微博在小學(xué)德育中的平臺(tái)作用

□山東省青州市旗城學(xué)校 趙會(huì)春

□山東省青州市益都街道車站小學(xué) 尹 蕾

隨著新課改的深入推進(jìn)，更關(guān)注教學(xué)創(chuàng)新，以促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。在這種形勢(shì)之下，小學(xué)德育務(wù)必立足于傳統(tǒng)的思想品德教育，而后將新型的元素融入，通過(guò)信息技術(shù)開(kāi)展小學(xué)德育工作，從而使小學(xué)生更加容易認(rèn)可與接收。不斷發(fā)展的微博給小學(xué)德育工作的開(kāi)展創(chuàng)設(shè)了一個(gè)新型的平臺(tái)。

在小學(xué)德育中應(yīng)用微博，不但跟目前德育的發(fā)展方向相符合，而且也實(shí)現(xiàn)了小學(xué)生的實(shí)際心理需要。鑒于此，作為小學(xué)德育工作者來(lái)講，需要立足于微博的特點(diǎn)以及小學(xué)德育的工作實(shí)際情況，分析新時(shí)期基于微博的小學(xué)德育發(fā)展新模式，進(jìn)而拓展小學(xué)德育工作的新視野。

一、微博為小學(xué)德育帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

所謂的微博就是指一種基于用戶關(guān)系信息分享、傳播以及獲取的通過(guò)關(guān)注機(jī)制分享簡(jiǎn)短實(shí)時(shí)信息的廣播式的社交媒體與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。通過(guò)微博平臺(tái)，用戶可以用文字、圖片以及視頻等多種形式來(lái)實(shí)現(xiàn)信息的即時(shí)分享和互動(dòng)。隨著我國(guó)教學(xué)領(lǐng)域的不斷發(fā)展，微博也被逐步的應(yīng)用到了小學(xué)德育領(lǐng)域當(dāng)中。對(duì)于微博在小學(xué)德育中的應(yīng)用而言，機(jī)遇與挑戰(zhàn)是并存的。就微博給小學(xué)德育工作帶來(lái)的機(jī)遇而言，通過(guò)微博在小學(xué)德育中的應(yīng)用，不但能夠幫助教師充分的掌握學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)，還能夠有效的提升小學(xué)德育的針對(duì)性，從而有效的提升學(xué)生們對(duì)德育內(nèi)容的可接受程度，進(jìn)而有效的促進(jìn)小學(xué)德育水平的提升。就微博給小學(xué)德育工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)而言，由于微博平臺(tái)中的信心傳播不但具有多向性的特征，還具有多元化的特征，很多的事情無(wú)法通過(guò)經(jīng)驗(yàn)判斷來(lái)加以預(yù)測(cè)，因此，將微博應(yīng)用到小學(xué)德育中，必然會(huì)導(dǎo)致教師是的控制能力與預(yù)測(cè)能力被削弱。另外，由于微博平臺(tái)具有著豐富的信息量，學(xué)生們?cè)谑褂梦⒉┢脚_(tái)的過(guò)程中，勢(shì)必會(huì)受到一些外界信息的干擾，從而使學(xué)生們掌握的信息與德育課堂上傳遞的信息相背離，進(jìn)而對(duì)小學(xué)德育工作產(chǎn)生一定的影響。

二、微博在小學(xué)德育中的平臺(tái)作用及其應(yīng)用

（一）通過(guò)微博媒體教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)知識(shí)的豐富

在傳統(tǒng)的小學(xué)德育中，教師組織教學(xué)的過(guò)程中基本都應(yīng)用教材文本這種素材和資源。盡管學(xué)校的教材文本會(huì)基于社會(huì)的發(fā)展而做出相應(yīng)的修正和完善，可是其常常難以跟社會(huì)的發(fā)展腳步相適應(yīng)，這往往導(dǎo)致小學(xué)德育工作難以實(shí)現(xiàn)社會(huì)賦予校方的職責(zé)。

除此之外，一些教師常常以出現(xiàn)在自身周圍的實(shí)際生活案例作為教育素材開(kāi)展小學(xué)德育工作，可是往往因?yàn)樽陨砩罱?jīng)驗(yàn)的匱乏和經(jīng)歷的不豐富而受到限制，并且一些學(xué)生難以進(jìn)一步地理解教師所闡述的案例，這樣一來(lái)，小學(xué)德育的教學(xué)效率與效果難以提升。而微博媒體在小學(xué)德育中的科學(xué)應(yīng)用可以有效地完善這一系列的不足之處。微博媒體立足于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以實(shí)時(shí)地傳遞信息，且可以確保教師跟學(xué)生間實(shí)時(shí)地進(jìn)行交流互動(dòng)，進(jìn)而有效地指導(dǎo)學(xué)生。并且，因?yàn)椴粩喟l(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，微博中越來(lái)越增加信息量，這實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)視野的拓展。像是針對(duì)當(dāng)前社會(huì)中的一些熱點(diǎn)話題，教師能夠?qū)⑵錆B透在小學(xué)德育中，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)中提供的信息資料，引導(dǎo)學(xué)生探討某個(gè)話題，從而讓學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自身的看法與見(jiàn)解。如此一來(lái)，不僅有助于促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，而且可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升。

（二）通過(guò)微博教學(xué)模式優(yōu)化與改進(jìn)傳統(tǒng)的小學(xué)德育模式

結(jié)合有關(guān)的分析調(diào)查資料證實(shí)，當(dāng)今很多的小學(xué)德育教師在平時(shí)的教學(xué)中太過(guò)依賴傳統(tǒng)的教學(xué)方式，也就是絕大多數(shù)時(shí)候一味地進(jìn)行言傳身教，這樣小學(xué)生常常較為被動(dòng)，這會(huì)使教學(xué)質(zhì)量大打折扣?；诔掷m(xù)優(yōu)化教育體制的影響之下，當(dāng)前教育教學(xué)非常提倡素質(zhì)教育。

為此，傳統(tǒng)的教學(xué)模式常常顯得滯后性。小學(xué)德育教師需要實(shí)時(shí)地更新教學(xué)理念，不斷分析新的教學(xué)思想，通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。作為當(dāng)前社會(huì)的主導(dǎo)交流方式的微博煤體的特點(diǎn)是快捷、方便，因而有助于小學(xué)德育教學(xué)的順利開(kāi)展。像是針對(duì)小學(xué)德育中的一些概念來(lái)講，其具備較強(qiáng)的抽象性，小學(xué)生在理解上具備相應(yīng)的困難。通過(guò)微博組織教學(xué)模式，可以為學(xué)生傳達(dá)實(shí)例案例、生動(dòng)的畫面、形象的視頻、直觀的圖片等。這樣一來(lái)，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，而且還可以讓學(xué)生更加容易和輕松地把握有關(guān)的概念知識(shí)。

（三）通過(guò)微博媒體教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)德育空間與時(shí)間的拓展

伴隨電腦、iPad、手機(jī)的普及應(yīng)用，學(xué)生接觸外界、了解社會(huì)新聞的渠道增多。故此，在小學(xué)德育教學(xué)中，教師應(yīng)意識(shí)到這一點(diǎn)，并發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，實(shí)現(xiàn)德育的與時(shí)俱進(jìn)。畢竟，互聯(lián)網(wǎng)+教育的發(fā)展不僅為課堂注入了新的活力，也使小學(xué)德育教學(xué)變得生動(dòng)具體，打破了時(shí)間、空間對(duì)課堂的局限性。以往依托教材為中心，教師講述為主要方式的德育已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展所需。發(fā)揮微博平臺(tái)的教育意義，一方面有助于實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知引導(dǎo)，另一方面能夠促進(jìn)課堂教學(xué)的提質(zhì)增效。例如：針對(duì)非法占中、香港荃灣暴亂等事件，可聯(lián)系歷史知識(shí)，使學(xué)生理性的看待這一社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義思想。在生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)畫面中，使學(xué)生感受在外國(guó)勢(shì)力的介入下，香港黑衣人所謂的“民主”真相是非法暴亂；結(jié)合有理有據(jù)的歷史素材，讓其意識(shí)到香港自古以來(lái)便是中國(guó)不可分割的一部分，任何企圖將香港從中國(guó)分離出去的想法、做法都是違背民意、法律和道義的，這種損害中國(guó)主權(quán)、領(lǐng)土完整，傷害中國(guó)人民情感的做法將得到14億中國(guó)人民的強(qiáng)烈譴責(zé)。以微博中的熱點(diǎn)話題，事件的現(xiàn)場(chǎng)素材作為教學(xué)輔助，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)土意識(shí)、愛(ài)國(guó)主義情感，使其形成正確的認(rèn)知和價(jià)值觀、世界觀?？傊?，通過(guò)微博組織小學(xué)德育教學(xué)過(guò)程，可以大大地拓展教學(xué)的空間、時(shí)間等，這顯然會(huì)大大地提升教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

三、小學(xué)德育中應(yīng)用微博需要注意的事項(xiàng)

當(dāng)前的社會(huì)時(shí)代充滿了很多的信息量，尤其是基于持續(xù)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)影響下，網(wǎng)絡(luò)中散布了各種各樣的信息。借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，人們可以實(shí)時(shí)地獲取需要的信息。為此，教師需要明確這一點(diǎn)，科學(xué)地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)和微博等教學(xué)方式組織小學(xué)德育工作。并且針對(duì)小學(xué)德育來(lái)講，教師需要不斷地學(xué)習(xí)，實(shí)時(shí)地把握先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，懂得搜集各種素材的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想先進(jìn)性的提升，讓學(xué)生時(shí)刻跟社會(huì)的發(fā)展腳步相適應(yīng)。為此，具體來(lái)講，學(xué)校需要建設(shè)和完善一系列的管理政策，且逐步地以制度的形式作出要求，對(duì)學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的范圍和領(lǐng)域進(jìn)行規(guī)范，實(shí)時(shí)地過(guò)濾掉一切有害的信息、虛假性的信息，且結(jié)合一些相應(yīng)的法律、行政、技術(shù)等方式，避免學(xué)校中流入一系列的有害信息，避免傳播和蔓延任何的病毒信息、非法信息、垃圾信息、騷擾信息等。與此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)跟家長(zhǎng)取得積極配合，家校一起有效地指導(dǎo)學(xué)生，并且懂得理解學(xué)生，以使學(xué)生在不耽誤正常學(xué)習(xí)的前提條件下玩微博，像是在上課時(shí)間不可以通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)，以及不可以由于上微博而影響到學(xué)習(xí)和違反學(xué)校的紀(jì)律等。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，作為社會(huì)和國(guó)家希望、民族未來(lái)的小學(xué)生來(lái)講，其身心健康發(fā)展十分重要。為此，這要求廣大的小學(xué)德育教師強(qiáng)化德育工作，以新的媒體形式——微博，提高德育的工作實(shí)效性。并且，教師應(yīng)懂得趨利避害，明確微博媒體形成的積極影響作用與消極影響作用，通過(guò)發(fā)展的觀點(diǎn)、科學(xué)的眼光對(duì)待微博媒體這種教育形式，有效地發(fā)揮微博網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)作用。筆者堅(jiān)信，只要廣大的小學(xué)德育工作者們齊心協(xié)力，時(shí)刻保持教育發(fā)展的先進(jìn)性，以及取得家長(zhǎng)的積極配合，孩子們就一定能夠更加茁壯和健康地成長(zhǎng)。