初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)容忍抗挫折能力的分析與培養(yǎng)

黃芳美

（廣西壯族自治區(qū)崇左市扶綏縣岜盆鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)，廣西 崇左 532102）

挫折容忍力是指?jìng)€(gè)人遭受挫折時(shí)能承受精神上的打擊，而免于心理或行為失常的能力。它是個(gè)體在社會(huì)化過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的一種對(duì)挫折的自我張力或適應(yīng)能力。具有挫折忍耐力可給人的教益、砥礪意志，使人更成熟、堅(jiān)強(qiáng)。因此，培養(yǎng)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)容忍抗挫折能力是非常必要的，如此，才能極大地促進(jìn)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的進(jìn)一步提升。

一、初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)容忍抗挫折能力的分析

（一）基于學(xué)生自身方面來(lái)說(shuō)

由于初中生還未形成完善的三觀觀念，因此，他們還未能全面正確地看待挫折。如：在英語(yǔ)課堂上，當(dāng)有些學(xué)生回答錯(cuò)問(wèn)題后，他們就非常容易受挫。眾所周知，如今獨(dú)生子女是非常多的，他們都是家庭中的小公主、小王子，備受家長(zhǎng)寵愛(ài)，甚至溺愛(ài)，在英語(yǔ)課堂上，教師批評(píng)幾句，他們的內(nèi)心就承受不住了，甚至還會(huì)做出一些比較偏激的行為。

（二）基于家庭環(huán)境來(lái)說(shuō)

眾所周知，父母在孩子成長(zhǎng)和陪伴中擔(dān)任著不可替代的重要角色，可以說(shuō)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，父母是帶給孩子對(duì)世界認(rèn)知啟蒙的。從這里我們就可以看出來(lái)，家庭環(huán)境的重要性?？v觀實(shí)際，我們發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，他們非常重視孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，要是孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)不好，他們就非常急切，甚至?xí)龀鲆恍┍容^偏激的行為，他們覺(jué)得沒(méi)什么，但是卻會(huì)嚴(yán)重打擊孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；還有些家長(zhǎng)根本未能深入認(rèn)識(shí)到孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的價(jià)值，他們潛意識(shí)里覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)并沒(méi)有什么用，長(zhǎng)此以往，孩子也會(huì)潛移默化地受到影響，從而嚴(yán)重降低自身學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

（三）基于學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)說(shuō)

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。雖然提出了素質(zhì)教育，但是縱觀實(shí)際，我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式和教學(xué)習(xí)慣依然未能及時(shí)調(diào)整。如今學(xué)生依然只知道機(jī)械地學(xué)習(xí)，考高分。并且在如今的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師依然采用的是以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)方法，如：拼讀下英語(yǔ)單詞、簡(jiǎn)單練習(xí)下課本對(duì)話(huà)等等，整個(gè)課堂氛圍死氣沉沉，根本無(wú)法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，更別說(shuō)是給予師生之間或生生之間充足的交流、探討時(shí)間了。

二、初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)容忍抗挫折能力的培養(yǎng)

（一）基于學(xué)生自身角度

其一初中生應(yīng)該為自己做好定位，如：在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中一時(shí)間無(wú)法得到進(jìn)步時(shí)，他們應(yīng)該細(xì)化目標(biāo)。需要注意的是不能過(guò)于貶低自己，覺(jué)得自己不行，也不能過(guò)于高估自己，覺(jué)得沒(méi)有自己解決不了的問(wèn)題，而是應(yīng)該牢牢把握好度，奠定自身以后合理制定人生目標(biāo)的基礎(chǔ)；其二初中生應(yīng)該樹(shù)立正確的三觀觀念，樹(shù)立健康樂(lè)觀的生活態(tài)度，積極看待人生，最重要的是保持良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心。生活與人的主觀世界有關(guān)。悲觀地看，生活悲觀；樂(lè)觀地看，生活陽(yáng)光燦爛。生活與人的心態(tài)是一致的。當(dāng)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到挫折時(shí)，只要學(xué)生態(tài)度積極，心態(tài)良好，不放棄，就一定能走出黑暗，看到光明；其三初中生應(yīng)該樹(shù)立樂(lè)觀積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不可能總是一帆風(fēng)順的，遇到各種問(wèn)題是難免的。遇到問(wèn)題并不可怕，關(guān)鍵是端正態(tài)度，如此，才能讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)邁入一個(gè)新臺(tái)階。

（二）基于學(xué)校教育角度

其一是在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師必須充分尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)換位思考，同時(shí)還要多與學(xué)生溝通交流，多多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生。我們都知道初中階段是人生的第一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期是人體生長(zhǎng)發(fā)育和逐漸心理成熟的最佳時(shí)期，這段時(shí)間上，學(xué)生的心理和生理變化比較迅速，身心各方面都比較矛盾。因此，初中英語(yǔ)教師在實(shí)際教育時(shí)切忌心急，更不能當(dāng)著全班學(xué)生的面嚴(yán)厲斥責(zé)，而是需要因材施教，給予學(xué)生足夠的耐心，多多包容學(xué)生；其二是初中英語(yǔ)教師應(yīng)該多和家長(zhǎng)溝通交流，給家長(zhǎng)及時(shí)反饋學(xué)生近期的學(xué)習(xí)情況、心理狀況，目的是緊密聯(lián)系學(xué)校與家庭，建立一體化的挫折教育系統(tǒng)，發(fā)揮兩者的力量，綜合提升學(xué)生的容忍抗挫折能力；其三是初中英語(yǔ)教師應(yīng)該建立和諧平等的師生關(guān)系。既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，又要關(guān)心學(xué)生的心理健康，平常應(yīng)該多與學(xué)生交流，了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，其實(shí)就是融入學(xué)生，及時(shí)幫助學(xué)生調(diào)整心理，調(diào)節(jié)情緒，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷與愛(ài)。

（三）基于家庭教育角度

其一家長(zhǎng)切忌過(guò)于保護(hù)孩子，而是應(yīng)該適當(dāng)放手，基于孩子的實(shí)際情況，如：心理承受能力，適度地給孩子創(chuàng)設(shè)挫折情景，目的是提升孩子的容忍抗挫折能力；其二家長(zhǎng)必須為孩子營(yíng)造一種良好的家庭氛圍，以良好的氛圍感染孩子，為孩子樹(shù)立良好的榜樣。家庭氛圍好了，孩子的身心才會(huì)健康成長(zhǎng)，身心健康了，他們的容忍抗挫折能力自然而然就提升了，如此，就算是孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到挫折，他們也能勇敢地克服；其三家長(zhǎng)必須綜合評(píng)價(jià)孩子。不管是哪一個(gè)家長(zhǎng)，都希望自己的兒女有出息，但是，需要注意的是家長(zhǎng)必須嚴(yán)格依據(jù)孩子實(shí)際，切忌天天把自己孩子與其他孩子做對(duì)比，把別人家的孩子掛在嘴邊。尤其是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，更并不能把自身想法強(qiáng)加在孩子身上，如：占用孩子的周末時(shí)間，讓孩子在各式各樣的英語(yǔ)培訓(xùn)班度過(guò)，而是必須充分尊重孩子的想法，給予孩子一定的自由選擇權(quán)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，英語(yǔ)是初中教育教學(xué)中一門(mén)非常重要的學(xué)科，在新時(shí)期下，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求，越來(lái)越重視學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提升。而要想達(dá)到這個(gè)目的，就必須發(fā)動(dòng)學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校各方面的力量，更好地培養(yǎng)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)容忍抗挫折能力。