淺議如何打造高效的初中語(yǔ)文課堂

胡素艷

（河北省保定市清苑區(qū)第三中學(xué)，河北 保定 071100）

心理學(xué)家羅杰斯說過："心理安全和自由，是促進(jìn)創(chuàng)造性發(fā)展的兩個(gè)主要條件。"在心理安全和自由的環(huán)境中，學(xué)生心情輕松愉快、無壓抑感，在與周圍環(huán)境的不斷相互作用中，容易形成創(chuàng)新人格。所以教師要最大限度地發(fā)揮民主教學(xué)思想，創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、和諧、主動(dòng)探討和大膽質(zhì)疑的教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供較多的"心理安全和自由"。

一、教師要有改革創(chuàng)新意識(shí)

教師要有改革創(chuàng)新的意識(shí)，樹立體現(xiàn)課改的教學(xué)思想和教學(xué)理念；要學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法；要有豐富的學(xué)識(shí)和深厚的專業(yè)知識(shí)，要有較高水平的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)技能；要有愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神，要有美好高尚的道德情操；要有熱愛教育事業(yè)的滿腔熱情；要有一顆尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生的美好心靈；要有博采眾長(zhǎng)、虛懷若谷的高尚品格，要有善于思考、奮發(fā)進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí)，要有善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷進(jìn)行自我反思的進(jìn)取精神。

二、運(yùn)用豐富的教學(xué)手段，營(yíng)造快樂的學(xué)習(xí)氛圍

心理學(xué)教授巴甫諾奧曾寫過《快樂學(xué)習(xí)法》一書，他在書中賦予快樂學(xué)習(xí)以更廣義的解釋，他認(rèn)為：快樂學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)到新知識(shí)是一件快樂的事，讀書、上課、完成作業(yè)、與同學(xué)交往、向老師提問等，都是很有趣的學(xué)習(xí)。而我們現(xiàn)在的很多學(xué)生，由于各種原因，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，每天坐在教室里被動(dòng)地學(xué)習(xí)，少有快樂可言，在這種心理支配下，我們又怎敢奢望他們能夠高效學(xué)習(xí)？所以打造高效課堂的首要前提是讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。在這方面我做了一些嘗試：比如：開展課前演。知識(shí)的掌握，能力的內(nèi)化，說到底需要學(xué)生自己的體驗(yàn)和實(shí)踐。教師單向灌輸知識(shí)的教學(xué)模式，學(xué)生處于被動(dòng)的位置上，心智處于壓抑的狀態(tài)中，積極性和主動(dòng)性無法真正調(diào)動(dòng)起來。只有當(dāng)學(xué)生以主人的姿態(tài)出現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)文教學(xué)才有脫胎換骨的變化。課前三分鐘的演講活動(dòng)，為學(xué)生提供了參與的平臺(tái)。為了演講成功，獲得大家的肯定，每個(gè)學(xué)生都在積極準(zhǔn)備。他們精心地去搜集材料、組織材料、反復(fù)練習(xí)。由于演講內(nèi)容新穎，學(xué)生們愛講、愛聽，學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性也就極大地調(diào)動(dòng)起來了。

三、激發(fā)學(xué)生的興趣，從情感入課

"興趣是最好的老師"，我在教學(xué)中很注重這一點(diǎn)。例如在教學(xué)《筏子》時(shí)，因?yàn)樽髡叩母星閬浼?xì)膩深沉，在開講文章時(shí)，我讓學(xué)生自己先有感情的朗讀自己喜歡的段落，說說自己的想法以引導(dǎo)學(xué)生。有些同學(xué)把文章讀了后主動(dòng)說自己的體會(huì)，并且能由作者所寫聯(lián)系生活，聯(lián)系自己，從而和作者產(chǎn)生共鳴，學(xué)生暢所欲言，積極發(fā)表自己的想法。那節(jié)課上下來，不僅激發(fā)了學(xué)生興趣，而且讓學(xué)生大膽創(chuàng)新，積極嘗試，從而發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。因此我想，一堂課如果能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，用情感去引導(dǎo)學(xué)生，相信上好一堂課并不難。

四、營(yíng)造寬松的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)自由的教學(xué)意境

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求："語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等的對(duì)話過程中進(jìn)行"。營(yíng)造平等、和諧的語(yǔ)文課堂教學(xué)情境，可以使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)揮，學(xué)生的創(chuàng)造力和潛在的能力得以表現(xiàn)出來，從而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，形成良好的樂學(xué)氛圍。

要想營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，我想首先要讓學(xué)生感到自己的存在、自己被重視，因此，作為教師應(yīng)該尊重學(xué)生關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，積極地看待學(xué)生，充分地肯定每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。在課堂上還要多贊賞學(xué)生。要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)特感受，允許學(xué)生有不同的見解。只有這樣，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，從而不自覺地接受教師的教誨，并努力地把教師的要求轉(zhuǎn)化為自己的自覺行動(dòng)，刻苦學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。

五、重視生動(dòng)多樣的教法，激活課堂

教學(xué)法不是一堆公式，其關(guān)鍵在于操作者的活用，教師的教法思路同樣有一個(gè)求活的問題。要研究不同的教學(xué)內(nèi)容，研究不同的教學(xué)方法，并靈活地加以運(yùn)用，適時(shí)地進(jìn)行操作，課堂才會(huì)生動(dòng)。教師如果多年來一直秉承一種教學(xué)方法，一成不變，那么學(xué)生就會(huì)畏學(xué)厭學(xué)甚至懶得學(xué)。在此，我認(rèn)為針對(duì)不同文體的篇目，教師在具體實(shí)施教學(xué)中，不要千篇一律，一個(gè)模式，應(yīng)采取不同的主體性教學(xué)方式，從多角度實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)，來發(fā)展學(xué)生個(gè)性，開發(fā)學(xué)生思維潛力。

詩(shī)歌散文的教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求："培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌和散文作品的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)。"我認(rèn)為以學(xué)生為主體的教學(xué)中，要做到這點(diǎn)要求，教師授課時(shí)有必要引導(dǎo)學(xué)生多朗讀欣賞。閱讀時(shí)要求他們盡量讀出情感，讀出風(fēng)格，使學(xué)生在閱讀中感受語(yǔ)言的音韻美，領(lǐng)會(huì)其意境美，從而體會(huì)文本內(nèi)容，這也能有效提高學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。常言道："讀書百遍 其意自盡。"放開讓學(xué)生去讀，這是語(yǔ)文實(shí)施主體性教學(xué)最根本的一步。通過閱讀過后，教師可以賞析引導(dǎo)，然后讓學(xué)生合作討論，對(duì)剩下的內(nèi)容進(jìn)行理解剖析。這樣做，既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學(xué)生敢于思維創(chuàng)新的能力。

六、用心交流和溝通，營(yíng)造和諧的課堂氛圍

教師營(yíng)造的課堂氛圍要讓學(xué)生產(chǎn)生"安全感"并學(xué)會(huì)開放自己，敢于質(zhì)疑問難，敢于發(fā)表自己的意見和看法，能主動(dòng)思考探究問題，積極參與合作討論，真正發(fā)揮學(xué)生的主體性，從而提高課堂效率。要達(dá)到這樣的效果，教師就要解放思想、開拓思路、鼓勵(lì)創(chuàng)新、尊重分歧，尤其注意營(yíng)造一種熱烈踴躍的課堂氣氛，這才符合語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的要求，在教學(xué)實(shí)踐中一定會(huì)受教師和學(xué)生的青睞?？梢哉f，這樣民主、平等、寬松、和諧的氛圍是師生創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮的催化劑，是促進(jìn)教師與學(xué)生的性情與靈魂提升的沃土。

總之，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師要時(shí)時(shí)表現(xiàn)出樂觀向上，熱情奔放的精神面貌。教師要用知識(shí)啟迪學(xué)生的心靈，用感情訴諸人的情感。努力和學(xué)生一起營(yíng)造一種積極和諧民主的課堂氛圍，師生間坦誠(chéng)相待，教師施教，學(xué)生示學(xué)，所謂"親其師，信其道"，學(xué)生在自主、合作、探究中形成民主和諧的教學(xué)氛圍，使課堂始終處于愉快的教學(xué)中，輕松順利地完成教學(xué)任務(wù)，使得語(yǔ)文教學(xué)這一服務(wù)于一切學(xué)科教學(xué)的母語(yǔ)教學(xué)能真正成為所有學(xué)生的樂土。