追夢人的樸實情懷
——記天津市濱海新區(qū)漢沽鹽場小學(xué)教師 楊 健

□本刊編輯 左毓紅

課上，她激揚(yáng)文字，指點(diǎn)方遒；

課后，她沉靜優(yōu)雅，品味書香；

白天，她在飛揚(yáng)的粉筆灰中指引學(xué)生們向未來沖鋒；

黑夜，她在寧謐的白月光下批改孩子們的童言無忌……

她總是對生活充滿熱情，她總是對課堂充滿希望。這就是楊健，天津市濱海新區(qū)漢沽鹽場小學(xué)的一名普通教師。二十多年的耕耘和探索，讓他成為天津市德業(yè)雙馨十佳教師。成績獲得的了認(rèn)可，人生也同樣充滿輝煌。

“三尺講臺賦予了我教書育人的神圣使命，一次次面對孩子們純凈的目光，我感受到了肩上沉甸甸的責(zé)任與重托，立志做一名有理想、有信念的人民教師”

楊老師在執(zhí)教的這二十多年時間里，付出了諸多汗水，也同樣取得了驕人的成績。如在2016年撰寫的論文《淺談繪畫對小學(xué)語文教學(xué)的作用》獲市級三等獎、2018年發(fā)表的論文《核心素養(yǎng)觀照下的小學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)》獲全國二等獎等等。在過去的二十多年時間里，楊老師始終不忘初衷，在師德建設(shè)、教學(xué)改革等方面取得了一個有一個新成績。尤其是在班主任工作上，不僅得到了諸多大獎，更是得到了學(xué)生及其家長的一致認(rèn)可。

楊老師不僅在教學(xué)上很有一套，而且自己也同樣在課余時間大量閱讀書籍、雜志，不斷充實自己。在這二十多年的時間里，楊老師幾乎每天都要閱讀大量的書籍。而在互聯(lián)網(wǎng)興起之后，更是將名家講座、優(yōu)秀課程視頻作為每天的“補(bǔ)品”。這不僅讓她“腹有詩書氣自華”，而且在教學(xué)質(zhì)量的提升上也發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。訪談過程中，楊老師表示，她曾經(jīng)反復(fù)觀看王崧舟的系列講課視頻，無論是課堂節(jié)奏掌控還是新知識點(diǎn)的導(dǎo)入，都讓她記憶深刻。正是在不斷的學(xué)習(xí)之中，楊老師的教學(xué)能力得以不斷提升，并開始朝著科研領(lǐng)域邁開步伐，逐步形成了今天的專家型教師。在過去的數(shù)年時間里，楊老師先后完成了多個省級課題、市級課題，這一方面進(jìn)一步提升了她本身的教學(xué)水平，另一方面也在客觀上拓展了其學(xué)術(shù)視野，讓她在教育領(lǐng)域的探索變得如虎添翼。

本次采訪過程中楊老師表示：“過去二十多年的班主任教學(xué)經(jīng)歷，讓她倍感教育事業(yè)的偉大，春蠶事業(yè)的甘與苦讓我感觸良多亦收獲良多。”

2018年年中，楊老師在“天津名師進(jìn)黃南”支教活動中，頂著高原缺氧的種種癥狀，順利完成了兩場專題講座，飽滿的熱情和積極向上的人生態(tài)度，感染了在場的每一名教師聽眾。

同時，楊老師所摸索出來的班級管理方式，也同樣讓諸多同行耳目一新。

楊老師在班主任的崗位上深耕細(xì)作，目前已經(jīng)形成了獨(dú)具自身風(fēng)格的管理理念，尤其是在班級文化環(huán)境的建設(shè)方面，更是引入了愛的教育，取得了非常理想的效果。

以此為基礎(chǔ)，他們班上的學(xué)生綜合素養(yǎng)水平得到了持續(xù)性的提升，并且在不斷的磨礪之中形成了鮮明的班級特色。她在日常班級管理過程中，不僅設(shè)計了班名、班徽，而且還領(lǐng)導(dǎo)全體同學(xué)設(shè)計了本班的班歌和規(guī)章制度。由于學(xué)生們直接參與其中，因此學(xué)生們不僅擁護(hù)各項規(guī)章制度，而且也在楊老師的帶領(lǐng)下實現(xiàn)了自我管理，讓所有學(xué)生都能以班級為家，形成了極強(qiáng)的向心力。

這里我們所重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是，楊健老師數(shù)十年如一日的堅持記錄工作日志，將課堂上所發(fā)生的點(diǎn)滴小事記錄下來，在回家之后一遍撰寫工作日志，一遍反思今天的工作。每天無論忙碌到凌晨幾點(diǎn)，都要完成這項工作之后再睡覺。雖然這極大的占用了楊老師的個人時間，但是對于個人的成長，尤其是那份從工作中所獲得的快樂，卻是其他業(yè)余活動所無法比擬的。

現(xiàn)階段，馬上面臨小升初考試的6年七班，是楊老師從一年級一直帶到現(xiàn)在的。楊老師對于班上的每一名學(xué)生都了如指掌。而如今，已經(jīng)寫滿了三個筆記本的工作日志中，更是填滿了每一名學(xué)生在校期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

在采訪過程中，楊老師說：“只有對所有的學(xué)生心生愛意，才是一名合格的老師。”楊健在日常的學(xué)習(xí)和工作中，始終平等的看待每一名學(xué)生的特色。她充分的肯定了不同學(xué)生在接受能力上的差異，不以成績?nèi)ピu判一名學(xué)生的好壞。她曾經(jīng)和全班同學(xué)一起慶祝單親家庭的小恒（化名）的生日，并在課堂上拿出前一天偷偷買來的生日蛋糕，讓小恒倍感集體的溫暖；她曾經(jīng)給父母都在外地打工的小童（化名）帶晚飯，一帶就是整整三個學(xué)期。這些點(diǎn)滴小事，讓楊老師真正的走入孩子們的心中。

楊老師也非常注重和學(xué)生家長們的溝通與交流。經(jīng)常在群里和家長們一起討論孩子成長過程中的種種問題，也因此而被稱之為“楊大姐”。楊健表示，教師應(yīng)愛護(hù)所有的孩子，而不求回報，這是一名合格的人民教師所必須具有的素養(yǎng)。

“作為一名人民教師，你只有用真心去感動孩子，才能夠在孩子幼小的心靈上銘刻下你的名字，才能夠讓敏感的他們接受你，認(rèn)可你。”

“你是我的眼睛，代替我找到黎明，讓我在黑夜里再一次感受到風(fēng)的安寧。

你是我的雙手，代替我探索未知，讓我在世界上再一次體會生命的詩情。

你是我永恒不變的愛，代替我走下講臺，牽著你們的小手，一起走向不遠(yuǎn)的未來。”

這首楊老師專門寫給所有學(xué)生的原創(chuàng)詩歌，代表了她對學(xué)生們的態(tài)度。在課余時間，她喜歡和學(xué)生們一起走進(jìn)生活，讓學(xué)生們暢所欲言。她認(rèn)為，擁有了兒童般的心靈，才能夠和學(xué)生們走在一起，才能夠得到學(xué)生們從內(nèi)心的認(rèn)可。也只有這樣，才能夠更好的了解學(xué)生的一言一行，和他們一起走向美好的明天。

在楊老師的筆記本里，我看到了在講臺上神采飛揚(yáng)演講的孩子；看到了在球場上魅力四射的孩子；看到了舉著獎狀興奮莫名的孩子……這些都是楊老師歷年積攢下來的美好時光，是楊老師寶貴的財富。這兩千多張照片，記錄了楊老師的時光，也記錄下來楊老師的辛勤汗水。作為一名班主任，楊老師積攢下來的這些照片，既是她回憶青春的紀(jì)念品，也是激勵她繼續(xù)堅守在班主任崗位上的動力來源。

2016年，不慎腳踝骨折的楊老師緊急做了跟腱手術(shù)。然而，病痛并沒有擊倒她，臥床養(yǎng)病期間仍然繼續(xù)批改學(xué)生的作業(yè)、學(xué)習(xí)各類專業(yè)知識。同時，楊老師在繪畫、插畫、閱讀方面也同樣投入了更多的精力。各種漫畫人物不僅讓學(xué)生們跟她更為親近，而且詩情畫意的生活，也讓楊健老師的精氣神更上層樓。

除了漫畫之外，楊老師最近又迷上了插花。香氣滿園的梔子花、雍容華貴的牡丹花，在她的手下都更為美麗。她如同對待學(xué)生一樣，用心的對待每一枝花、每一片葉，在插花中感受歲月的靜好。

楊老師在班主任崗位上，始終不忘初心，砥礪前行。這也是采訪過程中我們最大的感受。如何走進(jìn)學(xué)生們的心房，必然要有高尚的師德師風(fēng)。而楊老師也同樣表示，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，她將繼續(xù)踐行“學(xué)高為師，身正為范”，在班主任的崗位上再創(chuàng)佳績。