小學(xué)語文教學(xué)語言特點(diǎn)剖析

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（河北省保定市易縣第一小學(xué)，河北 保定 074200）

一、小學(xué)語文教學(xué)語言的重要性

小學(xué)語文教學(xué)有自身的特殊性，不僅僅要提高小學(xué)生的識字、閱讀能力，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生情感、價(jià)值觀的重要基礎(chǔ)課程，所以采用規(guī)范的語言對提高教師教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率有著非常大的作用。語文教學(xué)最終目的在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，能夠?qū)⒄Z文所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐中。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該盡可能采用比較規(guī)范和準(zhǔn)確的教學(xué)語言，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動接受語言知識，為日后語文學(xué)習(xí)提供語言基礎(chǔ)。

另外一方面，隨著我國小學(xué)語文改革的不斷深入，教學(xué)內(nèi)容也越來越豐富，不再局限于書本知識，而是擴(kuò)充到社會實(shí)踐中，知識范圍越來越寬廣，深讀也在不斷加深，導(dǎo)致語文教學(xué)語言出現(xiàn)了新的特征。小學(xué)語文教材中出現(xiàn)了各種題材的課文，都有共同的人文情懷，但是都需要教師語言的正確引導(dǎo)，這樣才能夠讓學(xué)生理解這些充滿內(nèi)涵的文章。因此教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，深刻理會教材的內(nèi)容，然后利用語言表達(dá)進(jìn)行情感上的升華，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更為有效理解文章內(nèi)涵，達(dá)到教學(xué)效率提高的目的。

二、新課標(biāo)對小學(xué)語文教學(xué)語言的要求

隨著新課標(biāo)的推出，關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)語言的要求也在不斷提高，根據(jù)相關(guān)要求，教師不能再僅僅滿足于完成教學(xué)任務(wù)，而是要利用小學(xué)語言文科性的特點(diǎn)，注重自身語言素養(yǎng)的提高，不僅僅要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握語言學(xué)習(xí)，而且要給學(xué)生帶來人文上的熏陶。

詳細(xì)來說，新課標(biāo)對小學(xué)語文教學(xué)語言的要求可以從教師和學(xué)生兩個(gè)方面來分析：一方面，新課標(biāo)對小學(xué)語文教師的教學(xué)語言要求在不斷提高，需要教師應(yīng)該規(guī)范、科學(xué)、藝術(shù)、人文的語言，將教材中的理論內(nèi)容與社會實(shí)踐相結(jié)合，給學(xué)生帶來正能量，獲得情感上的升華。教師的語言教學(xué)不再局限于教材內(nèi)容，而是要密切聯(lián)系實(shí)際生活，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，根據(jù)社會主義核心價(jià)值觀的相關(guān)要求，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。另外一方面，新課標(biāo)對小學(xué)生也提出了更高的要求，小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中不能僅僅滿足于教材知識的學(xué)習(xí)，而是要將所學(xué)語言知識運(yùn)用于實(shí)際生活中，提高與他人交流中語言的規(guī)范性，避免出現(xiàn)各種粗俗、下流的語言，樹立正確的價(jià)值觀，提高自身的道德修養(yǎng)，發(fā)揮語文學(xué)習(xí)的正能量作用。

三、小學(xué)語文教學(xué)語言特點(diǎn)分析

通過以上分析我們能夠認(rèn)識到小學(xué)語文教學(xué)語言的重要性，并且新課標(biāo)改革對小學(xué)語言教學(xué)語言也提出了新的要求，而本文認(rèn)為在此背景下，小學(xué)語文教學(xué)語言的特點(diǎn)主要包括：第一，小學(xué)語言教學(xué)語言應(yīng)該具有科學(xué)性的特點(diǎn)，因?yàn)榻虒W(xué)本身就是一門科學(xué)，是幫助學(xué)生更好掌握語文知識的方法，也是提高學(xué)生文化水平的重要途徑，所以要準(zhǔn)確傳到教學(xué)信息就必須借助于科學(xué)的教學(xué)語言。比如《落花生》一課，“落花生”是花生的別名，而并不是種花生的意思，如果教師沒有細(xì)致講解，那么就會造成學(xué)生在理解上的誤差。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)中利用語言抓住教學(xué)重點(diǎn)，突出教學(xué)中的細(xì)節(jié)部分，幫助學(xué)生用最少的時(shí)間學(xué)到最好的知識，提高教學(xué)效率，完成教學(xué)目標(biāo)。

第二，小學(xué)語文教學(xué)語言應(yīng)該注重規(guī)范性，因?yàn)榻處煹囊谎砸恍卸紩W(xué)生產(chǎn)生很大影響，所以教師應(yīng)該為人師表，通過言傳身教幫助學(xué)生共同進(jìn)步。教師在教學(xué)過程中注重規(guī)范性就是幫助學(xué)生形成規(guī)范的書寫習(xí)慣、說話習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等，并能夠運(yùn)用規(guī)范的語言與他人交流，也為學(xué)生日后語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。另外一方面，教師也是學(xué)生小學(xué)階段的重要知識傳播者，對學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀都會產(chǎn)生很大影響，而教師語言規(guī)范也是教學(xué)過程規(guī)范的重要表現(xiàn)，必然會對學(xué)生學(xué)習(xí)起著重要作用。因此，教師應(yīng)該規(guī)范自己的語言表達(dá)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。

第三，小學(xué)語言教學(xué)語言也應(yīng)該具備一定的趣味性和生動性，而這一特點(diǎn)主要是由于小學(xué)生年齡特征決定的。通過研究表明，小學(xué)生具有生動活潑的性格，好奇心比較強(qiáng)，希望能夠從學(xué)習(xí)中獲得更多樂趣和體驗(yàn)，而小學(xué)語文教學(xué)則不應(yīng)該向枯燥乏味發(fā)展，而是要利用充滿趣味性的語言，為學(xué)生創(chuàng)造輕松的環(huán)境，幫助學(xué)生接受更多知識。而教師在這一過程中，應(yīng)該善于運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，將深奧的語言知識轉(zhuǎn)化為簡單道理，激發(fā)學(xué)生的好奇心。比如在進(jìn)行古詩教學(xué)時(shí)，教師可以將關(guān)于這首古詩的相關(guān)故事講授給學(xué)生，幫助學(xué)生快速進(jìn)入情境中，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。另外一方面，教師針對小學(xué)生好動的天性，應(yīng)該利用更為生動的語言，把學(xué)生帶入作品的藝術(shù)境界之中，讓學(xué)生在形象的意境中去切身感受體會，去解其惑，得其道，感知教材，理解作品，發(fā)展形象思維。

總之，科學(xué)合理的教學(xué)語言有助于提高小學(xué)語文的教學(xué)效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，也是對小學(xué)生進(jìn)行語言教學(xué)的重要方式。本文首先闡述了小學(xué)語文教學(xué)語言的重要性，然后根據(jù)新課標(biāo)的相關(guān)要求，分析了小學(xué)語文教學(xué)語言的轉(zhuǎn)變，最后重點(diǎn)剖析了小學(xué)語文教學(xué)語言特點(diǎn)。