中職音樂樂理與視唱練耳教學(xué)方法分析

胡崇強

（貴州省六盤水市民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校，貴州 六盤水 553000）

引言：視唱練耳是一門綜合性課程，其不僅包含音樂樂理的教學(xué)，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生的聽覺與視唱能力，促使學(xué)生音樂的情感與音樂的專業(yè)技能得到有效的鍛煉，促進而提高學(xué)生音樂表達的能力與理解能力。目前大部分中職教學(xué)都已經(jīng)開展了視唱練耳的課程，進而有效的彌補了傳統(tǒng)音樂教學(xué)的不足，學(xué)生能夠高效的理解教學(xué)，進而提高自身的音樂素養(yǎng)。

一、中職音樂樂理與視唱練耳教學(xué)的重要性

在中職教學(xué)的過程中，音樂樂理與視唱練耳的教學(xué)發(fā)揮重要的作用，相關(guān)音樂教師在必須對其進行重視，其中音樂樂理作為中職教育必不可少的基礎(chǔ)性可好吃呢過，合理的進行教學(xué)能夠為學(xué)生學(xué)習(xí)其他音樂教學(xué)做鋪墊，激發(fā)學(xué)生的音樂潛能，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，進而發(fā)揮全方面培養(yǎng)學(xué)生的作用，保障學(xué)生的日后學(xué)習(xí)與就業(yè)問題。而視唱練耳則是重視音樂課不和忽視的必修課程，在重視教育中發(fā)揮重要的課程，同時也是其他課程無法替代的。視唱練耳能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的視唱能力與感知能力，促使學(xué)生能夠高效的理解音樂的內(nèi)涵，在實踐中能夠合理的應(yīng)用音樂理論與專業(yè)知識，提高自身的音樂素養(yǎng)。

二、音樂樂理與視唱練耳教學(xué)過程中存在的問題

（一）聽覺訓(xùn)練問題

音樂樂理與視唱練耳教學(xué)過程中重要的環(huán)節(jié)就是聽覺訓(xùn)練，教師完成基礎(chǔ)知識教學(xué)之后，應(yīng)該合理的開展訓(xùn)練內(nèi)容，促使學(xué)生能夠貫通音樂知識。因此，在實際開展聽覺訓(xùn)練的過程中，需要杜絕死板的教學(xué)，應(yīng)該分析學(xué)生的興趣與愛好，促使學(xué)生能夠積極的參與訓(xùn)練，進而能夠提高學(xué)生的音樂記憶能力。與此同時，通過聽覺訓(xùn)練還能夠明確學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，所以聽覺訓(xùn)練應(yīng)該與視唱練耳同時進行，發(fā)揮兩者結(jié)合的效應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的掌握英語的節(jié)拍與節(jié)奏。然而由于部分音樂教師并沒有重視視唱練耳的教學(xué)，并沒有合理的把握教學(xué)進度，嚴重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）缺乏學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)意識的培養(yǎng)

由于音樂樂理和視唱練耳在訓(xùn)練的過程中比較枯燥，教師需要采取多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，部分音樂教師并沒有重視這方面內(nèi)容，進而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣地下，嚴重影響實際的教學(xué)效果。與此同時，也沒有根據(jù)實際情況開展專業(yè)意識培養(yǎng)，進而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較低，無法把握音樂的節(jié)奏感，無法體會音樂的內(nèi)涵。

（三）缺乏音樂情感培養(yǎng)

音樂情感的培養(yǎng)作為音樂樂理和視唱練耳教學(xué)重要的環(huán)節(jié)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)，同時能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)。因此，在音樂教學(xué)的過程中應(yīng)該將音樂情感滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，促使學(xué)生感受音樂樂理的奇妙。然而，在實際焦旭的過程中，由于樂理教學(xué)較為枯燥，同時具有比較繁瑣的教學(xué)任務(wù)，促使學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，無法感受音樂的樂趣，進而導(dǎo)致音樂情感無法有效的培養(yǎng)。

三、中職音樂樂理和視唱練耳教學(xué)方法優(yōu)化途徑

（一）加強聽覺訓(xùn)練

在中職音樂課堂教學(xué)的過程中，相關(guān)音樂教師應(yīng)該重視平局訓(xùn)練的重要性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，掌握學(xué)習(xí)的難點與重點，確保學(xué)生能夠高效的完成訓(xùn)練。在聽覺訓(xùn)練的初期，教師可以實現(xiàn)讓學(xué)生欣賞樂器演奏與或演唱，培養(yǎng)學(xué)生的背唱練習(xí)，教師應(yīng)該發(fā)揮指導(dǎo)與輔助的作用，觀察學(xué)生的實際情況，對學(xué)生無法理解的部分進行講解，加深學(xué)生對音樂結(jié)構(gòu)的理解。與此同時，還可以適當(dāng)?shù)拈_展分組練習(xí)，學(xué)生在分組演唱練習(xí)的過程中能夠高效的認知音樂句式。除此之外，還需要合理的將語言與音樂結(jié)合，促使學(xué)生能夠深刻的體會音樂旋律，適當(dāng)?shù)募訌娐犛X訓(xùn)練的難度，同時需要實施觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保聽覺訓(xùn)練能夠達到相應(yīng)的效果。

（二）加強節(jié)奏訓(xùn)練

在音樂樂理和視唱練耳教學(xué)的過程中，不僅需要培養(yǎng)學(xué)生聽覺能力，同時需要合理的培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏能力。與此同時，由于節(jié)奏訓(xùn)練比較枯燥無味，所以教師應(yīng)該適當(dāng)開展趣味性訓(xùn)練，促使學(xué)生能夠積極主動的參與學(xué)習(xí)。在節(jié)奏訓(xùn)練的過程中，可以開展擊拍法或劃拍法，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，促使學(xué)生能夠掌握每個音樂的節(jié)奏與旋律，為日后音樂的學(xué)習(xí)做鋪墊。

（三）合理的應(yīng)用立體化教學(xué)方法

在音樂課堂教學(xué)的過程中，相關(guān)音樂教師還應(yīng)該重視立體化教學(xué)的方法，全方面分析學(xué)生掌握音樂樂理和視唱練耳知識的情況，進而將多媒體教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)手段添加，利用視頻與圖片的形式向?qū)W生展現(xiàn)，促使音樂教學(xué)能夠順利的進行，提高音樂課堂教學(xué)的效率。因此，教師應(yīng)該科學(xué)合理的借助立體化教學(xué)的方法，進而能夠開展針對性教學(xué)，促使學(xué)生在欣賞音樂的過程中對其進行記憶，提高自身的音樂素養(yǎng)。

（四）利用滲透式教學(xué)方法

在音樂樂理和視唱練耳教學(xué)的過程中，音樂教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，需要遵守音樂樂理和視唱練耳教學(xué)的特點，分析中職學(xué)生的興趣愛好與性格特征，創(chuàng)新與完善教學(xué)的手段，提高音樂課堂的教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生對音樂樂理和視唱練耳的興趣，促使學(xué)生能夠積極主動的參與各類方式的訓(xùn)練。與此同時，教師可以合理的應(yīng)用滲透式的教學(xué)方法，明確視唱練耳的教學(xué)內(nèi)容，合理的將理論知識與實踐知識將結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多實踐學(xué)習(xí)的機會，促使學(xué)生能夠深入了解音樂知識，提高自身的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語：總而言之，視唱練耳是一門綜合性較強的課程，同時具有一定的實踐性，作為中職音樂教學(xué)最基礎(chǔ)的課程來講，合理開展這門課程能夠提高教學(xué)效率，進而能夠針對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況開展針對性教學(xué)，尋找教學(xué)效率地下的因素，對其教學(xué)方式進行創(chuàng)新。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好與音樂情感開展綜合性教學(xué)，提高中職音樂教學(xué)的效率，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。