電子白板促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)

江蘇省建湖縣上岡鎮(zhèn)中心小學(xué) 張清清

現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，作文占有很重要的比重，但是也存在著很大的困難和問題。很多高中生對(duì)于寫作文缺乏興趣，也有一部分同學(xué)對(duì)寫作文產(chǎn)生了畏懼心理，她們不知道從哪下筆、運(yùn)用什么材料，這些都是急需教師們解決的問題。電子白板的應(yīng)用可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，改變形式單一的高中作文課的乏味，通過高新的科技產(chǎn)業(yè)，將學(xué)生們學(xué)習(xí)的內(nèi)容運(yùn)用更加靈活生動(dòng)的方式展現(xiàn)在學(xué)生們面前。對(duì)于電子白板的應(yīng)用，教師們也需要探索新的教學(xué)模式，幫助學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

一、利用電子白板，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

在教學(xué)當(dāng)中，一個(gè)好的引入方式，對(duì)后續(xù)的教學(xué)過程有著重要的影響。通過使用電子白板的方式正確有效地導(dǎo)入新的教學(xué)課程，可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們的目光都匯聚到課堂當(dāng)中來。學(xué)生們正處于有著強(qiáng)烈的探知欲的年代，但同時(shí)小學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備并不完善，同時(shí)注意力也不是特別集中，因此教師在選擇導(dǎo)入內(nèi)容的時(shí)候，一定要結(jié)合學(xué)生們的接受能力以及學(xué)生們的興趣點(diǎn)，使準(zhǔn)備的素材可以正中學(xué)生的內(nèi)省，這樣才可以激發(fā)起學(xué)生們的好奇心，讓學(xué)生們對(duì)新的知識(shí)有一個(gè)初步的了解，為以后的課程的講授打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，從而營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。如教師們通過一個(gè)視頻或幾張圖片的方式將學(xué)生們引入到本次作文的中心上，讓學(xué)生們產(chǎn)生濃厚的寫作興趣。

在我們認(rèn)知的過程當(dāng)中，不僅僅是需要我們動(dòng)腦進(jìn)行思考、動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐，視覺和聽覺效果對(duì)學(xué)生們的認(rèn)知也有著很大的作用，而有研究表明，在我們對(duì)外界的知識(shí)和信息進(jìn)行傳輸和接受的過程當(dāng)中有超過百分之九十以上的信息都是依靠聽覺和視覺進(jìn)行的。因此在當(dāng)代教師們對(duì)學(xué)生們進(jìn)行語(yǔ)文作文教學(xué)過程當(dāng)中，就可以通過充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的聽覺和視覺兩個(gè)感官來幫助學(xué)生們進(jìn)行接收知識(shí)，與此同時(shí)，這樣的教學(xué)也更受學(xué)生們喜愛。這樣，學(xué)生們?cè)谡n堂當(dāng)中可以時(shí)刻保持大腦興奮的狀態(tài)，在接下來的寫作過程當(dāng)中，也會(huì)充分調(diào)動(dòng)自己大腦中所貯存的信息和知識(shí)進(jìn)行寫作。在低年級(jí)階段一定要注意向?qū)W生們傳輸知識(shí)的方式，一旦在低年級(jí)的時(shí)候?qū)W生們對(duì)于寫作產(chǎn)生了厭倦或者畏懼的心理，那么在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，就能夠進(jìn)行突破。因此教師們?cè)趯懽鹘虒W(xué)過程當(dāng)中應(yīng)注意方式，充分利用電子白板，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用電子白板，豐富學(xué)生寫作素材

很多學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生抵觸心理，不是因?yàn)椴幌雽懀且驗(yàn)樗齻儧]有充足的寫作素材，不知道從何下手，因此感到寫作十分枯燥。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因有很多種，學(xué)生們還處于低年級(jí)階段，沒有閱讀過大量的書籍是產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因。另一方面，很多學(xué)生們對(duì)于身邊的事物沒有認(rèn)真細(xì)心的觀察和發(fā)現(xiàn)，不能夠調(diào)動(dòng)他們的熱情和興趣，因此就很難在寫作時(shí)得心應(yīng)手，而電子白板的應(yīng)用很大程度上改善了這種現(xiàn)象。能夠隨意地進(jìn)行放大和縮小、隨時(shí)隨地進(jìn)行板書、拖動(dòng)是電子白板最大的特點(diǎn)，也是最大的優(yōu)點(diǎn)。這樣地高科技應(yīng)用可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的注意力，同時(shí)教師們通過將一些挑選出來的好的作品或者范圍通過電子白板的方式呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)和欣賞的過程就是積累素材的過程，通過長(zhǎng)時(shí)間的應(yīng)用和積累，在下一次的寫作中就能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用到實(shí)際的寫作當(dāng)中，寫作也會(huì)變得得心應(yīng)手。

例如，在以《熱愛大自然》為題的作文練習(xí)的過程當(dāng)中，教師們可以通過電子白板，將一些學(xué)生們感興趣的信息投影在大屏幕上，首先讓學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)我們的大自然和生活環(huán)境，了解我們生活的地球所出現(xiàn)的問題以及人類的所作所為帶來的傷害，豐富學(xué)生們的資料庫(kù)，再讓學(xué)生們講述自己所觀察到的現(xiàn)象以及自己的領(lǐng)悟。這樣通過素材展示以及舉手發(fā)言的形式，可以讓學(xué)生們的思維進(jìn)行發(fā)散，知識(shí)系統(tǒng)更加完整，這樣就大大的提高了學(xué)生們的寫作效率和能力。

三、利用電子白板，提高寫作和改評(píng)效率

語(yǔ)文作文教學(xué)存在的另一個(gè)突出的問題就是，學(xué)生們?cè)趯懽鞯倪^程當(dāng)匯總需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，而教師們?cè)谠u(píng)教的過程當(dāng)中，更需要花費(fèi)許多的時(shí)間，而往往一些教師只是進(jìn)行單純地打分，并沒有給學(xué)生們很大的改善意見，因此與學(xué)生們?nèi)狈贤?，單純地寫作練?xí)也不能夠很大程度的幫助學(xué)生們提高自己的寫作水平。而電子白板的應(yīng)用就可以改善這種現(xiàn)狀，幫助教師快速高效地進(jìn)行評(píng)改，加強(qiáng)學(xué)生們與老師之間的交流，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的寫作問題，從而針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)和改進(jìn)。

電子白板的應(yīng)用可以使學(xué)生們的寫作作品呈現(xiàn)在大屏幕上，教師們可以通過挑選其中的具有共性的作文進(jìn)行評(píng)改，在評(píng)改的過程當(dāng)中，全班的同學(xué)都能夠看到整個(gè)過程，而教師的批注也可以呈現(xiàn)在大屏幕上，學(xué)生們通過將自己的作為與其進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，就能夠發(fā)現(xiàn)自己的存在的問題，發(fā)現(xiàn)自己作文中的不足，這樣不僅加強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的溝通，還很大程度上提高了評(píng)價(jià)教學(xué)的效率。不僅如此，教師們還可以讓學(xué)生進(jìn)行作文互評(píng)，通過給其他同學(xué)評(píng)分，學(xué)習(xí)對(duì)方寫作的優(yōu)點(diǎn)加以學(xué)習(xí)，來不斷地提高自己的寫作水平，這樣也充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性，提高課堂效率。評(píng)改的過程同時(shí)也是學(xué)生們學(xué)習(xí)的過程，教師們還應(yīng)該多多鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)言，指出其中存在的問題以及自己的修改意見。教師們還應(yīng)該對(duì)學(xué)生們提出表?yè)P(yáng)，給予學(xué)生們充足的自信心，提高學(xué)生們的寫作積極性。

總而言之，電子白板作為一種新興的教學(xué)工具，他給教師們的教學(xué)帶來了極大的便利，在幫助學(xué)生們提高自己寫作能力的同時(shí)，還能夠增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通與交流，幫助學(xué)生們激發(fā)自己的寫作興趣，提高自己的寫作效率，在拓展思維并開闊視野方面發(fā)揮著重要的作用。