淺談如何提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力

韓麗坤

(河北省雄縣雄州鎮(zhèn)第一中學(xué)，河北 雄縣 071800)

英語(yǔ)閱讀能力的高低直接關(guān)系到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好壞，遺憾的是，我們的閱讀教學(xué)效果并不盡如人意。由于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)多的承擔(dān)了詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)任務(wù)，英語(yǔ)教師常把大量的時(shí)間、精力用于知識(shí)點(diǎn)傳授、復(fù)習(xí)、掌握和操練上，對(duì)于閱讀訓(xùn)練，尤其是以語(yǔ)篇能力、思維能力和閱讀技巧為核心的閱讀能力訓(xùn)練不足，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀能力沒(méi)得到實(shí)質(zhì)的提高。當(dāng)前如何提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力已成為迫切需要解決的英語(yǔ)教學(xué)課題。由此，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)是初中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。

一、提高閱讀速度的方法

提高閱讀速度沒(méi)有捷徑可循，但確有方法可以借鑒。首先要指導(dǎo)學(xué)生多讀，閱讀量少了不行，讀物的體裁也應(yīng)避免單一化。記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文都應(yīng)涉獵。其次，要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用眼睛看，讀出聲會(huì)影響速度，因此要不出聲地讀，也就是要進(jìn)行擴(kuò)大“目距”的訓(xùn)練。當(dāng)然，精讀在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中起著舉足輕重，但那是學(xué)課文的方法。我們這里所談的閱讀主要指泛讀，要求速度快，效率高，這樣才能達(dá)到廣泛涉獵的目的。為了加強(qiáng)限時(shí)間閱讀訓(xùn)練，提高閱讀速度，可讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀、學(xué)會(huì)瀏覽、學(xué)會(huì)默讀，從而連貫閱讀，學(xué)會(huì)悟意。

在閱讀教學(xué)中，我們要從一開(kāi)始就指導(dǎo)學(xué)生不要從頭至尾一字不漏地讀下去，而要采用跳躍式的閱讀方法。用英語(yǔ)表達(dá)就是(Don’t read word by word，read word groups)，在閱讀過(guò)程中善于抓住文章中的關(guān)鍵詞句和主題句，不要鉆在文章的某些細(xì)節(jié)里，否則會(huì)影響全文大意的掌握。也不要無(wú)目的、無(wú)重點(diǎn)地閱讀，而是要有目的、有選擇地快速瀏覽。在瀏覽過(guò)程中，要有意識(shí)地尋找所有需要的信息。要學(xué)會(huì)默讀，不出聲地閱讀可避免發(fā)音器官處于緊張工作的狀態(tài)，以便集中精力理解文章的中心內(nèi)容，加快閱讀速度。它比有聲閱讀的讀速快得多，還可以避免有聲或無(wú)聲朗讀給人帶來(lái)疲勞而影響注意力。此外，不要因個(gè)別生詞而停頓或去查詞典，而是通過(guò)文章的上下文或者構(gòu)詞等方法快速猜測(cè)出該詞的意思，從而更快地了解文章的內(nèi)容，加快閱讀速度。通過(guò)上述閱讀教學(xué)方法的訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀能力就會(huì)有明顯提高。

二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的技巧

（一）辨析過(guò)渡轉(zhuǎn)折詞。

閱讀材料中的過(guò)渡轉(zhuǎn)折詞宛如道路上的路標(biāo)。路標(biāo)為我們提示哪里有岔道，急彎以及路面狀況；過(guò)渡轉(zhuǎn)折詞語(yǔ)幫助我們遵循作者的思路進(jìn)行閱讀理解。轉(zhuǎn)折詞語(yǔ)可能是單詞，也可能是短語(yǔ)，它能提示我們作者、何時(shí)、何處，從一個(gè)想法向另一個(gè)想法過(guò)渡，或者何時(shí)改變思維的方向。

（二）辨認(rèn)語(yǔ)氣及含義。

領(lǐng)會(huì)語(yǔ)氣，識(shí)別反語(yǔ)，辨認(rèn)諷刺是閱讀能力上水平的體現(xiàn)。它們?cè)陂喿x中體現(xiàn)了作者對(duì)主題、人物甚至是作者本人的態(tài)度，從作者所寫(xiě)的文字中我們?？梢酝茢喑鲭[含的，甚至與字面意義完全相反的意思來(lái)。3．邏輯推理和推斷。這類題型屬于深層理解題，要求考生把握所讀材料的邏輯線索、時(shí)間和空間的順序。透過(guò)字面意思去挖掘文章的內(nèi)涵，去理解作者的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、感情和寫(xiě)作目的或根據(jù)已知的事實(shí)推斷出文段未能直接寫(xiě)出的意思。

三、提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

（一）養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)于提高閱讀能力至關(guān)重要，良好的閱讀習(xí)慣是不通過(guò)出聲，僅用視覺(jué)來(lái)完成對(duì)文章大意的把握及細(xì)節(jié)的處理。同時(shí)，也把閱讀當(dāng)成是件樂(lè)事，選擇難度適中，生動(dòng)有趣的文章對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀信心，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解能力。

（二）訓(xùn)練閱讀速度，通過(guò)對(duì)文章難易的判斷后，來(lái)規(guī)定具體時(shí)間，如3min 完成短片文章，5min中篇較難的文章，7min難度大的文章。

（三）增加詞語(yǔ)積累。詞匯量大小直接影響學(xué)生閱讀能力，這好比造房子要磚瓦材料，詞匯就是閱讀英語(yǔ)的磚瓦材料，沒(méi)有相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)詞匯，閱讀英語(yǔ)是無(wú)法進(jìn)行的。在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，要著重對(duì)重點(diǎn)詞，詞組的拓展，運(yùn)用，以及詞性，詞形的強(qiáng)調(diào)和變化。

（四）拓寬學(xué)生知識(shí)面，了解文章的文化背景、風(fēng)土人情。英語(yǔ)被廣泛運(yùn)用于許多國(guó)家，有著豐富的人文內(nèi)涵，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程，拓寬知識(shí)面，了解世界各地的文化和風(fēng)土人情，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力十分重要。

（五）培養(yǎng)閱讀能力，掌握閱讀技巧是閱讀教學(xué)中重點(diǎn)，精讀與泛讀的巧妙結(jié)合，對(duì)文章細(xì)節(jié)的捕捉，就精讀細(xì)讀到段到句。對(duì)于與段意，文意的掌握相關(guān)的題目，就通過(guò)泛讀的方式獲取。

（六）閱讀思維的培養(yǎng)。

從易到難，從簡(jiǎn)到難，關(guān)鍵是對(duì)英語(yǔ)閱讀興趣的培養(yǎng)，漸漸的會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)感在潛移默化中提高了。培養(yǎng)閱讀能力，掌握閱讀方法是教學(xué)中應(yīng)該長(zhǎng)期堅(jiān)持，且只有經(jīng)過(guò)不懈努力才能取得好的效果。

四、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣和時(shí)間觀念。

在閱讀文章的基礎(chǔ)上，我們要引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀問(wèn)題，并帶著問(wèn)題重新閱讀文章，再次閱讀那些沒(méi)有答出的問(wèn)題。必要的時(shí)候可以用筆將有用的信息標(biāo)出來(lái)，這樣可以節(jié)省尋找答案的時(shí)間。閱讀開(kāi)始就要集中精力，不能松松垮垮，看多少算多少，看到哪里算哪里，這樣閱讀的話，效果就不太明顯，也是不可取的。對(duì)此，我們一定要強(qiáng)調(diào)閱讀的時(shí)間觀念。

所以，要想提高學(xué)生的閱讀 理解能力，我們必須培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，使他們掌握一定的閱讀技巧，并結(jié)合課內(nèi)外的閱讀訓(xùn)練實(shí)踐，認(rèn)真分析學(xué)生閱讀英語(yǔ)文章中存在的問(wèn)題，根據(jù)不同的情況，采用不同的教學(xué)方法，才能使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)感興趣，才能有法可循有樣可學(xué)，積極學(xué)習(xí)，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。