者媽媽不理他，隨他指，媽媽沒(méi)反應(yīng)，做自己的事情，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很奇怪，這個(gè)孩子慢慢不指了。這是什么現(xiàn)象？這是好奇心在不斷減弱，是家長(zhǎng)沒(méi)能及時(shí)給他足夠的引導(dǎo)造成的。通過(guò)這個(gè)小實(shí)驗(yàn)我們了解了正確引導(dǎo)孩子的重要性。那到底如何引導(dǎo)孩子對(duì)孩子的發(fā)展是有促進(jìn)的呢？下面通過(guò)事例具體分析。

在家庭生活中父母常對(duì)孩子說(shuō)這樣的話。比如：“沒(méi)事沒(méi)事，一會(huì)兒就不疼了，別哭了，別哭了。”“你又在墻上亂畫(huà)，說(shuō)你多少次了，不準(zhǔn)在墻上亂畫(huà)?！薄澳憧纯赐跣∶?，多聽(tīng)話?！薄霸绺阏f(shuō)過(guò)了，你就是不聽(tīng)，你看，現(xiàn)在知錯(cuò)了吧?！钡鹊取沁@些最平常最普通的語(yǔ)言影響著孩子對(duì)自己的認(rèn)知、對(duì)他人的認(rèn)知、對(duì)社會(huì)的認(rèn)知、甚至是對(duì)世界的認(rèn)知。

首先，換位思考一下，當(dāng)我們對(duì)孩子說(shuō)出每一句話時(shí)，有沒(méi)有考慮過(guò)孩子的感受呢？比如：“爸爸，我這里被蚊子叮了一個(gè)包?！薄皨寢專∨植焕砦伊?。”“媽媽，我的兔子耳朵斷了?！蔽覀兘?jīng)常怎樣回答？“蚊子咬一下而已嘛”，“小胖不理你，沒(méi)什么大不了的，不理就不理吧?！薄岸鋽嗔司蛿嗔?，不要緊，媽再給你買(mǎi)一個(gè)?！彼羞@樣的回答就叫做“忽略”。忽略孩子的感受會(huì)使得孩子越來(lái)越不愿和你溝通，尤其是到了十一、二歲，或者十四五歲。孩子覺(jué)得跟家長(zhǎng)說(shuō)話，反正不能得到理解，被大人覺(jué)得無(wú)所謂，所以孩子會(huì)慢慢學(xué)會(huì)忽略別人的感受，而且重要的是他覺(jué)得跟爸爸媽媽溝通是無(wú)用的，反正說(shuō)什么爸爸媽媽都聽(tīng)不懂?！皼](méi)關(guān)系，這有什么了不起的，你不要這么小氣?！边@些話表達(dá)出來(lái)的都是對(duì)孩子感受的忽略，尤其是孩子摔倒了，你在一旁說(shuō)“沒(méi)事沒(méi)事”，雖然是你把她扶起來(lái)的，你卻還說(shuō)著“不疼不疼。”你怎么知道他不疼呢，對(duì)于大人來(lái)說(shuō)這點(diǎn)小疼是不算什么，但落在孩子身上呢，他能不疼嗎？假如你摔倒了，老公在旁邊說(shuō)：“不疼不疼”，你是什么感受？所以這種感受對(duì)小孩子很重要。因此這樣引導(dǎo)會(huì)好些：“真是的，這么一個(gè)大包，討厭的蚊子把我寶貝叮了，是疼還是癢？”先認(rèn)同他的感覺(jué)：“來(lái)，爸爸幫你噴點(diǎn)花露水會(huì)減輕一些?！薄笆菃?？小胖不理你，你是不是感覺(jué)有些失落？”肯定是感覺(jué)失落才跟媽媽這訴說(shuō)的，所以你一句話就能引導(dǎo)他愿意跟你說(shuō)之后的話，“為了什么事情呢？”你根據(jù)他說(shuō)的一步步引導(dǎo)就順暢啦?！皢眩鋽嗔?，好心疼啊，可愛(ài)的小兔子變成可憐的小兔子了。咱倆一起把小兔子的耳朵縫補(bǔ)好吧?！蹦憧矗@樣引導(dǎo)多好，這只小兔子在孩子心中是有生命的，家長(zhǎng)那么不在乎孩子的感受會(huì)給孩子幼小心靈留下傷疤的，之前還說(shuō)再給她買(mǎi)一只，就是再買(mǎi)八只，這只小兔子也是斷了耳朵的小兔子呀。再買(mǎi)了，那不是讓孩子潛意識(shí)中滋生“只見(jiàn)新人笑，不見(jiàn)舊人哭”、“喜新厭舊”嘛。

再如：3-6歲孩子都處在幼兒園的年齡，假如孩子在幼兒園受老師批評(píng)了，或者和小伙伴鬧意見(jiàn)了，甚至是受欺負(fù)了，回家一頭扎在你懷中訴說(shuō)，家長(zhǎng)如何反應(yīng)？大概有以下三種情況：1.立馬跟老師打電話。2.第二天送孩子時(shí)跟老師理論。3.想鍛煉孩子自己處理問(wèn)題的能力，于是對(duì)孩子說(shuō)“你給老師說(shuō)呀，主動(dòng)澄清；你跟小伙伴說(shuō)理?！边@樣的反應(yīng)是好是壞呢？

這第一種反應(yīng)“立馬跟老師打電話”，這種反應(yīng)會(huì)助長(zhǎng)孩子的依賴心理。第二種反應(yīng)當(dāng)面去跟老師理論，這咱都不多說(shuō)了，其實(shí)大多數(shù)都沒(méi)必要，某些時(shí)候會(huì)引起節(jié)外生枝的矛盾。重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第三種反應(yīng)“你給老師說(shuō)呀”，其實(shí)這話根本就沒(méi)有用。這樣會(huì)讓孩子覺(jué)得兩頭受氣。

那么當(dāng)孩子表達(dá)受委屈的感受，家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)方法是怎樣呢？

第一招：傾聽(tīng)就好。其實(shí)有時(shí)候你能夠耐心來(lái)聽(tīng)，“嗯，唷，奧，真是……”就足夠了。

第二招：如果是你想做的更好，你可以說(shuō)出孩子的感受，這也是剛才講過(guò)的“認(rèn)同他的感受”，“你現(xiàn)在很委屈對(duì)嗎？你是不是很生氣？你有些傷心是嗎？”說(shuō)句這樣的話，孩子自然會(huì)點(diǎn)頭，也就愿意接著跟你說(shuō)些別的事。甚至他會(huì)感覺(jué)發(fā)生的事對(duì)自己的傷害已經(jīng)減弱了，因?yàn)閶寢屢呀?jīng)理解了自己的感受。假如媽媽二話沒(méi)說(shuō)，替孩子說(shuō)話或者打抱不平，家長(zhǎng)出面要與老師或者欺負(fù)孩子的小伙伴去交涉，孩子心里會(huì)覺(jué)得，怎么媽媽這樣的表現(xiàn)，太可怕了。以后也不會(huì)再多說(shuō)或者給孩子造成做事欠考慮，不管后果，反正爸爸媽媽會(huì)為我出頭、為我平息之類的事。

第三招：嘗試著幻想

對(duì)孩子說(shuō)：如果我是孫悟空，就變只小蜻蜓把叮你的小蚊子吃掉。如果我有法力，每當(dāng)你摔倒時(shí)，就把你面前的硬硬的地面變成軟軟的海綿，倒下去時(shí)軟綿綿的，這樣孩子會(huì)含著眼淚撲哧一笑，痛苦自然就減輕了。

總之，讓孩子知道，你理解他就好。甚至包括你要阻止他時(shí)，也要用認(rèn)同他的感受來(lái)引導(dǎo)他。如：發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)著瓶子喝飲料或者用手抓面條吃。父母覺(jué)得這樣不雅觀，而且也不衛(wèi)生，當(dāng)這時(shí)父母說(shuō)：“多難看，放下，不要這樣”，其實(shí)孩子是很不舒服的。他會(huì)覺(jué)得這么有意思的事不讓做，等爸爸不在場(chǎng)的時(shí)候，他會(huì)再做一次。越禁忌的事越想試圖挑戰(zhàn)，不要怪孩子，這是孩子的天性。有效的方法這樣說(shuō)：“媽媽知道對(duì)著瓶子喝一定很痛快，但是媽媽擔(dān)心的是這樣做會(huì)滋生很多細(xì)菌，而且會(huì)傳染疾病，所以不要這樣喝汽水。”阻止了他，再建議他：“倒在杯子里喝。”這樣就效果好。

孩子面對(duì)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，會(huì)遇到方方面面的問(wèn)題，只要家長(zhǎng)給以正確的引導(dǎo)，他的心理路程會(huì)卓顯舒服和順暢。