多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效運(yùn)用

張鳳琴

（廣西貴港市達(dá)開實(shí)驗(yàn)小學(xué)，廣西 貴港 537100）

隨著音樂課改理念的推廣，小學(xué)音樂課的內(nèi)容已經(jīng)不僅僅滿足于唱唱歌而已，而是即將發(fā)展成為包括舞蹈、戲劇、美術(shù)等在內(nèi)的綜合型的藝術(shù)課，音樂課的內(nèi)容也就變得越來越豐富、全面了。在這樣一個(gè)類型的學(xué)科中，多媒體的運(yùn)用在音樂教學(xué)中為學(xué)生欣賞、表現(xiàn)音樂創(chuàng)設(shè)了一種良好的氛圍，使學(xué)生的感受、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造等綜合能力有了很大提高。既改變了傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，又大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高了教學(xué)效果。

一、多媒體教學(xué)技術(shù)的主要特點(diǎn)

（一）教學(xué)知識(shí)信息的海量性

多媒體教學(xué)技術(shù)可以綜合視覺、聽覺、觸覺等感官因素，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的潛能。多媒體教學(xué)技術(shù)運(yùn)用視頻、音頻、文本技術(shù)等，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)信息傳播的多元化和多渠道，相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，多媒體教學(xué)技術(shù)無疑具有知識(shí)信息海量性的特征。

（二）可以體現(xiàn)出教學(xué)活動(dòng)的交互性

現(xiàn)代教育學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)活動(dòng)必須要體現(xiàn)出交互性的特征，即教學(xué)雙方需要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行雙向度的溝通和交流。利用多媒體教學(xué)技術(shù)，教師不但可以將知識(shí)信息傳播給學(xué)生，學(xué)生也可以隨時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)與教師的溝通和互動(dòng)。例如在音樂教學(xué)過程中，利用多媒體技術(shù)建立的教學(xué)平臺(tái)就可以有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙方領(lǐng)唱、試唱、聽音、跟唱等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙方的順暢溝通。

（三）更具直觀生動(dòng)性

多媒體的直觀生動(dòng)改善了過去音樂教學(xué)中，音像資料要通過磁帶和人手彈奏的不足，提高了教學(xué)效率，達(dá)到事半功倍的效果。利用多媒體常?？梢赃_(dá)到“零距離”地面向每一個(gè)學(xué)生的效果。因?yàn)闂l件限制，我們無法親臨各種大型晚會(huì)的現(xiàn)場，但可以利用多媒體，讓學(xué)生去享受高品質(zhì)的音樂以及視頻帶給學(xué)生的審美體驗(yàn)。如上海世博會(huì)開幕式中盲人男高音歌唱家波切利的 《今夜無人入睡》，美輪美奐，老師無法模仿，利用多媒體就可以讓學(xué)生欣賞到這樣的視頻。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的意義

首先，多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以幫助我們更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)整合。小學(xué)生對(duì)于音樂課的學(xué)習(xí)有自身鮮明的特點(diǎn)，音樂教師應(yīng)該積極更新教學(xué)理念，聯(lián)系課本內(nèi)容，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。我們在使用電子教材如PPT開展教學(xué)時(shí)，要將網(wǎng)絡(luò)中選取的素材和課本內(nèi)容結(jié)合起來，堅(jiān)持在以課本為主的基礎(chǔ)上擴(kuò)展學(xué)生的視野。

其次，多媒體的運(yùn)用能夠提高課堂教學(xué)效率。小學(xué)階段的學(xué)生往往對(duì)色彩以及聲音較為敏感，我們在要求學(xué)生欣賞音樂的過程中可以很好地依靠多媒體技術(shù)的音畫結(jié)合功能，讓學(xué)生被直觀美麗的畫面以及悠揚(yáng)的旋律所吸引，營造一個(gè)利于學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生更加直接的感受音樂。通過多媒體對(duì)學(xué)生的思路進(jìn)行擴(kuò)展，營造一個(gè)音畫并茂的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在身臨其境的感受中，潛移默化的受到啟發(fā)。

三、多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中的有效應(yīng)用

（一）在學(xué)生興趣培養(yǎng)方面的應(yīng)用

通過音樂多媒體手段，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以得到有效激發(fā)。比如在學(xué)習(xí)音樂課程《賽馬》的時(shí)候，音樂教師可以首先讓會(huì)拉二胡的學(xué)生進(jìn)行二胡演奏，演奏的就是《賽馬》這個(gè)曲子，學(xué)生會(huì)全神貫注聽這名學(xué)生演奏，等到演奏完成之后，教師再利用多媒體進(jìn)行相關(guān)圖片展示，讓小學(xué)生感受二胡演奏當(dāng)中的音色，接著展示動(dòng)畫讓小學(xué)生感受萬馬奔騰的感覺，同時(shí)播放《賽馬》曲子，學(xué)生會(huì)融入到這種情境當(dāng)中，產(chǎn)生很豐富的想象。這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生自然而然融入音樂當(dāng)中并且理解音樂。另外在音樂教學(xué)課堂上，教師還可以進(jìn)行小組教學(xué)，讓各個(gè)小組發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行相關(guān)音樂創(chuàng)作，讓每個(gè)小組成員都表達(dá)自己對(duì)《賽馬》這首曲子的理解，這樣將會(huì)大大提高課堂教學(xué)效率。

（二）運(yùn)用多媒體優(yōu)化音樂課堂教學(xué)

音樂是聽覺的藝術(shù)，是美的展現(xiàn)，而音樂課堂教學(xué)就是實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，幫助學(xué)生體驗(yàn)美、感受美、表現(xiàn)美有著積極的作用。它不僅需要科學(xué)的教學(xué)方法與合理的課堂結(jié)構(gòu)安排，更需要不斷更新現(xiàn)代化的教學(xué)手段來輔助和提高教學(xué)水平。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體――以其利用計(jì)算機(jī)的交互科學(xué)性、界面友好性、反饋及時(shí)性的特點(diǎn)，在教學(xué)中集圖、文、聲、像多形態(tài)信息為一體，使虛幻的音樂形象具體化、使復(fù)雜知識(shí)簡單化，使零亂知識(shí)條理化，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)不足，給音樂教學(xué)增添了無窮的魅力。

（三）利用多媒體輔助音樂教學(xué)有強(qiáng)烈的感染力

一首歌（樂）曲旋律的形成，不僅僅是音符的組合，而且是樂曲思想的發(fā)展和表現(xiàn)。小學(xué)生因?yàn)槟挲g的特點(diǎn)決定了他們對(duì)色彩和聲音有著非凡的敏感性，他們能夠在優(yōu)美的畫面動(dòng)聽的旋律營造的氛圍中，更深刻、更準(zhǔn)確地把握藝術(shù)的形象。采用多媒體音畫結(jié)合的優(yōu)點(diǎn)來欣賞音樂，或在音樂課件中選擇相應(yīng)的音畫創(chuàng)造意境。在教學(xué)活動(dòng)中利用多媒體美麗的畫面和清晰的聲音設(shè)置情景，使他們身臨其境，從中體會(huì)音樂的高低、長短、快慢、頓連、憂喜等，再進(jìn)行想象和加工，在不知不覺中受到感染和啟發(fā)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的熱情。

四、結(jié)語

綜上所述，多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效運(yùn)用不但能夠提升課堂教學(xué)效率，降低教師的教學(xué)壓力，同時(shí)還可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的發(fā)揮，利用多媒體技術(shù)的教學(xué)手段，能夠很好的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡音樂、愿意參與音樂學(xué)習(xí)，這樣一來音樂課堂氛圍更加活躍，學(xué)生的音樂感知能力和審美能力也得到了切實(shí)的提高。