初中音樂課的創(chuàng)新方法略談

許雯寧

（河北省保定市易縣燕都九年一貫制學(xué)校，河北 保定 074200）

教育部分別對中小學(xué)生的音樂課和音樂課進(jìn)行了改革，今后中小學(xué)生的這兩門課將避免形式主義和脫離實(shí)際的傾向，更符合中小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，教學(xué)則強(qiáng)調(diào)針對性和實(shí)效性，突出創(chuàng)新精神與音樂實(shí)踐能力的培養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時(shí)，現(xiàn)代社會的發(fā)展對人才的要求已經(jīng)不單純以掌握知識的多少為衡量標(biāo)準(zhǔn)，而更看中知識以外的綜合音樂實(shí)踐能力、實(shí)際動手能力以及創(chuàng)造能力的發(fā)揮。聯(lián)合國教科文組織早就提出學(xué)會生存、學(xué)會做事。在這種新的形勢之下，如何在新的音樂課程教學(xué)中突出創(chuàng)新精神、時(shí)代精神？

一、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

首先，要認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)造學(xué)理論，了解創(chuàng)新精神的表現(xiàn)，愛護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新精神，逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握好創(chuàng)造性思維。

其次，要加強(qiáng)創(chuàng)新教育課堂教學(xué)模式的研究。1.要創(chuàng)造一種和諧民主的教學(xué)情境，建立平等的師生關(guān)系。教師要尊重學(xué)生、相信學(xué)生，教師投入的情感被學(xué)生感受后再作用于教師形成一種教與學(xué)相互推進(jìn)的合力。2.要激發(fā)學(xué)生的主體意識，把獨(dú)立思考列為學(xué)生的第一常規(guī)訓(xùn)練。著名教育家陶行知在一首詩中寫道：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只有每事問?！眴栴}意識是思維的動力，是創(chuàng)新思維的基石。它不是天生的需要激發(fā)和培養(yǎng)。因此要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同程度的思考題，引起他們的興趣和思考，對優(yōu)生“錦上添花”，對差生“雪中送炭”。3.教師要教給學(xué)生正確、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，把學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，多鼓勵學(xué)生動腦、動手、動口去獲取知識。在獲取知識過程中，掌握學(xué)習(xí)方法，達(dá)到會看書、會思考、會質(zhì)疑。愛因斯坦強(qiáng)調(diào)“發(fā)現(xiàn)問題和系統(tǒng)闡述問題可能要比得到解答更為重要。”教師要鼓勵學(xué)生思考。消除學(xué)生的緊張感、壓抑和焦慮感，在輕松、愉快的氣氛中讓學(xué)生通過自己對問題的探討和闡述找到答案，從而激發(fā)學(xué)生的問題意識。

再次，要學(xué)習(xí)和引進(jìn)創(chuàng)造技法，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法。教育部決定指出：“改革人才培養(yǎng)模式，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量”。在我們推行啟發(fā)式和討論式教學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)和引進(jìn)創(chuàng)造學(xué)的某些創(chuàng)造技法，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一定會使創(chuàng)新精神的培養(yǎng)取得更大成效。可以引進(jìn)教法：

1.問題—自學(xué)—討論（即智力激勵法）。該教法的特點(diǎn)是提出啟發(fā)性很強(qiáng)的問題，給學(xué)生充足時(shí)間自學(xué)，然后組織學(xué)生進(jìn)行廣泛討論。該法能給學(xué)生創(chuàng)造一種智力互激、信息互補(bǔ)、思維共振、設(shè)想共生的環(huán)境，形成主動思考、大膽聯(lián)想、積極創(chuàng)新的良好氣氛，從而有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

2.檢核目錄法。人們以檢核目錄的方式逐項(xiàng)思考，就會引導(dǎo)思維有序進(jìn)行，從而有助于提高人們的認(rèn)識和創(chuàng)造能力。在檢核目錄中，5W1H法更適合初中音樂課教學(xué)，5W1H法是：（1）是什么（What）？（2）為什么（Why）（3）怎么做（How）（4）什么時(shí)間（When）（5）什么地方（Where）（6）什么人（Who）（7）音樂課的大多數(shù)知識，可以引導(dǎo)學(xué)生從頭三個(gè)層次進(jìn)行思考，部分知識可以從6個(gè)層次思考。

3.組合創(chuàng)造法。組合創(chuàng)造法是一種通過多種原理和方法組合產(chǎn)生新的成果的創(chuàng)造技法。初中音樂課可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種原理、方法分析某些社會現(xiàn)象，從而使學(xué)生的認(rèn)識和能力都得到提高。

4.缺點(diǎn)列舉法。缺點(diǎn)列舉法引導(dǎo)人們用挑剔的眼光和列舉的方法將研究對象的缺點(diǎn)列舉出來，使人們在改革舊事物上明確方向，增強(qiáng)力量。例如，在分析批判偽科學(xué)封建思想殘余，環(huán)境污染行為等方面都可以運(yùn)用缺點(diǎn)列舉法。

最后，要加強(qiáng)社會音樂實(shí)踐活動，提高學(xué)生音樂實(shí)踐能力。社會調(diào)查、參觀訪問和公益勞動等社會音樂實(shí)踐活動是音樂課教學(xué)的重要組成部分，也是發(fā)展初中生音樂實(shí)踐能力的重要途徑。為了提高社會音樂實(shí)踐活動的實(shí)效，應(yīng)注意這么幾點(diǎn)：

1.組織社會音樂實(shí)踐活動要有明確目標(biāo)。組織社會音樂實(shí)踐的總目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生了解社會、了解國情、親身體驗(yàn)人民群眾的思想感情。結(jié)合實(shí)際加深對音樂理論的理解，增強(qiáng)社會責(zé)任感，提高音樂覺悟和道德品質(zhì)，要根據(jù)總目標(biāo)和階級目標(biāo)組織具體音樂實(shí)踐活動。

2.組織社會音樂實(shí)踐活動的場所，可以考慮工廠、農(nóng)村、部隊(duì)、法院、商貿(mào)單位、展覽會、紀(jì)念館、革命遺址、重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目等。可以通過訪問老一輩革命家、英雄模范人物、專家學(xué)者、優(yōu)秀教師、烈軍屬等，使學(xué)生學(xué)到課堂上學(xué)不到的東西。

3.組織社會調(diào)查要注意以下幾點(diǎn)：選題要恰當(dāng)，應(yīng)選有教育意義、學(xué)生關(guān)心而又力所能及的課題。選擇調(diào)查對象要貫徹正面教育原則。注意挑選具有先進(jìn)性的單位或個(gè)人。要處理好教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的關(guān)系。在準(zhǔn)備調(diào)查，調(diào)查過程和撰寫調(diào)查報(bào)告時(shí)，教師要積極指導(dǎo)，但又不要包辦代替，使學(xué)生在工作過程中培養(yǎng)起獨(dú)立工作的音樂實(shí)踐能力。

聯(lián)合國教科文組織預(yù)測：“二十一世紀(jì)是創(chuàng)新教育的世紀(jì)”。創(chuàng)新教育是一個(gè)復(fù)雜過程，更是一門綜合藝術(shù)。作為一名音樂教師，只要解放思想，敢于開拓，敢于創(chuàng)新，積極主動探索和研究新的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)由學(xué)生應(yīng)試能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)向?qū)W生創(chuàng)新精神培養(yǎng)，這樣創(chuàng)新教育就能開出鮮艷的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)。