多媒體在高中英語教學(xué)中運用探討

曾潔

（四川省成都市簡陽市石橋中學(xué)，四川 成都 641400）

多媒體的興起和不斷發(fā)展對教學(xué)方式的影響日益增加，在新時代的背景下如何將傳統(tǒng)教學(xué)方式與多媒體結(jié)合并融洽運用與教學(xué)活動中，讓教學(xué)活動在多媒體的輔助下更加生動，這將成為大家共同面臨和解決的問題。本文就多媒體在高中英語教學(xué)中的運用做出簡要探討。

一、多媒體教學(xué)出現(xiàn)的契機(jī)

多媒體教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，通過在教學(xué)過程中設(shè)計教學(xué)方法和內(nèi)容，使之更加符合教學(xué)對象，貼近教學(xué)目標(biāo)。具體方法表現(xiàn)為選擇和運用恰當(dāng)?shù)牡亩嗝襟w工具，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上輔助于現(xiàn)代技術(shù)，兩者結(jié)合共同完成教學(xué)活動的全過程。運用多種媒體手段對教學(xué)活動種抽象難以被學(xué)生體會的知識點變成能夠直觀形象地被感知和理解的知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)的效率。20世紀(jì)晚期，多媒體和計算機(jī)技術(shù)逐漸興起并得到發(fā)展，多媒體計算機(jī)被應(yīng)用于人們生活的方方面面，逐漸取代了人們原來的生活方式。進(jìn)入21世紀(jì)，從小學(xué)到高中到大學(xué)，絕大多數(shù)的學(xué)校選擇運用多媒體進(jìn)行教學(xué)授課，將傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式與新的科技手段相結(jié)合，提高教學(xué)的效率。

二、多媒體對于高中英語教學(xué)的作用

（一）對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的積極作用

1.營造更加立體的個體學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)方式將學(xué)生的思維禁錮在課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識僅僅局限于教師授課的知識點以及書本上的知識，知識面比較窄，無法接觸到許多豐富的有用的知識。而依靠多媒體教學(xué)，我們就可以用相同的時間將更多的英語知識展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，教師也能將書中的知識做成幻燈片，標(biāo)注出重點和難點，鮮明的標(biāo)注能夠給學(xué)生留下深刻的印象。

2.使抽象的知識具體化形象化，可以加大學(xué)生的練習(xí)容量，提高課堂效率。傳統(tǒng)教學(xué)方式幾乎是教師直接對學(xué)生進(jìn)行知識的傳輸，而缺乏相關(guān)的語境，學(xué)生無法真正體會到相關(guān)知識在對應(yīng)語境的用法，就無法正確使用所學(xué)內(nèi)容。而多媒體教學(xué)就能夠為學(xué)生提供相關(guān)的語境，幫助學(xué)生練習(xí)在相關(guān)語境里如何正確使用所學(xué)知識，讓學(xué)生在潛移默化之中掌握知識并學(xué)會如何應(yīng)用。

（二）對教師教學(xué)產(chǎn)生的積極作用

多媒體的教學(xué)手段直觀新穎，表現(xiàn)力豐富，教學(xué)容量大，教學(xué)效率高，共享性好。多媒體運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，將書本上的文字變成靈動形象的圖文或者表格，能夠把知識結(jié)構(gòu)體系完整清晰地展現(xiàn)出來，且重點突出，便于學(xué)生強(qiáng)化和鞏固。教師所制作的幻燈片等，在教學(xué)使用完后，學(xué)生可以繼續(xù)使用，以完善知識結(jié)構(gòu)，對自己所學(xué)知識進(jìn)行查漏補(bǔ)缺以及考前復(fù)習(xí)和回顧。

三、多媒體教學(xué)在高中英語課堂中的具體實施

（一）將多媒體運用到單詞講解中

單詞的積累對于每個學(xué)生來說都是必須堅持做的事情，然而由于高中英語的詞匯難度增加且有許多詞匯一詞多義，讓多學(xué)生十分頭疼。單詞記憶的過程是重復(fù)乏味的，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是將詞匯教會學(xué)生后就讓學(xué)生自行記背，有時教師還會進(jìn)行不定期的抽查。這樣的方式會讓學(xué)生非常疲憊，容易產(chǎn)生厭煩的心靈，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。作為一名高中英語教師，在高中英語教學(xué)過程中，我們可以運用多媒體將單詞轉(zhuǎn)化為圖文形式，運用不同顏色，標(biāo)記等區(qū)分重點難點，能夠有效刺激學(xué)生的記憶系統(tǒng)，更快地掌握詞匯。

（二）情境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行

教學(xué)語法是英語學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，語法學(xué)習(xí)幾乎貫穿了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的全過程，語法的作用在于提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，增強(qiáng)對語法的掌握，將對英語學(xué)習(xí)提供許多好處。傳統(tǒng)的語法教學(xué)大多是教師講，學(xué)生死記硬背，沒有具體的語境提供給學(xué)生，課堂枯燥單一，學(xué)生學(xué)了也很容易遺忘，導(dǎo)致許多學(xué)生因此而難以真正掌握并正確運用語法。而多媒體可以為學(xué)生提供一定的語境，讓學(xué)生親身了解和感受語法的運用，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更加牢固的掌握語法知識，并且能夠熟練地運用。

（三）幫助學(xué)生了解文章的背景知識

高中英語教學(xué)著重于閱讀理解，而文章的背景知識則是幫助學(xué)生理解文章中心的重要部分。教師在講解閱讀之前，就可以運用多媒體向?qū)W生提供文章背景知識，包括文化，經(jīng)濟(jì)在政治等。學(xué)生在了解了背景文化后，再運用相關(guān)知識對文章進(jìn)行理解和分析，能夠有效地提取關(guān)鍵信息，掌握文章內(nèi)涵。例如在教學(xué)圣誕節(jié)時，我們可以運用多媒體先讓學(xué)生了解圣誕節(jié)日的由來，慶祝的方式有哪些，節(jié)日的意義是什么等等。當(dāng)學(xué)生對這些背景知識充分了解之后，在遇到類似的文章，學(xué)生就能快速地找出問題的核心，提高效率。

四、將多媒體運用于高中英語教學(xué)應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)

（一）合理控制多媒體課件信息

多媒體的運用在教學(xué)中只是輔助于教師教學(xué)的，因此，多媒體課件的內(nèi)容要緊緊扣住教學(xué)的主題，進(jìn)行知識的歸納總結(jié)及適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。課件中不宜插入與課堂關(guān)系不大的內(nèi)容，這樣不僅僅會耽誤教學(xué)時間，更容易分散學(xué)生的注意力。

（二）“形式”服務(wù)于“內(nèi)容”

多媒體教學(xué)只是教學(xué)的一種手段，制作課件是為了讓學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒌剡M(jìn)行知識的學(xué)習(xí)以及對知識的鞏固，在教學(xué)過程中我們也要進(jìn)行課前準(zhǔn)備，不能因為制作課件而減少了備課及其他教學(xué)準(zhǔn)備。

（三）教師引導(dǎo)，逐漸提高學(xué)生主體的地位

到目前為止，高中教學(xué)依然是以教師講課為主，教師掌握著課堂教學(xué)的節(jié)奏，帶領(lǐng)學(xué)生逐步進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。而學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，通過對知識的逐步積累，一點一點通向更高的學(xué)習(xí)之路。這樣的教學(xué)方法有一定的局限性，在新時代下，我們也要逐漸提高學(xué)生在課堂上的主體地位。

（四）加強(qiáng)對教學(xué)教法的專研創(chuàng)新

多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)該隨著科技的發(fā)展不斷發(fā)展，不能局限于課堂教學(xué)，也可以輻射到學(xué)生的預(yù)習(xí)、作業(yè)、考勤、復(fù)習(xí)等各方面，作為高中英語教師，我們要不斷對教法進(jìn)行創(chuàng)新，使多媒體在教學(xué)中煥發(fā)生機(jī)。

綜上所述，隨著社會的發(fā)展，教學(xué)方式在逐漸地發(fā)生改變，教學(xué)將與時代的發(fā)展共同進(jìn)步，不斷為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。多媒體作為社會進(jìn)步的產(chǎn)物，也必將助力教學(xué)，為教學(xué)注入新的活力。在多媒體與教學(xué)相結(jié)合的影響下，教育也必將跨出巨大的一步，在時代潮流下，推動社會不斷向前進(jìn)步。