新媒體環(huán)境下廣播電視學(xué)的教學(xué)改革的具體策略

于銘

（河南工業(yè)大學(xué)，河南 鄭州 450001）

前言：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，隨著大數(shù)據(jù)以及社交媒體的迅速發(fā)展和推廣，廣播電視學(xué)等傳統(tǒng)學(xué)科在新興媒體和傳統(tǒng)媒體融合發(fā)展的過程中逐步更新、發(fā)展和演變，以適應(yīng)新型的媒介環(huán)境和行業(yè)生態(tài)。伴隨著廣播電視學(xué)專業(yè)學(xué)科發(fā)展內(nèi)涵的變化，其專業(yè)實(shí)踐教學(xué)也發(fā)生了深刻的儃變。文章將結(jié)合新媒體時(shí)代廣播電視學(xué)的行業(yè)生態(tài)，分析廣播電視學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)面臨的矛盾和挑戰(zhàn)，探尋廣播電視學(xué)的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)路徑。

一、廣播電視學(xué)的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)面臨這諸多矛盾和挑戰(zhàn)

(一) 專業(yè)化教育和培養(yǎng)全媒體人才之間的矛盾

廣播電視學(xué)作為一門學(xué)科，對(duì)它的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)畢竟是在有限范圍內(nèi)進(jìn)行的。但是，新媒體時(shí)代廣播電視學(xué)的行業(yè)實(shí)踐需要對(duì)全媒體形態(tài)的掌握。這對(duì)廣播電視學(xué)的專業(yè)教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。未來的廣播電視學(xué)專業(yè)畢業(yè)生必須具備“一精多?！钡膶I(yè)素養(yǎng)，在熟練掌握廣播電視學(xué)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，必須要掌握其他相關(guān)專業(yè)的基本技能，唯此才能適應(yīng)融媒體時(shí)代行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求。

(二) 實(shí)踐技能要求高和實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏之間的矛盾

由于廣播電視學(xué)專業(yè)器材比較昂貴，有些學(xué)校出于對(duì)教學(xué)成本的考慮，很難愿意拿出高昂的成本購(gòu)買廣播電視學(xué)的實(shí)踐器材，導(dǎo)致廣播電視學(xué)實(shí)踐教學(xué)情況卻令人擔(dān)憂。許多學(xué)校即使拿出一定的資金購(gòu)買專業(yè)器材，由于管理不善，使用效率極低，甚至成了”收藏品”，幾年之后產(chǎn)品更新?lián)Q代又遭淘汰，造成的無(wú)端的浪費(fèi)，令人痛惜。造成廣播電視學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備比較缺乏，專業(yè)技能的提升困難重重。

(三) 專業(yè)技能要求高和實(shí)習(xí)崗位少之間的矛盾

融媒體時(shí)代的媒介行業(yè)，對(duì)畢業(yè)生的要求越來越高。廣播電視學(xué)作為實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，必須在充足的實(shí)踐教學(xué)中鍛煉和提高學(xué)生的專業(yè)技能，才能適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需要。許多媒體行業(yè)由于經(jīng)營(yíng)壓力比較大，他們需要入職即能上崗的畢業(yè)生。畢業(yè)生的見習(xí)時(shí)間很短。目前，廣播電視媒體由于一線職員的壓力較大，一般都不喜歡接納高校實(shí)習(xí)生，導(dǎo)致愿意提供實(shí)習(xí)崗位的廣播電視媒體越來越少。

二、新媒體環(huán)境下廣播電視學(xué)教學(xué)改革目標(biāo)

（一）培養(yǎng)學(xué)生的視聽新媒體內(nèi)容創(chuàng)作新技能

視聽新媒體環(huán)境下內(nèi)容創(chuàng)作與傳統(tǒng)的內(nèi)容創(chuàng)作有明顯區(qū)別，它要求學(xué)生對(duì)視聽新媒體的環(huán)境特點(diǎn)及相關(guān)優(yōu)勢(shì)有一個(gè)全面認(rèn)識(shí)和掌握，以便更好地提升視聽傳播環(huán)境內(nèi)容創(chuàng)作能力。對(duì)于內(nèi)容創(chuàng)作的教學(xué)工作，我們必須根據(jù)其環(huán)境所具有的特點(diǎn)開展工作，進(jìn)一步體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)方面優(yōu)勢(shì)。不僅如此，新媒體環(huán)境下視聽節(jié)目的創(chuàng)作內(nèi)容相比過去而言，主要呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特征：第一，充分結(jié)合資源;第二，拓展移動(dòng)媒介終端傳播渠道;第三，重視移動(dòng)用戶零散時(shí)間。

（二）培養(yǎng)學(xué)生融合新聞制作的復(fù)合型能力

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，在新聞制作環(huán)節(jié)中更應(yīng)注重進(jìn)一步突破媒體組織之間簡(jiǎn)單聯(lián)合，以明確操作流程標(biāo)準(zhǔn)。與此同時(shí)，視聽新媒體中的融合式新聞媒體制作對(duì)推動(dòng)全媒體化發(fā)展具有重要意義，因此，在實(shí)際教學(xué)過程中融入新聞制作復(fù)合型能力，已成為當(dāng)前相關(guān)教育工作者的必然選擇之一。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的視聽新媒體策劃與營(yíng)銷能力

視聽新媒體的環(huán)境下，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)廣播電視環(huán)境的突破，也要求我們能夠提升學(xué)生視聽新媒體策劃與營(yíng)銷能力，使其能夠適應(yīng)視聽新媒體環(huán)境變化。策劃能力包括對(duì)作品創(chuàng)作的策劃以及相關(guān)平臺(tái)策劃設(shè)計(jì)等方面。營(yíng)銷方面則包括如何實(shí)現(xiàn)視聽新媒體作品的進(jìn)一步宣傳和推廣、平臺(tái)運(yùn)行方面的推廣工作和廣告營(yíng)銷等。應(yīng)根據(jù)視聽新媒體與傳統(tǒng)市場(chǎng)的不同，進(jìn)一步完善及優(yōu)化新聞策劃與營(yíng)銷教學(xué)體系。由于視聽新媒體在現(xiàn)階段社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中占據(jù)著重要地位。因此，為在市場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟并實(shí)現(xiàn)自身又好又快的發(fā)展，應(yīng)從根本上提升營(yíng)銷及策劃工作的教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮視聽媒體的積極作用。

三、新媒體環(huán)境下廣播電視學(xué)的教學(xué)改革路徑

（一）改革課程體系，增加視聽新媒體課程模塊

目前，很多高校廣播電視專業(yè)的課程設(shè)置不合理，課程設(shè)置體系中只包括一些通識(shí)課和專業(yè)基礎(chǔ)課，等等。在廣播電視專業(yè)中的課程中也不例外，包括廣播電視概論、電視攝像、節(jié)目編制等，都沒有把課程設(shè)置和新媒體結(jié)合起來，學(xué)生一直學(xué)習(xí)這些傳統(tǒng)課程，無(wú)法在課堂上接觸到新媒體教學(xué)，只有靠一些課余的時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上接觸，這不利于新媒體下的廣播電視專業(yè)教學(xué)，人才培養(yǎng)嚴(yán)重滯后。因此，要合理安排課程，把新媒體融入到課堂中[1]。

（二）改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，增強(qiáng)視聽新媒體實(shí)踐能力

目前，高校很多專業(yè)都在進(jìn)行不同的改革，以便適應(yīng)市場(chǎng)需求，同時(shí)廣播電視專業(yè)也在經(jīng)歷變革。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足市場(chǎng)需求，要不斷把傳統(tǒng)重理論、輕實(shí)踐的模式轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撆c實(shí)踐并重。這樣才能體現(xiàn)出教學(xué)效果，學(xué)生才能愿意去學(xué)。這種教學(xué)改革的唯一目的就是培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的新媒體專業(yè)人才。很多高校在廣播電視專業(yè)的改革中都面臨著一個(gè)問題：如何改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式?如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?這些問題都是教學(xué)改革的難點(diǎn)和重點(diǎn)。目前，教學(xué)改革要重實(shí)踐，那么我們身邊有很多實(shí)踐機(jī)會(huì)，包括：學(xué)校的相關(guān)實(shí)踐、企業(yè)的相關(guān)實(shí)踐以及一些畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行的實(shí)踐等，這都是實(shí)踐機(jī)會(huì)，要抓住這種機(jī)會(huì)并充分利用，以增強(qiáng)學(xué)生和教師的整體水平。

（三）改革傳統(tǒng)考核方式，形成科學(xué)靈活的考核機(jī)制

我國(guó)高等文科教育對(duì)學(xué)生課程成績(jī)的傳統(tǒng)考核方式是以試卷考試方式為主，其他考核方式作為輔助考核。對(duì)于專業(yè)學(xué)分制規(guī)定，要求也較死板，對(duì)于某些實(shí)踐成果等兌換學(xué)分方面未予充分重視。畢業(yè)論文考核方面則一直注重理論論文的研究寫作，而較少根據(jù)專業(yè)內(nèi)在特征和規(guī)律進(jìn)行畢業(yè)作品等的靈活考核。廣播電視學(xué)專業(yè)過去一直存在這樣的問題，近幾年通過不斷改革探索取得了很大進(jìn)步[2]。當(dāng)下，在視聽新媒體環(huán)境下，廣播電視學(xué)專業(yè)的考核機(jī)制有待進(jìn)一步改革，以對(duì)學(xué)生進(jìn)行更科學(xué)、靈活的考核。

結(jié)論：總而言之，在廣播電視學(xué)教育發(fā)展進(jìn)程中，應(yīng)注重對(duì)教學(xué)模式的改革，使其能夠適應(yīng)視聽新媒體發(fā)展趨勢(shì)。不僅如此，隨著視聽新媒體產(chǎn)業(yè)的不斷變革，廣播學(xué)專業(yè)教學(xué)也應(yīng)結(jié)合市場(chǎng)環(huán)境特征，保留傳統(tǒng)廣播專業(yè)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，并在原有基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)模式，以提升學(xué)生專業(yè)技能，為社會(huì)輸送大批綜合素質(zhì)過硬的人才。