面向新課標(biāo)的小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革與發(fā)展

鄭志芳

（江西省撫州市東鄉(xiāng)區(qū)鄧家鄉(xiāng)中心完小，江西 撫州 331800）

引言：隨著互聯(lián)網(wǎng)的深入普及，教育改革儼然成了素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，而新課標(biāo)的普及就是我國教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。對(duì)于小學(xué)教育階段來說，小學(xué)數(shù)學(xué)是非常重要的一個(gè)科目，它為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，而新課標(biāo)的普及，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的改革與發(fā)展有很大的幫助，不僅能夠讓小學(xué)數(shù)學(xué)課程深入進(jìn)行，還能夠結(jié)合實(shí)踐，充分展示了新課標(biāo)改革的重要性。

一、課前進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新

21世紀(jì)，新課標(biāo)的普及也是互聯(lián)網(wǎng)深入普及的一種現(xiàn)象，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成功實(shí)現(xiàn)了全面普及的形式，因此在課堂上使用互聯(lián)網(wǎng)也是小學(xué)數(shù)學(xué)課程必不可少的一個(gè)重要工具。用多媒體上課，不僅能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)印象深刻，還能讓學(xué)生集中精力，認(rèn)真聽講，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)與思考的積極性，使得課堂效果達(dá)到最佳。

比如說，在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形這些形狀的時(shí)候，由于小學(xué)生年紀(jì)太小，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還不是很清晰，那教師們?nèi)绾蜗驅(qū)W生傳達(dá)那些知識(shí)呢，這個(gè)時(shí)候就可以借助多媒體的力量，教師提前做好ppt，少些文字，用圖片的形式來講解ppt，可以找一些長(zhǎng)方形、正方形、三角形的物件，比如說正方形的窗戶，長(zhǎng)方形的桌子，三角形的屋頂?shù)鹊?。以圖片的形式向?qū)W生展示這些形狀，能夠使學(xué)生更加直觀的認(rèn)識(shí)這些形狀，然后利用這些圖片向?qū)W生講解這些形狀的特點(diǎn)。讓他們知道長(zhǎng)方形，正方形和三角形的特點(diǎn)。最后讓學(xué)生觀察身邊的事物，讓他們自己找出有哪些東西是長(zhǎng)方形的，有哪些是正方形的，有哪些是三角形的，然后讓他們自己總結(jié)一下這些東西都有什么特點(diǎn)。這樣能充分引起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)印象深刻。

因此，在課堂上，教師們可以根據(jù)利用多媒體的使用來對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，在新技術(shù)的引導(dǎo)下更好的進(jìn)行課堂教學(xué)，也讓學(xué)生更快的接受課堂知識(shí)。發(fā)展創(chuàng)新機(jī)制，充分利用新新技術(shù)。

二、課中以學(xué)生為主體

在新課標(biāo)的要求下，應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂，而是要建立以學(xué)生為中心的課堂，只有這樣的課堂，才能營造最好的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)達(dá)到最好的課堂效果。

比如說，在學(xué)習(xí)九九乘法表的時(shí)候，教師如果還是延續(xù)傳統(tǒng)的方法，讓學(xué)生回去自己死記硬背九九乘法表，那么最后的效果肯定是非常糟糕的。小學(xué)生年齡小，今天記明天就忘，因此，這個(gè)時(shí)候教師就應(yīng)該推動(dòng)一下學(xué)生，然后讓他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師可以將九九乘法表分成幾組，由簡(jiǎn)單到難，然后讓學(xué)生進(jìn)行闖關(guān)“游戲”，也是由簡(jiǎn)單到難，教師先給學(xué)生講解一下九九乘法表的內(nèi)容，然后慢慢的引導(dǎo)他們，讓他們自己找出九九乘法表的一些規(guī)律，熟悉了規(guī)律之后，內(nèi)容自然就比較好背了，然后給學(xué)生們一些時(shí)間，讓他們?nèi)ケ尘啪懦朔ū?，最后讓學(xué)生們自己舉手上臺(tái)闖關(guān)，每一關(guān)都會(huì)設(shè)一個(gè)小禮物，闖到最后一關(guān)的會(huì)有一個(gè)大驚喜，。這樣的方法不僅能讓學(xué)生積極的去背誦九九乘法表，而且培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，并且讓他們記憶深刻。

在課堂上，教師一般都是起著輔導(dǎo)作用，引導(dǎo)作用，教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是把知識(shí)歸列好了直接塞給學(xué)生們，這樣教學(xué)效果是非常不好的。讓學(xué)生自主學(xué)生，教師一步步引導(dǎo)，可以使學(xué)生提高思考能力，也能更好的學(xué)習(xí)，完成教育宗旨。

三、課后落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)

課堂上的學(xué)習(xí)不足以滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，教師們還應(yīng)當(dāng)多帶學(xué)生進(jìn)行課后實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中找到靈感，將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，這也是我們教育的初衷。

比如說，在學(xué)習(xí)東南西北方向的時(shí)候，教師可以帶著學(xué)生在學(xué)校的操場(chǎng)進(jìn)行活動(dòng)。都知道上北、下南、左西、右東，教師可以將操場(chǎng)作為中心，建立一個(gè)方向十字架，然后跟同學(xué)們做一個(gè)小游戲。教師可以將卡片藏在操場(chǎng)的各個(gè)方向，比如說東南方向，西北方向等等。然后將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組一個(gè)方向，老師說出卡片在哪個(gè)方向以后，各個(gè)小組的人先判斷卡片大致在哪一塊，確定了之后就開始找卡片，哪個(gè)小組最先找到卡片，那個(gè)小組就能獲得一個(gè)小禮物，最后讓學(xué)生總結(jié)一下怎么認(rèn)識(shí)方位，加深他們的印象。這個(gè)活動(dòng)能讓學(xué)生更好的記住方位，并且也讓他們知道在日常生活中如何判斷方位，使教學(xué)達(dá)到最好的效果。

俗話說，一千次空想比不上一次實(shí)踐，教師在教室里給學(xué)生們講解知識(shí)，學(xué)生們的印象都是平整的，沒有一個(gè)立體觀念，這樣的話對(duì)知識(shí)的接收就不是很具體，而實(shí)踐活動(dòng)能夠幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)，并且能夠把數(shù)學(xué)與實(shí)際生活緊緊的聯(lián)系在一起，在實(shí)際生活中感受到知識(shí)的力量。

四、結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)的教育中是非常重要的，不僅給以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，而且也與我們的日常生活息息相關(guān)。而對(duì)于新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育取其精華去其糟粕，這樣才能更好的向?qū)W生傳遞知識(shí)。不論是在舊時(shí)代，還是在互聯(lián)網(wǎng)普及的時(shí)代，教育改革一直都是我國發(fā)展的重要目標(biāo)。