多媒體在小學科學教學中的應(yīng)用

□山東省日照市寧波路學校 劉彥

隨著信息時代的來臨，多媒體技術(shù)給小學科學教學帶來了巨大變革。多媒體教學手段在小學科學教育中也越來越成為小學教師青睞的教學方式，作用日益重要，多媒體能夠?qū)⒖茖W更生動形象地呈現(xiàn)出來，有利于小學生提高科學學習效率，有利于改善科學課堂的教學氛圍，有利于小學科學教師教學質(zhì)量的提高。本文主要是通過論述多媒體在小學科學教育中的具體運用及教學效果，以提高對多媒體教學的認識。

一、多媒體技術(shù)能夠降低教學難度，改善科學知識呈現(xiàn)方式

由于小學生受到社會生活經(jīng)驗相對缺乏的條件的制約，教師進行教學時難度相對較大，只利用傳統(tǒng)的書本加有限的實物演示的教學方式，不能很好地突破教學過程中出現(xiàn)的各種難點。而現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學中就能夠更好地突破一些條件的制約，簡化小學科學教學過程中的一些難點，多媒體技術(shù)能夠?qū)⒊橄笫挛镛D(zhuǎn)化為具體又易于理解的影像等，更符合小學生理解能力的發(fā)展現(xiàn)狀。例如，小學生在學習日食的相關(guān)課程中，傳統(tǒng)的教學方式不能直觀地顯示日食的起因、過程，不利于小學生進行日食相關(guān)知識的掌握，而通過多媒體技術(shù)的轉(zhuǎn)化，從地球、月亮、太陽的運動變化的直觀呈現(xiàn)，到日食形成的具體過程顯現(xiàn)，能夠讓小學生更清晰地看到日食的發(fā)展過程，有利于提高科學課堂效率，降低科學知識的理解難度，提高科學課堂教學質(zhì)量。

二、多媒體技術(shù)能夠更好地將科學知識與實際生活相聯(lián)系

小學科學的教學內(nèi)容與實際生活息息相關(guān)，但是科學知識內(nèi)容又同小學生的實際生活有一定的距離。多媒體技術(shù)能夠整合更多的教學資源，幫助小學科學教師豐富課堂內(nèi)容，幫助小學生更好地理解學習內(nèi)容，并與實際生活相聯(lián)系，增強小學生的學習興趣與思考實踐能力。

三、多媒體技術(shù)能夠更好地創(chuàng)造教學情境，營造良好的教學氛圍

小學科學教學的最終目的不僅是傳授學生與科學相關(guān)的知識與能力，更重要的是培養(yǎng)學生的科學精神與創(chuàng)新能力。此外，在小學科學教育中還需要進行人文教育，潛移默化地影響學生的人生觀與世界觀，樹立正確的價值理念，多媒體技術(shù)能夠更好地深入學生的情感世界，在實現(xiàn)科學知識教學的目標的同時滲透人文關(guān)懷。例如小學科學課程中對地震的相關(guān)知識的學習，小學課本更多是對地震學術(shù)相關(guān)知識的描述，但是通過多媒體技術(shù)進行地震相關(guān)知識的學習，可以更好地將地震相關(guān)學術(shù)知識與地震中的人文關(guān)懷相結(jié)合，不僅能夠增強學生對地震相關(guān)知識的深度理解，還能夠?qū)W生進行博愛、同情、團結(jié)等思想品德方面的教育。

四、多媒體技術(shù)能夠生動形象地呈現(xiàn)科學知識，激發(fā)小學生的學習興趣

小學科學知識更多是以文字和圖片的形式呈現(xiàn)，但是對于人生閱歷少的小學生而言，單純的文字與圖片呈現(xiàn)的科學知識，不能使小學生直觀地認識科學。多媒體技術(shù)能夠?qū)⑽淖纸庹f與圖片相結(jié)合，動態(tài)地呈現(xiàn)科學知識，更符合小學生的認識能力與身心發(fā)展規(guī)律。多變的生動的多媒體教學能夠提高學生的視覺與聽覺等感官體驗，一方面更好地幫助學生進行科學知識學習，另一方面能夠激發(fā)學生的學習興趣，將愛動、注意力難以長時間集中的學生牢牢吸引在科學知識的學習過程中，能夠更好地提高學生的學習效率。畢竟興趣是學習的一大動力與支撐，多媒體能夠提高學生學習科學知識的體驗，激發(fā)學生的學習興趣。

五、多媒體技術(shù)能夠激發(fā)小學生的創(chuàng)新思維

在小學科學教學中，多媒體技術(shù)可以幫助小學科學教師創(chuàng)設(shè)具體情境，設(shè)置事物發(fā)生的原因或者為什么是這樣的問題，既可以幫助教師更好地進行教學導(dǎo)入，又可以激發(fā)學生的思維創(chuàng)新，進行趣味思考，吸引學生的學習興趣，鍛煉學生的思考能力，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

六、多媒體技術(shù)能夠更好地指導(dǎo)小學生的實踐活動

科學知識很多時候需要進行動手實踐，才能更好地掌握知識，進而應(yīng)用于生活實踐活動。然而受客觀條件的制約，傳統(tǒng)的教學方式相比多媒體教學更多地限制了科學知識的實驗，而多媒體技術(shù)能夠?qū)⒖茖W實驗的過程更好地呈現(xiàn)出來，比圖片與文字呈現(xiàn)更生動形象，對于提高學生的理解能力與動手實踐能力有著重要作用。在課堂中或者課下，多媒體技術(shù)能夠更好地指導(dǎo)學生進行科學實踐活動，不再受教學時間與空間的限制，更好地指導(dǎo)學生增強動手實驗?zāi)芰Α?/p>

七、多媒體技術(shù)能夠拓寬小學生的知識維度

多媒體技術(shù)大大豐富了小學生的學習渠道與知識廣度，由于課堂課時等實際條件限制，在小學科學教學中，傳統(tǒng)的教學知識是零碎的、松散的，不能很好地幫助學生建立科學的系統(tǒng)知識體系。而通過多媒體技術(shù)，學生的學習不再局限于課堂、教材與教師的知識傳授，學生能夠更好更完善地學習科學相關(guān)知識，拓寬自己的知識廣度與深度，豐富科學知識積累，為以后進行更復(fù)雜的科學知識的學習打下更牢固的基礎(chǔ)。

八、結(jié)語

小學科學教學與多媒體技術(shù)的融合是一種非常有效的新教學方式，不但能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，還能夠開闊學生的眼界，這種與多媒體技術(shù)相結(jié)合的教學方式對小學科學的教學有著重要作用。生動形象的多媒體教學方式能夠更好地提高學生學習的興趣，增強科學知識的學習效果，提升科學課堂的教學效率。通過對多媒體在小學科學教學中的應(yīng)用探究，能夠有效提升小學科學的教學質(zhì)量?？傊嗝襟w技術(shù)的有效運用能促進小學科學教學質(zhì)量的不斷提高。在實際的教學過程中，教師要結(jié)合教學的實際要求，將多媒體技術(shù)與科學課堂進行有機結(jié)合，進而為科學教學質(zhì)量的不斷提高提供可靠的保障。