淺談中職數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性

高云祥

（甘肅省漳縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，甘肅 定西 748300）

一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

（一）中職數(shù)學(xué)教學(xué)體系與學(xué)生現(xiàn)有基礎(chǔ)不符。

現(xiàn)在所用的中職數(shù)學(xué)教材，與普通中學(xué)的教材同出一轍，沒有太大的改動。在教材內(nèi)容方面，中職數(shù)學(xué)教材過于繁瑣復(fù)雜，有很強(qiáng)的邏輯性和抽象性，這與中職生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不匹配，使學(xué)生學(xué)習(xí)脫節(jié)。這不僅增加了中職生學(xué)習(xí)的難度，還產(chǎn)生了抵制學(xué)數(shù)學(xué)的心理。在教材體系方面，教材比較空曠，與中職生的專業(yè)學(xué)習(xí)不適合，沒有根據(jù)實際情況作出調(diào)整，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）中職數(shù)學(xué)教學(xué)方法與學(xué)生學(xué)習(xí)特點不符。

目前，“新課改”在普通中學(xué)全面開展，對于職校來說也是一個福音。相比而言，職校教學(xué)的改革略顯滯后，特別是數(shù)學(xué)教學(xué)的改革。中職數(shù)學(xué)教學(xué)還比較注重傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師講授為主。這種傳統(tǒng)方式只適用于小部分基礎(chǔ)好、能力強(qiáng)的學(xué)生，而對大部分基礎(chǔ)差的中職生效果甚微。同時，這種傳統(tǒng)的方式也不利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

二、提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)實效性的基本策略

（一）把握好初中與中職數(shù)學(xué)教學(xué)的聯(lián)系。

中職數(shù)學(xué)教學(xué)是對初中教學(xué)的延伸和發(fā)展，因此要做好兩者的銜接工作。比如，函數(shù)、命題、不等式、三角函數(shù)等，其中有的是新內(nèi)容，有的則是對初中知識的復(fù)習(xí)鞏固。因此，中職數(shù)學(xué)教學(xué)不但要注重對初中知識的鞏固，還要把新舊知識進(jìn)行對比，適當(dāng)加入類比的方法幫助學(xué)生“溫故知新”。首先要盡量放慢教學(xué)進(jìn)度，通過類比的方法，讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的知識，明確新知識的概念，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)一步深入。例如，對“立體幾何”的教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生聯(lián)想平面幾何的知識，對相關(guān)的概念進(jìn)行對比，總結(jié)異同點，從而培養(yǎng)學(xué)生對立體幾何的興趣；對“函數(shù)”的教學(xué)可以將初中學(xué)習(xí)過的函數(shù)知識拿到課堂中來，比較兩者的不同，認(rèn)清初中函數(shù)重在講述變量的關(guān)系，而另一個則注重集合的觀點。通過比較的方法，使中職生在鞏固原有知識的同時，也學(xué)習(xí)到了新知識，并且學(xué)習(xí)的過程是很愉快的，有利于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

（二）科學(xué)把握教材，重構(gòu)數(shù)學(xué)教學(xué)體系。

面對眾多的專業(yè)課，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該針對不同專業(yè)的情況對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行仔細(xì)的歸納和總結(jié)，明確中職階段有哪些數(shù)學(xué)知識必須掌握。同時數(shù)學(xué)教師還要和專業(yè)課教師建立良好的溝通關(guān)系，使教學(xué)內(nèi)容符合各專業(yè)的特點。根據(jù)每個專業(yè)的需要，適時調(diào)整教學(xué)側(cè)重點與內(nèi)容，選擇合適的教材與教案，從而重構(gòu)符合專業(yè)需要的數(shù)學(xué)教學(xué)體系。教學(xué)過程中對知識的系統(tǒng)性和完整性要適當(dāng)考慮，重點是突出中職數(shù)學(xué)對專業(yè)課的實用性。比如，電子專業(yè)的學(xué)生應(yīng)重點學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)及三角函數(shù)方面的知識；機(jī)械制造專業(yè)的學(xué)生應(yīng)重點學(xué)習(xí)立體幾何、拋物線、雙曲線等知識；而計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生則重點學(xué)習(xí)等差、等比數(shù)列及集合相關(guān)知識。針對和專業(yè)課聯(lián)系不大的知識可以讓學(xué)生簡單了解，不必深入擴(kuò)展。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過對中職數(shù)學(xué)教學(xué)的調(diào)整，一方面可以使學(xué)生更容易接受，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，另一方面讓教師也做出積極的反應(yīng)，有意識的服務(wù)于專業(yè)課的學(xué)習(xí)。通過對教材的準(zhǔn)確把握，可以制定合適的教學(xué)大綱，讓數(shù)學(xué)知識滿足專業(yè)課的要求。同時，中職生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣提高了，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

（三）實行分層教學(xué)，做到“因材施教”。

有位教育家曾經(jīng)說過：“培育人才如同種花一樣，只有了解花的特點，才能合理的澆水、施肥，這就是‘因材施教’?！备鶕?jù)學(xué)生的不同水平采取分層教學(xué)方式，既可以照顧到成績好的學(xué)生，還可以幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生樹立信心，早日追上來。分層教學(xué)把學(xué)生分為三個層次，即優(yōu)、中、差，不同層次也提出了不同的要求。比如，講課時會有難題、偏難題和簡單題，提問時應(yīng)鼓勵后進(jìn)生回答簡單題，讓中等生作補(bǔ)充，優(yōu)等生作評價；中等題讓中等生作答，優(yōu)等生完善和補(bǔ)充，后進(jìn)生復(fù)述；難題要留給優(yōu)等生去思考。這樣不僅可以幫助后進(jìn)生重拾自信，爭取早日追上來，也可以讓中等生有所提高，還可以調(diào)動優(yōu)等生的積極性。

（四）加強(qiáng)課下輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，課堂上的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要一定的課下輔導(dǎo)。中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，通過提問、作業(yè)、面談等形式掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)亟o予幫助和指導(dǎo)。針對實際情況使用不同的輔導(dǎo)方法，像啟發(fā)式、引導(dǎo)式、個別輔導(dǎo)等，目的是讓學(xué)生在最短的時間里掌握近期學(xué)過的數(shù)學(xué)知識。比如，對后進(jìn)生存在的問題，要加強(qiáng)其基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練；對中上等學(xué)生存在的普遍問題，要多啟發(fā)，不用過多講解，點到為止。這些輔導(dǎo)方法讓學(xué)生很好地自悟，養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要給予學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，提供有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，同時考慮到他們的心理素質(zhì)，讓中職生學(xué)會學(xué)習(xí)，善于思索，培養(yǎng)自學(xué)的能力。

（五）幫助學(xué)生樹立信心，消除自卑心理。

職校的學(xué)生一般都比較自卑，對學(xué)習(xí)不感興趣，對前途感到迷茫?；诖?，我們要幫助他們重拾自信，戰(zhàn)勝自卑心理。首先，教師要有愛心、細(xì)心和責(zé)任心，及時與學(xué)生進(jìn)行溝通，比如對學(xué)生好的表現(xiàn)要多加鼓勵和表揚(yáng)；其次，教師通過一言一行把溫暖傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生覺得教師一直都在支持關(guān)心他們；最后，教師要在日常生活中給予學(xué)生幫助，比如多和他們聊天，了解學(xué)生的家庭狀況等?？梢?，教師的鼓勵對中職生的學(xué)習(xí)和成長至關(guān)重要，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也可以培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)，增加自信。此外，中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)讓學(xué)生多參與課堂討論，加強(qiáng)學(xué)生間、師生間的交流與合作。教師要制造愉快、和諧、輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，樂在其中。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要努力營造合作探究的情境，為中職生團(tuán)隊合作意識和人際交往能力的形成打下一定的基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，也要建立相互學(xué)習(xí)的目標(biāo)，共同分享學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗與樂趣，這樣不僅有利于中職生學(xué)好數(shù)學(xué)，熱愛數(shù)學(xué)，還能夠提高他們的綜合素質(zhì)。以上這些方法可以有效提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性。