談?wù)劥髮W(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中小組合作學(xué)習(xí)有效性

李文鵬

（河南省鄭州市中原工學(xué)院，河南 鄭州 451191）

隨著多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的大學(xué)英語課堂教學(xué)模式逐漸被計算機(jī)輔助教學(xué)模式所代替。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中已經(jīng)興起，大量的試驗表明了網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性與有效交互性，有利于大學(xué)英語課堂教學(xué)的優(yōu)化。因此，基于多媒體網(wǎng)絡(luò)的多種學(xué)習(xí)方式的研究，也就成為教育界普遍關(guān)注的熱點(diǎn)。但由于多媒體教學(xué)的固有限制，其互動交流主要在人與機(jī)器之間進(jìn)行，對語言教學(xué)中具有重要作用的人際合作交流則顯得無能為力。如果與合作教學(xué)相結(jié)合，則彌補(bǔ)了計算機(jī)輔助教學(xué)的某些缺陷。本文結(jié)合作者多年的實踐，綜合地分析和闡述了多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下合作學(xué)習(xí)的意義

（一）促進(jìn)學(xué)生共時性參與性

對于網(wǎng)絡(luò)通訊來說，其是很豐富的，比較傳統(tǒng)共時性參與就是在學(xué)習(xí)小組的成員能夠能動的參與進(jìn)學(xué)習(xí)的相關(guān)性活動中，這就可以凸顯出每一個成員的地位，能夠讓每一個學(xué)生都有機(jī)會在別人面前展示自己，體現(xiàn)出一種合作性學(xué)習(xí)。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，這就對傳統(tǒng)的共時性參與進(jìn)行了拓展，比如說在時間與空間方面等。進(jìn)一步將學(xué)生的時空障礙予以消除，只要是學(xué)習(xí)者之間能夠志趣比較相投，他們就能擺脫時間與空間的相關(guān)限制，就算是在不同的地方也能夠進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，比如就可以在網(wǎng)上通過QQ、微信、討論、以及相關(guān)的論壇等等，這樣來進(jìn)行文字、語音、視頻的交流，促進(jìn)學(xué)生之間的相互幫助以及相互分享，交流心得等等。通過相互協(xié)作、相互活動就能促進(jìn)語言在輸入、輸出、以及語法等方面的提高，進(jìn)一步提高學(xué)生對于專業(yè)知識的理解、吸收、以及進(jìn)行正確的運(yùn)用，提高了學(xué)生的相關(guān)性認(rèn)知建構(gòu)。

（二）增強(qiáng)跨文化的交流意識

大學(xué)英語中，其課程就已經(jīng)指出，大學(xué)的英語的主要內(nèi)容就是語言的知識以及技能、跨文化的相關(guān)交際意識、以及學(xué)習(xí)的相關(guān)策略等等。而在傳統(tǒng)的教學(xué)中，往往是重視英語的知識以及技能，對于英語的跨文化交際的意識還沒有足夠的重視。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的合作學(xué)習(xí)中就做到了這一點(diǎn)，促進(jìn)了跨文化的交際意識，在利用網(wǎng)絡(luò)交流的過程中，就可以根據(jù)對于不同的文化之間進(jìn)行不同的交流方式，進(jìn)而來尊重他人、尊重文化、來進(jìn)一步的提高這種跨文化的交際意識以及素養(yǎng)。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的信心

在英語的學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生就存在著一種心理，害怕自己在失敗后會受到別人的取笑，這會讓很多學(xué)生感到一種自卑，也在很大程度上影響了自己的自信心。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的合作學(xué)習(xí)就解決了這個問題，很多時候的學(xué)習(xí)是在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行的，這樣的一個優(yōu)勢就是在這個過程中，學(xué)生不用面對面的進(jìn)行交流，這就減少了學(xué)生的緊張度，即使出錯了也不會使得自己那么尷尬，因為彼此之間或許還不是很熟悉，沒有見過，這就在一定程度上增加了學(xué)生的安全感，讓學(xué)生更加喜歡參加到相關(guān)的活動中去，進(jìn)而得到鍛煉，在鍛煉的同時也增加了自己的信心，讓他們感覺到英語的學(xué)習(xí)并不是很枯燥的，也是充滿著很多樂趣的，在自信心增強(qiáng)的基礎(chǔ)上就可能會愿意進(jìn)行更多的鍛煉與嘗試。

二、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中小組合作學(xué)習(xí)的有效性

（一）網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)課程設(shè)置

大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)課程設(shè)置在四個平臺上：（1）新理念學(xué)習(xí)平臺，配套全新版大學(xué)英語綜合教程；（2）U校園新視野學(xué)習(xí)平臺，配套新視野大學(xué)英語視聽說教程；（3）itest大學(xué)外語測試與訓(xùn)練系統(tǒng)，主要針對英語的四、六級考試；新東方學(xué)習(xí)平臺，平臺外語資源豐富。學(xué)生利用學(xué)習(xí)平臺的豐富資源，通過合作學(xué)習(xí)，極大的提高了學(xué)習(xí)的興趣和積極性，更加愿意主動進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（二）網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中小組合作的有效性

1.學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中任務(wù)明確，英語學(xué)習(xí)的主觀能動性和積極性都得到了改善。

2.在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在實現(xiàn)個人目標(biāo)的同時還要通過小組成員間的相互合作實現(xiàn)小組目標(biāo)，學(xué)生的團(tuán)隊合作與研究精神得到了提高。

3.通過小組合作學(xué)習(xí)的契機(jī)，利用“小組活動”和“班級討論”等板塊將傳統(tǒng)教學(xué)中師生間的單向交流變成了師生、學(xué)生間的多向交流。

三、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式

多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)容量大，知識密度高。它可以導(dǎo)入大量的課外知識，使英語教學(xué)跨越課堂、跨越學(xué)科，走向知識的綜合化道路。所以在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的設(shè)計成為大學(xué)英語教學(xué)新的研究課題。多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)不是單一的：合作學(xué)習(xí)、競爭學(xué)習(xí)，都是常用的學(xué)習(xí)方式，這樣有助于學(xué)習(xí)方法的多樣化。在英語自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中先獨(dú)立思考，再合作交流。這樣，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作精神，從而形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的合作學(xué)習(xí)的策略研究，是建立在實踐研究基礎(chǔ)上，符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)及課程改革精神，對目前已構(gòu)建的理論體系可以在今后的教學(xué)實踐中進(jìn)一步探索，使之更趨完善。

總之，隨著社會的不斷發(fā)展，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一個必然發(fā)展的趨向，國內(nèi)外目前進(jìn)行教學(xué)的焦點(diǎn)就是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，將兩者結(jié)合就是最佳的學(xué)習(xí)方式，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該跟隨著時代的發(fā)展與進(jìn)步，及時的轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，積極的探索更為有效的教學(xué)方式，更好的促進(jìn)教學(xué)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力與水平。