小學(xué)音樂課堂教學(xué)小組合作形式探析

李辛

（河北省定州市西城小學(xué)，河北 定州 073000）

小學(xué)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力?！毙〗M合作學(xué)習(xí)符合小學(xué)音樂教學(xué)的特征，小組合作，應(yīng)當(dāng)成為小學(xué)音樂教學(xué)的主要方法。同時(shí)，只有運(yùn)用小組合作的教學(xué)方法，才能達(dá)到使學(xué)生成為課堂的主人，成為學(xué)習(xí)的主人，才能很好地體現(xiàn)讓每位學(xué)生都得到發(fā)展的課改核心理念。所以，小組合作學(xué)習(xí)的方式方法，就應(yīng)當(dāng)成為我們教師進(jìn)行研究反思的重點(diǎn)。

小組合作是合作學(xué)習(xí)的基本組織形式，也是新課程倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式，它已經(jīng)成為當(dāng)前主要的教學(xué)方式。同學(xué)們不是形式上的一起學(xué)習(xí)，而是小組成員之間積極的、互動(dòng)的、互助的一起學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)不但使學(xué)生知識(shí)遷移、取長(zhǎng)補(bǔ)短、集體鉆研、共同進(jìn)步，而且最大程度地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力，使學(xué)生在合作中懂得協(xié)作的重要并在其中獲得成功、得到快樂。那么，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，都有哪些常用的合作形式呢？這些形式又怎樣運(yùn)用呢？

一、在學(xué)習(xí)歌詞時(shí)合作

歌曲的歌詞，對(duì)表達(dá)歌曲的思想極為重要。讓學(xué)生熟悉歌詞，在音樂學(xué)習(xí)中是重要的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)歌曲時(shí)，應(yīng)當(dāng)先讓學(xué)生熟悉歌詞，歌曲的歌詞大多節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來朗朗上口，極富美感，如果我們教學(xué)得法，就會(huì)增加歌詞的美感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)音樂的感染力，讓學(xué)生充分享受音樂學(xué)習(xí)的過程。如在教學(xué)二年級(jí)《詠鵝》一課時(shí)，就可以讓學(xué)生在小組中熟悉背誦這首詩(shī)。當(dāng)學(xué)生熟悉這首詩(shī)后，教師進(jìn)行朗誦指導(dǎo)，充分讀出本詩(shī)的節(jié)奏，創(chuàng)設(shè)寬松美妙的學(xué)習(xí)氛圍。本詩(shī)的節(jié)奏應(yīng)為：鵝/鵝/鵝，曲項(xiàng)/向/天歌。白毛/浮/綠水，紅掌/撥/清波。如果讀出這樣的節(jié)奏，詩(shī)歌的音樂感會(huì)大大增強(qiáng)，就會(huì)渲染學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生增加學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)唱歌曲奠定很好的基礎(chǔ)。有的老師可能認(rèn)為，一首小詩(shī)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下就夠了，還需要合作嗎？我認(rèn)為這種觀點(diǎn)至少是偏頗的，因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)的理論告訴我們，合作，不僅僅是一種形式，更是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這也就是說，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，也是教學(xué)目標(biāo)之一。我們經(jīng)常聽到有的老師說，不管用哪種方法，只要讓學(xué)生學(xué)會(huì)了就行。這種說法顯然是不符合新課改理念的，因?yàn)樾抡n改理念要求的是三維目標(biāo)，學(xué)會(huì)僅僅是一維目標(biāo)，還有過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。所以，在學(xué)習(xí)過程中合作，是新課改對(duì)課堂教學(xué)的基本要求，也是重要要求。

二、在學(xué)唱歌曲時(shí)合作

學(xué)唱歌曲，是小學(xué)音樂課教學(xué)的重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，也是音樂課的主要環(huán)節(jié)。一般情況下，老師們會(huì)用很大的精力來突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，但怎樣突出怎樣突破，很多老師多少會(huì)有一些茫然。新課改理念告訴我們，小組合作學(xué)習(xí)是一種極富創(chuàng)意與實(shí)效的教學(xué)理論與策略，是音樂實(shí)踐中重要的組織形式，是貫徹課改理念的最好方法。所以，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，要突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。要讓學(xué)生成為課堂的主人，就必須在教師教唱歌曲后，讓學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也就是讓學(xué)生在小組中進(jìn)行學(xué)習(xí)。一般的程序?yàn)?，學(xué)生在小組中進(jìn)行練唱，做到知識(shí)的遷移，讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，在小組中鍛煉自己，展示自己，培養(yǎng)能力，使每位學(xué)生都得到發(fā)展，讓每位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。

三、在展示交流中合作

一般來說，展示交流環(huán)節(jié)是對(duì)小組合作的總結(jié)，其實(shí)也是課堂中很好的合作形式。在這一環(huán)節(jié)中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，組織、調(diào)控好合作的形式和節(jié)奏，要對(duì)合作內(nèi)容、形式進(jìn)行有效的指導(dǎo)。在小組間展示交流時(shí)，定好基調(diào)，掌控交流進(jìn)程。

教師必須對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行有效指導(dǎo)。學(xué)生發(fā)言時(shí)，教師應(yīng)要求學(xué)生做到聲音響亮，學(xué)生評(píng)價(jià)或質(zhì)疑他人發(fā)言時(shí)，應(yīng)要求做到語言婉轉(zhuǎn)有禮，學(xué)會(huì)尊重別人。同時(shí)，在他人發(fā)言時(shí)，教師要提醒其他學(xué)生注意傾聽，積極思考，做好質(zhì)疑的準(zhǔn)備。教師應(yīng)采取有效措施，激發(fā)學(xué)生參與交流討論的積極性，采用必要的激勵(lì)措施，體現(xiàn)鼓勵(lì)性原則，從組內(nèi)討論交流到課堂展示再到補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)與質(zhì)疑，處處都要突出學(xué)生的主體地位。作為教師，要學(xué)會(huì)在與學(xué)生的互動(dòng)中展示自己的教學(xué)魅力，這樣，才能真正使小組合作發(fā)揮效益，才能真正體現(xiàn)教師的主體地位。

四、在鞏固提高時(shí)合作

小學(xué)音樂課中的鞏固提高環(huán)節(jié)，也是音樂課的重要環(huán)節(jié)。如果教師組織得法，對(duì)提高課堂教學(xué)效益的作用是巨大的。所以，我們一定要組織好這一環(huán)節(jié)，怎樣才能抓好這一環(huán)節(jié)呢？最主要的還是要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教育學(xué)、心理學(xué)研究都證明，抓好鞏固練習(xí)和鞏固提高環(huán)節(jié)對(duì)提高學(xué)習(xí)效率作用不可忽視。例如，在新授完《讓我們蕩起雙槳》這首歌后，就要適時(shí)地組織小組合作，讓學(xué)生在小組中鞏固提高，讓學(xué)生在小組中練唱、表演，做到知識(shí)的遷移，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的膽量，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這樣才能很好地體現(xiàn)新課改精神。

五、在拓展延伸時(shí)合作

拓展延伸，是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深化和鞏固，是將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的有效過程，也是豐富教學(xué)內(nèi)容的必須手段。在這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行合作也會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和視野，提高教學(xué)效益。比如在教學(xué)完四年級(jí)《我們的田野》這首歌曲時(shí)，可以根據(jù)這首歌是描寫田野生活這一主題，設(shè)置：

“同學(xué)們還知道有哪些歌曲是描寫這一主題的？請(qǐng)先在小組內(nèi)視唱，之后在全班進(jìn)行展示?！弊鳛樗哪昙?jí)的小朋友，很可能熟悉《在希望的田野上》、《聽媽媽講那過去的事情》等歌曲，讓會(huì)唱的同學(xué)在小組內(nèi)進(jìn)行表演，然后全班展示。也可以播放這些歌曲的視頻，這樣可以很好地活躍課堂氣氛，增加學(xué)習(xí)興趣，深化對(duì)所學(xué)歌曲的理解，讓學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，讓他們充分享受音樂學(xué)習(xí)的樂趣，感受音樂的美妙，熱愛學(xué)校生活。

小學(xué)音樂教學(xué)中小組合作的內(nèi)容方法是多種多樣的，只要我們教師心中有佛，眼中才能看見佛。只要我們有新課改理念，就能有貫徹課改理念的教學(xué)方法。我們教師要不斷研究反思，在教學(xué)中反復(fù)實(shí)踐，探索完善的小組合作的方法，才能使小組合作學(xué)習(xí)在音樂課堂教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。