試論新時(shí)期提高初中語文教學(xué)質(zhì)量的策略

邵華

（河北省保定市英華學(xué)校，河北 保定 071000）

初中語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是學(xué)生的必修課之一，語文在教學(xué)體系中所占的地位十分重要，對(duì)于鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力有很大的幫助。在初中語文教學(xué)過程中，應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)各種教學(xué)理念的改變，加強(qiáng)教學(xué)模式的創(chuàng)新。在教育過程中，傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式和理念已經(jīng)不適應(yīng)于當(dāng)前的時(shí)代背景，必須要對(duì)其進(jìn)行改革。在素質(zhì)背景下，初中語文教學(xué)的策略必須要改變，要結(jié)合新時(shí)代的特征，不能過多的強(qiáng)迫學(xué)生，而應(yīng)該要把握初中生的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。培養(yǎng)初中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，使其邏輯思維能力不斷增強(qiáng)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、以素質(zhì)教育為教學(xué)目標(biāo)

初中語文教育是提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力水平的重要途徑，在當(dāng)前的教育過程中，由于初中語文教育過程中傳統(tǒng)的教育理念根深蒂固，教育中各種理論性內(nèi)容依舊是主要教材，教師注重對(duì)各種基礎(chǔ)的語文知識(shí)的進(jìn)行講解，因此導(dǎo)致教學(xué)效率不高。在初中語文教育的發(fā)展過程中，應(yīng)該要積極加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)的教育理念的改革，加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育以及以學(xué)生為本的教育理念的應(yīng)用，教師應(yīng)該要明確自己的身份角色，明確學(xué)生才是課堂的主體，對(duì)于傳統(tǒng)的語文教育過程中以教師講授為主、學(xué)生聽課為主的狀態(tài)要進(jìn)行改變，以提高學(xué)生的邏輯思維能力和綜合能力水平作為教學(xué)的目標(biāo)，而不僅僅是教會(huì)學(xué)生一些簡單的語文知識(shí)，要注重對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，積極發(fā)揮學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠真正愛上語文，能夠真正地理解語文。比如語文教師在詞匯教學(xué)過程中，不僅要對(duì)詞匯的含義進(jìn)行講解，還應(yīng)該要對(duì)詞匯的引申含義進(jìn)行講解，從而使得學(xué)生能夠?qū)υ~匯的應(yīng)用范圍有更多的了解，在學(xué)習(xí)的過程中能夠更好地應(yīng)用各種詞匯。

二、提高語文課堂的趣味性

初中語文教育過程中，一個(gè)最重要的過程就是要提高課堂的趣味性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)φZ文課程更感興趣，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好地理解各種語文知識(shí)。為了提高課堂的趣味性，需要進(jìn)行情景設(shè)置，在情景設(shè)置時(shí)應(yīng)該要以日常生活為原型，讓學(xué)生能夠?qū)處熕鶖M定的場(chǎng)景比較熟悉。此外，在初中語文教學(xué)過程中，還應(yīng)該要加強(qiáng)各種生活素材的累積。初中語文學(xué)習(xí)與其他課程的學(xué)習(xí)不同，加強(qiáng)各種素材的累積，是提高初中語文學(xué)習(xí)效率的重要途徑，對(duì)于初中學(xué)生而言，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的知識(shí)累積還不夠，初中語文學(xué)習(xí)過程中，對(duì)各種素材的累積是提高初中語文學(xué)習(xí)效率的重要措施，但是當(dāng)前很多學(xué)生在初中語文學(xué)習(xí)的過程常常容易感受到?jīng)]有素材可用，對(duì)此應(yīng)該要對(duì)學(xué)生的教學(xué)素材進(jìn)行豐富。比如語文教學(xué)過程中，作文的訓(xùn)練就可以對(duì)生活中的一些素材進(jìn)行有效地利用，以生活作為實(shí)例，讓學(xué)生對(duì)生活中的各種素材有所了解，從而進(jìn)行開放性的作文訓(xùn)練。

三、加強(qiáng)小組合作教學(xué)法在初中語文課堂中的應(yīng)用

為了提高學(xué)生的語文能力，需要讓學(xué)生自己對(duì)各種問題進(jìn)行思考，因此必須要加強(qiáng)小組合作教學(xué)法的應(yīng)用，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行合作討論，對(duì)語文問題進(jìn)行深入地分析。小組合作學(xué)習(xí)過程中一個(gè)最基礎(chǔ)的部分就是初中生交流過程中的合作。為了實(shí)現(xiàn)小組合作教學(xué)，一個(gè)重要的基礎(chǔ)是要對(duì)班級(jí)的初中生進(jìn)行科學(xué)合理地分組，使得初中生能夠在小組內(nèi)都得到鍛煉，能夠在小組內(nèi)發(fā)揮出積極性和自主性。一般分組的時(shí)候需要做到科學(xué)的分組，使得小組內(nèi)的學(xué)生都能得到有效的鍛煉。在新課改理念下，課堂的主體初中生，教師也是一個(gè)重要的角色，因此加強(qiáng)初中語文課堂教學(xué)過程中的初中生之間的合作應(yīng)該包括兩個(gè)方面，一個(gè)是教師與初中生之間的合作與活動(dòng)，另一個(gè)是初中生之間的小組合作。加強(qiáng)教師與初中生之間的小組合作，一個(gè)關(guān)鍵的步驟就是要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)過程中的教師與初中生之間的關(guān)系進(jìn)行改變。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，一些初中語文教師的教學(xué)方式比較呆板，使得很多初中生也失去了對(duì)初中語文課堂的興趣。為了不斷激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，教師擔(dān)任了重要的引導(dǎo)角色。在初中語文課程中，有很多方面都可以進(jìn)行小組合作教學(xué)。比如教師與初中生之間進(jìn)行相關(guān)的初中語文知識(shí)問題問答、將初中生分成不同的小組進(jìn)行語文知識(shí)競(jìng)賽等，都是進(jìn)行有效的小組合作的方法。在教學(xué)過程中教師要抓住每一次進(jìn)行小組合作教學(xué)的機(jī)會(huì)，提升教學(xué)效率。

四、加強(qiáng)初中語文作業(yè)的改革

作業(yè)是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固的一個(gè)重要方面，科學(xué)合理的作業(yè)設(shè)計(jì)，可以起到事半功倍的作用。在語文教學(xué)過程中，也應(yīng)該要對(duì)作業(yè)進(jìn)行合理地設(shè)計(jì)，從而使得初中生的語文學(xué)習(xí)能力得到鞏固。初中生的想象力一般都十分豐富，因此在進(jìn)行初中語文作業(yè)布置時(shí)，可以加強(qiáng)多種初中語文作業(yè)方式的設(shè)計(jì)。比如教師可以自己設(shè)計(jì)作業(yè)題目，可以改變傳統(tǒng)的作業(yè)布置方式，將教學(xué)游戲帶入到課堂中，使得學(xué)生可以在游戲過程中完成語文作業(yè)。比如對(duì)學(xué)生對(duì)一些詞語的掌握情況進(jìn)行檢測(cè)，可以組織一定的競(jìng)賽，比如“你比劃我來猜”的游戲，就可以讓學(xué)生在游戲的過程中記住一些詞語，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。

初中語文是一門實(shí)踐性學(xué)科，在語文教學(xué)過程中，應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念的改進(jìn)，以提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力為目標(biāo)，對(duì)教育過程中存在的問題進(jìn)行有效地分析和解決，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)初中語文學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。