如何提高小學(xué)美術(shù)課堂的有效性

李香玉

（河北省張家口市張北縣察哈爾小學(xué)，河北 張家口 076450）

如何提高課堂有效性是各階段各學(xué)科教學(xué)共同研究的重大課題之一，美術(shù)教學(xué)也不例外。然而美術(shù)教學(xué)情景普遍不容樂觀，教學(xué)活動中存在的問題層出不窮，教學(xué)有效性亟需提高和改善。究其原因，主要是由于美術(shù)教學(xué)作為美學(xué)欣賞課程，對學(xué)生美感、鑒賞力、想象力等方面有著較高的要求，而小學(xué)生年齡較小，認(rèn)知能力、生活閱歷、探究分析能力普遍存在不足，在美術(shù)教學(xué)活動中，只能一味的依靠老師直觀的講解介紹，造成了課堂教學(xué)生硬，教學(xué)氛圍死氣沉沉的現(xiàn)狀。筆者結(jié)合多年來的教學(xué)經(jīng)驗，分析了如何提高小學(xué)美術(shù)課堂有效性。

一、結(jié)合小學(xué)生心理特點

對于年齡較小，生活經(jīng)驗又十分薄弱的小學(xué)生來說，任何一個學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要親自進行體驗，只有體驗過的知識在學(xué)生的腦海中才能夠根深蒂固，在以后的學(xué)習(xí)生活中才能夠得到靈活的應(yīng)用。為此在美術(shù)教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生簡單地接受和掌握豐富的美術(shù)知識，更重要的是在美術(shù)知識的學(xué)習(xí)過程中使他們通過自己的探索和體驗來獲取自主學(xué)習(xí)的能力。眾所周知，知識可以靠教師的講解讓學(xué)生接受和理解，但是教師卻無法通過語言來讓學(xué)生擁有和提高能力，為此，在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師必須為學(xué)生多提供一些親自體驗的學(xué)習(xí)活動，促使學(xué)生在美術(shù)知識的探索過程中可以依靠自己的體驗、感受、遷移等方式來逐步形成自主學(xué)習(xí)能力。作為新時期的美術(shù)教師，我們必須堅持素質(zhì)教育理念，在課堂教學(xué)活動中為學(xué)生營造和創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，既滿足學(xué)生動手的欲望，又在教學(xué)中體現(xiàn)出學(xué)生的主體性。

二、激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是感受力的基礎(chǔ)和前提，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一，興趣廣泛，藝術(shù)感覺才會更好。興趣是最好的老師，小學(xué)美術(shù)課是對學(xué)生進行美術(shù)基本技能的教育，小學(xué)美術(shù)有其美術(shù)教學(xué)特有的魅力，美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的年齡特點相適應(yīng)，在教學(xué)中教師以靈活多樣的教學(xué)方法，注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗的聯(lián)系，讓學(xué)生在實際生活中領(lǐng)晤美術(shù)的獨特價值。蘇珊朗格說："藝術(shù)是人類情感的表現(xiàn)形式。"培養(yǎng)藝術(shù)感也要與現(xiàn)實生活超脫，加上學(xué)生的情感因素之后，美術(shù)作品就成了學(xué)生的好伙伴，如讓學(xué)生畫自己喜歡的小動物，學(xué)生會把自己身邊喜歡的動物畫得非?？蓯?，有可愛的小豬、小猴、小貓等各種小動物，他們還會給這些小動物穿上他們所喜歡的衣服，再加以想象，增添了色彩。在趣味很濃的課堂上，學(xué)生學(xué)得開心，教師教得高興，這樣的課堂教學(xué)是我們所說的高效課堂。

三、豐富教學(xué)方法

（一）游戲?qū)W習(xí)法。

新課程改革以來，我國強調(diào)了素質(zhì)教育理念?，F(xiàn)如今單一的傳授式教學(xué)已無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。做游戲是學(xué)生喜歡的活動，也能夠充分滿足學(xué)生的好玩好動的心理需求。游戲也能激發(fā)學(xué)生大腦中最積極最有創(chuàng)意性的區(qū)域。游戲能夠把美術(shù)教學(xué)活動與學(xué)生的創(chuàng)新能力有機結(jié)合起來。在新的美術(shù)教材中也有很大一部分有游戲內(nèi)容，所以教師要充分利用教材中的游戲成分來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲過程中學(xué)習(xí)美術(shù)，學(xué)會欣賞美。學(xué)生能夠通過游戲不斷地主動探索，這樣就能夠使學(xué)生的思維得到擴散，也能夠豐富學(xué)生的想象力。游戲教學(xué)法能夠使課堂變得輕松、活躍，能夠讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知識新技能的興趣，從而達到新課改的要求。

（二）主動學(xué)習(xí)法。

新課改中還提出，在課堂教學(xué)中學(xué)生是主體，教師是引路人，要把40分鐘的課堂時間還給學(xué)生。讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，而不是一味地傳授式教學(xué)，在美術(shù)教學(xué)中尤為如此。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動去觀察圖中的美，去感受圖畫中色彩的變幻。美學(xué)的精彩是靠自己的內(nèi)心去感受的，而不是靠教師去講的。讓學(xué)生學(xué)會用自己的內(nèi)心去感受美的存在，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)美術(shù)更能夠調(diào)動起他們的積極性。這樣也更有利于學(xué)生藝術(shù)審美能力的提高，從而達到事半功倍的效果。

（三）討論學(xué)習(xí)法。

著名教育家赫欽斯曾說過"什么是教育？教育就是幫助學(xué)生自己學(xué)會思考，作出獨立的判斷。"因此我們在課堂教學(xué)中可以多采用討論的方法。讓學(xué)生進行分組，小組中學(xué)生可以自由發(fā)表對圖畫的理解。在討論之前，教師可以先根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)提出幾個問題，讓學(xué)生圍繞這些問題在小組中自由發(fā)表自己的觀點。教師可以適時對學(xué)生的發(fā)言加以點評、指導(dǎo)。通過這樣的討論，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

（四）現(xiàn)代多媒體教學(xué)法。

當(dāng)今社會隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，多媒體教學(xué)手段也以飛快的速度進人到課堂教學(xué)中來。電教手段的普及，幻燈片、錄像、PPT等多媒體的運用改變了傳統(tǒng)教學(xué)的課堂中教師手工板書耗時低效的現(xiàn)狀，對推動課堂教學(xué)的發(fā)展起到了非常大的作用。多媒體教學(xué)所顯現(xiàn)出來的效果在美術(shù)教學(xué)方面就更加明顯，因為美術(shù)是一種視覺藝術(shù)，更強調(diào)形象性。學(xué)生通過多媒體課件能夠看到一些課本上沒有的內(nèi)容，也能夠了解畫家創(chuàng)作時的精神狀態(tài)和生存環(huán)境，了解畫的背景和畫家的人格特點。這樣能夠更加豐富課堂教學(xué)，使課堂變得更加生動、有趣。也能夠極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

四、完善教學(xué)評價

教學(xué)評價的目的在于激發(fā)學(xué)生繪畫的興趣，讓他們看到自己的不足，同時又體驗到成功的快樂。然而不少小學(xué)美術(shù)教師按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的畫進行評價，如，是否按照規(guī)定要求作畫，是否貼近實物，是否采用了課堂上所學(xué)的美術(shù)技能，等等，只關(guān)注作品的最終結(jié)果，而忽視了學(xué)生的創(chuàng)造性，以及他們在美術(shù)活動過程中的滿足感和成就感等。因此，教師要摒棄成人式的評價標(biāo)準(zhǔn)，著眼點不能單純地停留于學(xué)生繪畫技能的高低，而應(yīng)關(guān)注他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中各項能力的發(fā)展。在評價主體上，教師可以鼓勵學(xué)生進行相互評價以及自我評價，通過這種多元化的評價方式促進學(xué)生對美術(shù)的理解和熱愛，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。