學(xué)前教育課程與游戲的融合探討

秦洪蕾

（山東科技職業(yè)學(xué)院，山東 濰坊 261053）

愛玩是孩子的天性，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知水平，實(shí)現(xiàn)幼兒課堂的游戲化是一項兩全之措，既能夠讓幼兒在不知不覺間完成學(xué)習(xí)任務(wù)，又能夠讓幼兒快樂成長，調(diào)動幼兒的積極性，本人將結(jié)合自身的實(shí)踐談一談幼兒課程游戲化的探索與實(shí)踐。幼兒課程的游戲化趨勢,已經(jīng)得到了越來越多教師的認(rèn)同并且廣泛運(yùn)用于實(shí)踐之中，但在具體運(yùn)用的過程中卻依然存在著諸多問題。存在問題并不可怕，重要的是及時地發(fā)現(xiàn)并解決，只有這樣才能不斷地完善。

一、學(xué)前教育課程與游戲的融合意義

（一）有助于提升兒童的體能

游戲教學(xué)中的游戲主要可以分為兩種，及室內(nèi)游戲與室外游戲，室內(nèi)游戲一般都是小型游戲，而戶外，由于場地較大，可以開展大型的游戲，如抓尾巴游戲，可以鍛煉兒童的靈敏性與協(xié)調(diào)性，老鼠籠，可以鍛煉兒童的四散跑能力，傳籃球，可以鍛煉兒童的四肢協(xié)調(diào)能力。多種多樣的游戲，可以讓孩子在玩樂的同時，獲得體能的鍛煉。

（二）有助于啟發(fā)兒童的智力

處于學(xué)前階段的兒童，正是開發(fā)智力的最好階段，而這一階段的兒童又活潑好動，因此，以游戲的方式，有目的的引導(dǎo)，勢必會對智力的開發(fā)具有重要幫助，特別是一些益智型游戲，更是會讓孩子收獲頗多，如拼圖、捏泥塑、你畫我猜等等，這些小型的益智游戲，都能夠激發(fā)兒童的想象力，使大腦得到應(yīng)有的鍛煉。

（三）有助于培養(yǎng)兒童的審美能力

審美是人們對一切事物的美丑做出的一個評判過程，而為什么要培養(yǎng)兒童的審美能力呢？因為，在未來面對繁華的世界時，擁有良好的審美會讓人在不同事物之間做出正確的取舍，但這份審美能力不是與生俱來的，是需要后天的不斷培養(yǎng)，尤其在學(xué)前階段，兒童還尚未對審美有一定的概念時，若以他們感興趣的游戲作為引導(dǎo)，則可以起到很好的作用，如彩繪游戲、拼圖游戲等，均可以使兒童通過自身想象力，創(chuàng)造出與眾不同的畫作、拼圖，進(jìn)而提高他們的審美能力。

二、學(xué)前教育現(xiàn)狀問題

雖然游戲教學(xué)已經(jīng)成為我國學(xué)前教育行業(yè)的必備教學(xué)手段，但由于受各界因素影響，使其功能得不到完善發(fā)揮。

現(xiàn)階段，制約學(xué)前教育中游戲教學(xué)功能發(fā)揮的主要因素主要有：其一，教師的教學(xué)觀念無法與時俱進(jìn)，一些教師始終堅信，只有將教學(xué)的重心放在說教方面，才能更好的幫助兒童成長，因此，在實(shí)際教學(xué)中，往往會忽略游戲教學(xué)內(nèi)容，其二，一些教師缺乏創(chuàng)新精神，在開展教學(xué)工作時，只是依照相應(yīng)相關(guān)的教材介紹進(jìn)行游戲活動的開展，并未結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，使游戲活動開展情況并不理想，其三，輔助教學(xué)工具的匱乏，在一些大中型城市中，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的游戲工具較為齊全，但是，一些小城鎮(zhèn)或農(nóng)村地區(qū)，由于受資金限制，因此，在游戲教學(xué)工具方面卻較為缺乏，從而導(dǎo)致很多游戲活動無法順利開展。

三、學(xué)前教育課程與游戲融合的必要措施

（一）制定科學(xué)合理的教學(xué)方案。

任何課程的實(shí)施都需要一套科學(xué)合理的教學(xué)方案。 根據(jù)當(dāng)前學(xué)前教育的課程要求，學(xué)前教育課程的設(shè)置必須能夠根據(jù)幼兒自身特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興 趣。比如，幼兒教師在教導(dǎo)幼兒認(rèn)識圓形的時候，教師應(yīng)當(dāng)針對幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，摒棄單純講解的教學(xué)方式，通過各種實(shí)物展示的方式來讓學(xué)生直觀的了解圓形的概念。當(dāng)然，在具體的教學(xué)過程中，幼兒教師可以設(shè)置一些小游戲來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（二）改變教師的教學(xué)觀念。

教師的教學(xué)觀念和思維方式對教師的教學(xué)模式和教學(xué)水平有著很大的影響，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)改變教師的教學(xué)觀念，使得教師能夠突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方式。比如，讓教師參加一些教學(xué)培訓(xùn)，或者去學(xué)前教育水平較高的學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，引進(jìn)外部先進(jìn)的教育教學(xué)方式。而將學(xué)前教育課程與游戲相融合的教學(xué)方式正是現(xiàn)今比較先進(jìn)的教學(xué)方式。這種方式能夠順應(yīng)幼兒的天性，因此在教學(xué)中可以充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)幼兒的求知欲，讓其在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長。

（三）完善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施。

學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平也是影響教育模式創(chuàng)新和學(xué)前教育水平提高的一項關(guān)鍵因素。學(xué)前教育課程與游戲相融合的教學(xué)模式對學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有著較高的要求，因為這種教育模式需要大量的教學(xué)道具以及更為寬闊的教學(xué)場地。比如，在運(yùn)用游戲教學(xué)的方式來對學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練時，需要運(yùn)用道具搭建的小橋來鍛煉幼兒的平衡能力，而且在訓(xùn)練過程中教師可能需要舉辦多種類型的小型比賽，對道具和場地的要求較高，這就要求學(xué)校必須投入資金，完善校內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施。

（四）創(chuàng)新游戲種類，促進(jìn)幼兒發(fā)展

長期工作在幼兒教育的第一線，我們不免時常感慨：現(xiàn)在的孩子真是越來越聰明了，相信很多人都有同感。很多幼兒在很小的年紀(jì)就擁有超高的智商、迅速的反應(yīng)能力，做出的舉動常常會出人意料。因此，傳統(tǒng)的游戲顯然已不適應(yīng)如今幼兒的身心發(fā)展需要，教師只有跟得上時代的腳步，并立足于幼兒的現(xiàn)狀，充分發(fā)揮個人的智慧，保持與同行、前輩隨時的交流，賦予游戲環(huán)節(jié)以新意，才能著眼于幼兒的未來發(fā)展，起到活躍思維、提高反應(yīng)力，并促進(jìn)教學(xué)的重要作用，這對于幼兒來說，也是一筆無比寶貴的財富。

以筆者為例，為了讓幼兒更好地參與游戲，我也做足了功課，經(jīng)常會和幼兒聊天，詢問他們喜歡什么。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒們紛紛對綜藝節(jié)目《爸爸去哪兒》中的游戲蘿卜蹲情有獨(dú)鐘，對此，我特意找來該節(jié)目觀看，了解玩法，發(fā)現(xiàn)果然適合幼兒來玩，于是就搬到課程中，滿足了孩子們的小小心愿。這個游戲能夠鍛煉幼兒的記憶和反應(yīng)能力，游戲效果也十分顯著，其樂融融。

結(jié)束語

綜上所述，本文分析了當(dāng)前學(xué)前教育教學(xué)中存在的一些問題，并且提出了開展學(xué)前教育課程與游戲相融合的教學(xué)模式的具體措施，希望通過這種教學(xué)模式的應(yīng)用，解決傳統(tǒng)教學(xué)模式所面臨的教學(xué)困境，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中成長，全面提高我國的學(xué)前教育水平。