基于小學(xué)家?；?dòng)平臺(tái)提高美術(shù)教學(xué)藝術(shù)

王瑩瑩

（河北省滄州市青縣李家鎮(zhèn)小學(xué)，河北 滄州 062650）

孩子最重要的老師就是父母，可以說父母既決定了孩子的性格，也決定了孩子未來的發(fā)展。在日常教學(xué)中，如果學(xué)校和家長(zhǎng)可以達(dá)到有效的溝通，那么可以有效的為孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。

一、小學(xué)家?；?dòng)現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的進(jìn)步，家長(zhǎng)的素質(zhì)也在不斷提高，他們對(duì)學(xué)校的教育也自然提出了更高的期望，對(duì)孩子的教育也有自己獨(dú)立的觀點(diǎn)和看法。但是由于種種原因使家校之間存在著一些距離，那么如何來拉近彼此的距離，使家庭教育與學(xué)校教育產(chǎn)生合力，讓孩子得到更好的發(fā)展呢？關(guān)鍵在于搞好家校溝通，記得一為哲人說過：“掌握了溝通，你就掌握了世界?！笔?，有生命就有溝通，人與人之間有了溝通，消除了隔膜，增進(jìn)了了解，也就成了朋友。那么，家長(zhǎng)和老師之間同樣需要相互溝通、理解、信任和支持。因此，搞好家校溝通成為學(xué)校工作的另一要點(diǎn)。

現(xiàn)在小學(xué)接送孩子都統(tǒng)一安排在學(xué)校大門處，因此家校溝通的形式基本上是通過每周發(fā)給家長(zhǎng)的周計(jì)劃以及家長(zhǎng)開放日，才了解一些班上教學(xué)的基本情況以及孩子的大致表現(xiàn)，減少了家長(zhǎng)與教師面對(duì)面交流孩子情況的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)溝通次數(shù)少，只有一次或者一次都無法溝通。甚至流于形式無法達(dá)到實(shí)際效果。對(duì)于家長(zhǎng)比較關(guān)心學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)安排、帶班教師對(duì)孩子教育指導(dǎo)策略的方式方法、以及需要家長(zhǎng)配合和了解等事宜，缺少一定的宣傳手段和媒介。

其次，現(xiàn)在小學(xué)進(jìn)行家校溝通的方式還是處于比較局限性的現(xiàn)狀，APP等新媒體技術(shù)作為新型的一種溝通手段，受到很多家長(zhǎng)的歡迎，但是由于部分農(nóng)村家長(zhǎng)在外務(wù)工或者是文化程度相對(duì)比較低，APP使用率還是較低，也不能發(fā)揮家校軟件的全部作用。

二、小學(xué)家?；?dòng)有效策略

（一）利用簡(jiǎn)單易懂的家校APP進(jìn)行互動(dòng)

在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，家長(zhǎng)的文化層次越來越高，對(duì)孩子的教育要求也越來越高。APP等新技術(shù)媒體是重要窗口，通過這個(gè)窗口可以增強(qiáng)家校合作，使家長(zhǎng)參與學(xué)校的保教工作，形成家校合力，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。新技術(shù)下的家校溝通可以幫助老師方便、高效率的實(shí)現(xiàn)與一個(gè)或多個(gè)家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)家?；?dòng)和對(duì)學(xué)生的家校共同教育；提高老師工作效率，使老師節(jié)約大量的工作時(shí)間和通訊開支，同時(shí)老師可以獲取更多的教育教學(xué)資源。另外，新技術(shù)下的家校溝通使班主任在原本如電話聯(lián)系、當(dāng)面?zhèn)€別交流、家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式的基礎(chǔ)上，又增加了一種方式。增加了教師與家長(zhǎng)的溝通交流面，保證了教育的同向同性。

但畢竟部分農(nóng)村家長(zhǎng)的文化程度較低，部分家長(zhǎng)外出務(wù)工，管理孩子的則主要是孩子的祖父母等。APP作為一種新技術(shù)媒體，更適合年輕的家長(zhǎng)，并且只能是使用手機(jī)的情況之下更能起到良好的溝通效果。而相對(duì)于祖輩家長(zhǎng)，特別是非智能手機(jī)使用的用戶都是祖輩家長(zhǎng)居多，所以在使用APP技術(shù)的時(shí)候，要有一個(gè)針對(duì)性，在面對(duì)無法安裝和使用的家長(zhǎng)，可以用其他的多渠道、多方向地溝通，如短信、電話等形式。

（二）家長(zhǎng)能夠參與到學(xué)校管理當(dāng)中

為了讓家長(zhǎng)能夠積極配合學(xué)校的工作，正確看到家?；?dòng)的重要性。學(xué)?？梢圆捎米尲议L(zhǎng)參與到學(xué)校管理工作中來提高家長(zhǎng)的教育能力。比如說學(xué)?？梢蚤_放周五下午請(qǐng)部分家長(zhǎng)代表來校聽課，和教師進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)校的具體情況和自己孩子的學(xué)習(xí)情況。其次也可以積極組織家長(zhǎng)成立家長(zhǎng)委員會(huì)，將部分需要家長(zhǎng)知曉的事情通過家長(zhǎng)委員會(huì)進(jìn)行傳達(dá)和通知，可以更好的和家長(zhǎng)進(jìn)行和諧的溝通，兩者也能增加互相了解。

（三）與家長(zhǎng)建立平等的協(xié)作關(guān)系

家?；?dòng)最重要的目的就是讓孩子健康成長(zhǎng)。小學(xué)生由于其年齡的特殊性，需要教師和家長(zhǎng)在其成長(zhǎng)的重要階段進(jìn)行及時(shí)的教育和行為糾正。因此教師需要和家長(zhǎng)建立平等的協(xié)作關(guān)系，與家長(zhǎng)共同建立輔導(dǎo)和教育孩子的目標(biāo)。教師需要及時(shí)與家長(zhǎng)討論孩子面臨的問題以及解決問題的策略，共同為目標(biāo)努力。學(xué)校則需要盡可能的為家長(zhǎng)和教師提供交流的機(jī)會(huì)，也要為家長(zhǎng)開展定期講座與教育心理的內(nèi)容宣傳，讓教師與家長(zhǎng)的交流更為順暢和有效。

三、結(jié)語

總而言之，學(xué)校與家庭的教育對(duì)于學(xué)生來說都是缺一不可的，學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的理解與支持，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育也需要學(xué)校的指導(dǎo)，因此只有學(xué)校教育和家庭教育能夠在互動(dòng)協(xié)調(diào)之后，才能更好的互相協(xié)作形成合力，更好的為學(xué)生的成長(zhǎng)助力，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，快樂學(xué)習(xí)，成為有品格，熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。