趣味教法的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式研究

覃開強

（廣西岑溪市水汶鎮(zhèn)三村中心小學(xué)，廣西 岑溪 543204）

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點

當(dāng)前是新課改教學(xué)理念實施的重要階段，在此階段中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識，同時也要關(guān)注學(xué)生的綜合能力提升，而對于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，需要結(jié)合學(xué)生特點和數(shù)學(xué)內(nèi)容的特點，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、探索創(chuàng)新能力、動手能力等。在目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以根據(jù)數(shù)學(xué)特點對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的能力教學(xué)。其一，利用教材知識，可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字感和符號感。第二通過相關(guān)的幾何知識，可以幫助學(xué)生建立相關(guān)圖形概念，經(jīng)過圖形概念的積累，為日后學(xué)習(xí)相關(guān)面積和體積知識奠定基礎(chǔ)。最后在數(shù)學(xué)知識的教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合生活實際內(nèi)容來對學(xué)生進(jìn)行合理的數(shù)學(xué)知識教學(xué)。

二、傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中存在的一些問題

在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師對學(xué)生實施的多為應(yīng)試教育，在此教學(xué)過程中，學(xué)生多處在被動定位，其創(chuàng)新能力和相關(guān)思維能力都無法得到培養(yǎng)。同時也存在三點問題。第一在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，受到相關(guān)的資源問題的限制，學(xué)校相關(guān)的教學(xué)設(shè)施和配套無法全面建立，影響學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。第二在目前的教學(xué)中，教師受應(yīng)試教學(xué)的影響，對學(xué)生片面關(guān)注其基礎(chǔ)知識能力的提升，忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。第三在目前的教學(xué)過程中，教師忽視了學(xué)生年齡問題，抑制了學(xué)生的基本學(xué)習(xí)興趣，成績好的學(xué)生愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但是學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生則不愿意進(jìn)行相關(guān)的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，導(dǎo)致兩極分化，影響了學(xué)生的綜合提升。

三、趣味教學(xué)模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略

（一）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

在當(dāng)前的趣味教學(xué)中，教師需要針對趣味教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容繼續(xù)環(huán)境建設(shè)，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師使用的主要方法為被動填鴨式，教師是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方法是記錄教師講解的相關(guān)知識，課后通過習(xí)題練習(xí)的方式，來完成相關(guān)的知識掌握。但是傳統(tǒng)教學(xué)模式會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只能被動的學(xué)習(xí)，抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在目前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合相關(guān)的教學(xué)方法，創(chuàng)建良好的學(xué)社環(huán)境，在教學(xué)課堂上，教師要使用趣味教學(xué)方法，針對學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行教學(xué)計劃的制定，在課堂鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自信心，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，鼓勵學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動中來，如此就提升了學(xué)生的積極性，讓整個教學(xué)環(huán)境得到優(yōu)化，幫助數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到發(fā)展。

（二）豐富教學(xué)形式

課堂教學(xué)形式是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依據(jù)，通過良好的教學(xué)形式，學(xué)生可以得到全面整體的發(fā)展，掌握所學(xué)的相關(guān)知識，但是在目前的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師使用的教學(xué)方法較為單一，單一的教學(xué)形似對教學(xué)質(zhì)量有著較為嚴(yán)重的影響，因此針對當(dāng)前單一的教學(xué)形似，需要進(jìn)行全面的豐富。使用的方式有著較多的方法，首先在教學(xué)過程中，教師可以使用多媒體教學(xué)方法，多媒體的主要組成方式為視頻、音頻、動漫的方式，以新穎的形式來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將抽象的問題具體化，將困難的問題簡單化，其次在目前的教學(xué)中，教師可以使用游戲的教學(xué)方式，通過游戲和相關(guān)數(shù)學(xué)知識的融合，教師可以幫助學(xué)生提升課堂學(xué)習(xí)興趣，建立相關(guān)的趣味性課堂，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的整體質(zhì)量。最后在相關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以設(shè)計相關(guān)的教學(xué)問題，以此來增加師生互動，幫助學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，使用豐富的教學(xué)形式。

（三）優(yōu)化教學(xué)評價體系

小學(xué)生好勝心強，渴望得到教師的認(rèn)可和贊揚。因此，他們對教師的評價尤為重視。教師不經(jīng)意間的一次贊許也許能成就一個學(xué)生的將來，不以為然的一次批評也許會毀掉一個學(xué)生的一生。所以，教師在教學(xué)中要秉著客觀、公正的態(tài)度給予學(xué)生正確的引導(dǎo)和評價，特別是對到學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，不能一味的批評與諷刺，而是要多鼓勵、多加油打氣，認(rèn)可并贊揚他們每一次哪怕是小小的進(jìn)步，耐心的解答他們提出的每一個問題，建立良好的師生關(guān)系，從而讓他們感受到教師的關(guān)心，進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)的魅力，樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（四）注重游戲教學(xué)方式的合理運用

對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，小游戲能夠有效吸引他們的注意力，并且也能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效調(diào)動，他們大多難以抵抗游戲所帶來的吸引力，小學(xué)生可以在玩游戲的過程中將自己的壓力進(jìn)行釋放，也能夠使其心情得到放松，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中享受到數(shù)學(xué)知識所帶來的樂趣。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要在課堂教學(xué)過程中合理運用游戲教學(xué)方式，由此使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效調(diào)動，還能夠有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，從而使其學(xué)習(xí)效率得到事半功倍的成效。

四、總結(jié)：

綜上所述，在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要針對學(xué)生的特點進(jìn)行相關(guān)的數(shù)學(xué)知識教學(xué)，但是在目前的教學(xué)中，受到傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，學(xué)生無法進(jìn)行相關(guān)的趣味性教學(xué)，所以在目前的教學(xué)過程中，教師要更新教學(xué)方法，建立良好的教學(xué)環(huán)境，豐富相關(guān)的教學(xué)模式，并且針對當(dāng)前的教學(xué)評價進(jìn)行合理的提升，經(jīng)過全面的提升，保證學(xué)生的整體數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，完成數(shù)學(xué)知識的傳承。