如何提升高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性

胡小衛(wèi)

（貴州省安順市西秀區(qū)高級(jí)中學(xué)，貴州 安順 561000）

所謂高中語(yǔ)文教學(xué)的有效性是指在安排的教學(xué)課時(shí)內(nèi)，教師通過(guò)各種方式提高教學(xué)的效果并且實(shí)現(xiàn)教育部對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的種種要求。這種課堂教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)是每一位教師都在教學(xué)中追求以及盼望的。它的實(shí)現(xiàn)要求教師在教學(xué)中做到熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，有效地抓住教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，合理運(yùn)用各種教學(xué)模式以及在教學(xué)模式變化和結(jié)合之間做到因材施教，注重激發(fā)學(xué)生的興趣及個(gè)性，使得教學(xué)不僅僅實(shí)現(xiàn)傳道、授業(yè)、解惑，還要實(shí)現(xiàn)育人的最終目標(biāo)。

一、高中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，當(dāng)前對(duì)于人才的要求也越來(lái)越高，對(duì)于人才的綜合能力也具有較高的要求，為了能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生步入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)，作為高中語(yǔ)文教師，就需要重視教學(xué)的有效性。而當(dāng)前人們對(duì)于孩子的教育問(wèn)題也越來(lái)越重視，學(xué)校也開(kāi)始進(jìn)行全面的教學(xué)改革，也取得了一定的成效，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，仍然存在著不少的問(wèn)題。

第一，高中語(yǔ)文教師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)方向不明確，學(xué)習(xí)積極性不高。

第二，教師對(duì)于教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在著一定的誤區(qū)，一些教師認(rèn)為課堂導(dǎo)入無(wú)足輕重，只是為了活躍課堂氣氛，忽略了導(dǎo)入的其他作用。

第三，受到了傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，高中語(yǔ)文教師在課堂上往往采用灌輸式教學(xué)方法組織學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生在課堂上只能被動(dòng)地接受知識(shí)，沒(méi)有足夠的啥時(shí)間和空間進(jìn)行自主思考，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

第四，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)候，教師往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，不能全方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣也導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)注自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

二、提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的策略

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要想提高教學(xué)的有效性，首先就需要明確教學(xué)目標(biāo)，只有這樣才能夠有根據(jù)的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，找到正確的教學(xué)方向。在確定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，教師就需要將教材中的課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，提高教學(xué)的效果，教師首先應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)整體計(jì)劃明確教學(xué)的方向，然后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力設(shè)置具體的目標(biāo)。例如，在講解《赤壁賦》一文時(shí)，教師就需要明確教學(xué)目標(biāo)，以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，在課堂上設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)的質(zhì)量。

（二）重視課堂導(dǎo)入

一個(gè)好的課堂導(dǎo)入能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)的效果，還能夠建立良好的師生關(guān)系，幫助學(xué)生更好地理解語(yǔ)文知識(shí)，因此為了提高教學(xué)的有效性，教師就需要重視發(fā)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)還需要將導(dǎo)入內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。例如，在講解《廉頗藺相如列傳》時(shí)，教師就可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，在課堂上播放相關(guān)的影視視頻，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生更直觀的理解課文中的內(nèi)容，對(duì)于故事背景有了一定的了解，提高教學(xué)的效率。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，教師也可以利用多媒體技術(shù)，在講解“負(fù)荊請(qǐng)罪”這一部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以播放視頻或者圖片，利用生動(dòng)直觀的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

（三）提高學(xué)生的自主性

在教學(xué)過(guò)程中，教師需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能以自我為中心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生的主體地位，在單純的“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的課堂上，學(xué)生往往只是被動(dòng)接受，沒(méi)有進(jìn)行主動(dòng)的思考，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，要想有效提高教學(xué)的效率，就需要教師有效的利用好課堂教學(xué)的時(shí)間，更好發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充足的時(shí)間來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)，通過(guò)學(xué)生和教師之間有效的交流和互動(dòng)，提高了教學(xué)的效果。在課堂上教師在講解完教學(xué)內(nèi)容之后，就需要給學(xué)生留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行討論，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（四）教學(xué)評(píng)價(jià)全面化

在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師不能單純以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，要從多角度多層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)而有效的解決，提高教學(xué)的質(zhì)量。教師在課堂上就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面的評(píng)價(jià)，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力和理解能力等等語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行全方面的評(píng)價(jià)，同時(shí)，教師還需要?jiǎng)?chuàng)新評(píng)價(jià)方式，將教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)以及學(xué)生自評(píng)相結(jié)合，提高教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。除此之外，還需要建立起動(dòng)態(tài)化的評(píng)價(jià)機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。例如，在講解課文的過(guò)程中，有的學(xué)生就會(huì)在課堂上竊竊私語(yǔ)，玩手機(jī)等等不良現(xiàn)象。教師就需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且進(jìn)行制止，對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的考核評(píng)價(jià)，及時(shí)指出問(wèn)題，同時(shí)要注意不要傷害學(xué)生的自尊心。

（五）進(jìn)行有效的方法指導(dǎo)

在高中階段，許多學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)并不理想，并不是學(xué)生不努力學(xué)習(xí)，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)的基本方法，作為高中語(yǔ)文教師不僅要教給學(xué)生基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)，還需要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。語(yǔ)文教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，只有在課堂上重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，才能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到進(jìn)一步的提升。

因此，教師就需要讓學(xué)生在課堂上將自己的各個(gè)器官調(diào)動(dòng)起來(lái)，刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生用手有選擇性的做筆記，記下課堂上所講的重點(diǎn)內(nèi)容。用耳認(rèn)真聽(tīng)，理解講的內(nèi)容，然后再進(jìn)行記憶，只有這樣才能夠提高學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生留下深刻的印象。由被動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地投入其中。同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。

總而言之，在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，提高教學(xué)的質(zhì)量，利用多種教育資源來(lái)開(kāi)展教學(xué)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面的提升。