提升小學(xué)語文低年級寫字教學(xué)效率的策略

江蘇省濱?？h濱海港經(jīng)濟區(qū)中心小學(xué) 趙佩佩

教師要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上實施自己的教學(xué)計劃，讓課程活動更加活躍和生動有趣，讓學(xué)生更快接受對漢字的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)并不是按部就班的，而是以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)才是真正的課堂，為此，要更多地讓學(xué)生積極主動參與到課堂中來，學(xué)習(xí)漢字時，教師可以采用多種方式方法配合運用，增加教學(xué)的生動性，愛玩幾乎是每個孩子的天性，在教學(xué)開展中玩，在玩中開展教學(xué)肯定樂趣無窮，其中多媒體教學(xué)工具要得到充分的運用，學(xué)習(xí)了以后，還要教會學(xué)生使用方法，做到學(xué)以致用，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次還要多與學(xué)生交流，走進(jìn)學(xué)生的心中，了解他們的心聲，讓他們感受到被尊重和肯定。

一、嚴(yán)格培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

好的開頭是成功的一半，因此從頭學(xué)習(xí)的時候，小到學(xué)生的握筆方式都要非常重視，開始的時候，教師應(yīng)多多鼓勵同學(xué)們，還要耐心認(rèn)真的糾正學(xué)生握筆當(dāng)中的不足之處，規(guī)范他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并告訴學(xué)生握筆的重要性。注意端正每一個學(xué)生的書寫姿勢，標(biāo)準(zhǔn)的識字發(fā)音，理解字的意義，有不足的地方要嚴(yán)格糾正，對于表現(xiàn)良好的學(xué)生夸獎，形成榜樣，當(dāng)然，老師就是最好的榜樣，老師教學(xué)的同時更要嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好每一個姿勢。教師在教學(xué)的過程中并非單線式的傳授知識，可多種形式的教學(xué)活動加深學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶同時也檢驗教學(xué)效果，例如：分組識字比賽、組詞競賽、猜謎語等多類活動，注意挖掘?qū)W生的潛能，打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生更加積極主動參與課堂學(xué)習(xí)。

二、注重提高學(xué)習(xí)能力

學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)需要老師和家長足夠的重視和了解學(xué)生，并耐心地培養(yǎng)，漢字的學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的，而是在教師一定的教學(xué)技能和學(xué)生的配合努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，老師不僅僅在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上加以培養(yǎng)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會思考的動腦，教師的教學(xué)要做好充分的準(zhǔn)備工作，考慮到自己的教學(xué)特點和優(yōu)勢，更重要的還是了解學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具體學(xué)生具體分析，因材施教。小學(xué)生由于年齡尚小，所以其生活閱歷和常識都相對薄弱，理解能力還有待培養(yǎng)，所以，老師在準(zhǔn)備時，教學(xué)的速度應(yīng)該相對的較慢，或在教學(xué)當(dāng)中也可按照學(xué)生的接受程度做靈活科學(xué)的調(diào)整，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間和課堂思考時間，多多動腦。課后對學(xué)習(xí)進(jìn)行溫習(xí)，檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教師教學(xué)的成效，從而發(fā)現(xiàn)問題，完善學(xué)生知識面和改進(jìn)教師的教學(xué)。

三、構(gòu)建多彩教學(xué)活動

低年級學(xué)生注意力并不容易集中，為此老師在教學(xué)當(dāng)中必須花些精力來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓課堂教學(xué)充實，學(xué)生愛上教學(xué)。小組討論發(fā)言，也可以更好地提高學(xué)生的語言組織能力和從小就培養(yǎng)團隊意識，可在活動中，教師要有獎懲條例，起到鼓勵的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，比如：獎勵小紅花、獎勵學(xué)習(xí)用具等，活動的內(nèi)容要與實際生活聯(lián)系起來，同時好與課文知識內(nèi)容密切相關(guān)，圖文并茂，團隊能力與個體能力都要體現(xiàn)出來，讓學(xué)生感受到中國漢字的奧妙與博大精深，加深對漢字的識別，為進(jìn)一步閱讀寫作打下堅實的基礎(chǔ)。在學(xué)生的識字量達(dá)到一定基礎(chǔ)時，教師要不失時機地引導(dǎo)其閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)。

四、創(chuàng)新教育教學(xué)方法

小學(xué)低年級的識字教學(xué)不止步于在黑板上和課本里的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的能力和效率也是尤為重要的，在新時代背景下，學(xué)到老活到老是每個老師必須具備的觀念素養(yǎng)，創(chuàng)新也是當(dāng)今時代下的熱門話題，教師有著教書育人的艱巨責(zé)任，當(dāng)然不能落后于社會發(fā)展，因此，教學(xué)創(chuàng)新也是教育教學(xué)中的一個重要部分，教育改革下的教師不可固步自封，而要保持發(fā)展的眼光和創(chuàng)新精神，結(jié)合時代背景不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方法，嚴(yán)格要求自己，從而才能更加出色的完成自己的教學(xué)任務(wù)。語文教學(xué)并不是枯燥乏味的代名詞，語文本源于充滿樂趣的生活，那么就應(yīng)該像生活一樣的生動，抓住教學(xué)的重難點和關(guān)鍵點的基礎(chǔ)上，運用不同的教學(xué)技能將學(xué)生引導(dǎo)其中，更能達(dá)到教學(xué)目的。學(xué)生各有各的好處，教師要多多了解學(xué)生，幫助他們正確看待自己，不因長處而驕傲自滿，不因短處而自卑自憐，教師也要尊重學(xué)生的差異，因材施教引導(dǎo)學(xué)生。

小學(xué)語文是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，也是影響其一生對于語文的興趣，對學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要，教師要認(rèn)真關(guān)心學(xué)生，耐心加以引導(dǎo)教育，授之以魚不如授之以漁，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是非常重要的，課前預(yù)習(xí)，課中認(rèn)真學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)等習(xí)慣都需要老師一步一個腳印地認(rèn)真引導(dǎo)。課程當(dāng)中，教師要發(fā)揮學(xué)生主導(dǎo)課堂的作用，開展各種各樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生參與課堂的機會和自主思考的空間，吸引學(xué)生的注意力。本著責(zé)任、愛和關(guān)心，老師和家長共同努力，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。