交互電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

張曉華

（河北省保定市徐水區(qū)安肅鎮(zhèn)北下關(guān)小學(xué)，河北 保定 072550）

交互式電子白板，也稱為電子白板，20世紀(jì)90年代初由美國施樂公司研發(fā)，電子白板是一款大的、白色的，與數(shù)字投影機(jī)和計算機(jī)相連，通過投影機(jī)將計算機(jī)中的內(nèi)容投射到白板，具有電子化、數(shù)字化及觸控功能為一體的白板，使用者通過手指或使用特殊的電子筆直接觸控白板，進(jìn)行操作與控制。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)媒體逐漸走向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化與智能化，交互式電子白板作為新一代教學(xué)媒體，逐漸取代傳統(tǒng)教學(xué)媒體，在教育中發(fā)揮著重要的作用，促進(jìn)教與學(xué)的雙邊活動。然而，對這種新型教學(xué)媒體，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)化運用引起了許多教育工作者的關(guān)注。

一、創(chuàng)設(shè)趣味情境，激發(fā)小學(xué)生的興趣

具有趣味性的教學(xué)情境能夠使小學(xué)生對教學(xué)產(chǎn)生好奇心，主動參與至教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。交互電子白板在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境中的運用，主要是運用其聚光燈功能、插入媒體功能、拖拽功能等數(shù)字技術(shù)，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容運用交互電子白板的功能營造出生動、有趣的教學(xué)情境，吸引小學(xué)生的注意力。電子白板的聚光燈功能與舞臺表演中的聚光燈功能一致，都具有突出重點、吸引注意力的作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，運用電子白板的聚光燈功能突出教學(xué)重點內(nèi)容，將周圍位置顯示為黑色作為背景，還可以根據(jù)具體需要將光斑的形狀設(shè)置為三角形、圓形、正方形等，也能隨意設(shè)置圖形的透明度。

二、構(gòu)建數(shù)學(xué)活動，發(fā)揮小學(xué)生的主體地位

交互電子版改變了傳統(tǒng)教學(xué)課堂的局限性，其強(qiáng)大的交互功能主要是指教師與白板、學(xué)生與白板、師生之間及生生之間的互動，在教學(xué)技術(shù)的指導(dǎo)下教師能夠有效地組織課堂教學(xué)，運用交互電子白板的書寫功能、繪圖功能、批閱功能等實現(xiàn)教學(xué)主體的良好互動，其中可以采用電子筆設(shè)計各項課堂教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也體現(xiàn)出學(xué)生的課堂主體地位。運用電子筆可以隨意在白板上操作，如果出錯還能夠擦除，主要適用于小學(xué)數(shù)學(xué)中幾何圖形的教學(xué)中。教師可以設(shè)計“畫一畫”課堂活動，讓學(xué)生運用電子筆在白板上畫圖并解題，更加生動的體現(xiàn)出數(shù)學(xué)題目的考點和解題思路。

三、突破教學(xué)難點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂花費大量時間突出重點，但學(xué)生對重點知識的理解不深，還處于模棱兩可的狀態(tài)，長時間會影響對數(shù)學(xué)的興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，交互電子白板的運用能夠?qū)?shù)學(xué)難點通過深入淺出的形式展現(xiàn)出來，打破傳統(tǒng)課件缺乏靈動性的缺陷，給予教師充分的自主發(fā)揮空間，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)并不難。例如在《平移與旋轉(zhuǎn)》的教學(xué)中，平移與旋轉(zhuǎn)在日常生活中較為常見，但學(xué)生對此類數(shù)學(xué)現(xiàn)象缺乏認(rèn)識，運用電子筆任意調(diào)出一個平面圖形，例如正方形，通過電子筆的感應(yīng)在電子白板上隨意平移和旋轉(zhuǎn)，學(xué)生能夠隨著教師的講解和操作觀察到圖形位置的變化，這種功能是傳統(tǒng)板書和電子課件不能達(dá)到的效果。例如在《三角形面積計算》的教學(xué)中，運用電子筆將兩個三角形圖形踐行旋轉(zhuǎn)和平移成為一個平行四邊形，學(xué)生通過這一系列過程發(fā)現(xiàn)三角形的面積計算公式，在解決教學(xué)重點的同時，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

四、構(gòu)建數(shù)學(xué)資源庫，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

交互電子白板還具有資源庫的功能，其自帶一個豐富的資源庫，主要包含教師數(shù)學(xué)教學(xué)的有用資源，例如教案、例題、圖片、視頻等教學(xué)資源。以公用圖庫的教育圖庫為例，其中還設(shè)置一個專門的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)圖庫，教師在課堂教學(xué)設(shè)計中可以搜索小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源，不需要進(jìn)行課件的制作，直接可以搜索并運用至課堂教學(xué)中，這樣有效減少教學(xué)備課花費的時間，教師可以將更多時間放在對教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)上，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。除此以外，電子白板還具有保存和回放功能，教書對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行保存，會自動生成教學(xué)資源并保存于電子白板自帶的資源庫中，便于學(xué)生在復(fù)習(xí)課上使用，是提高教學(xué)效率的重要途徑。

總之，交互電子白板作為一種高科技教學(xué)技術(shù)，逐漸應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)效率的提高發(fā)揮出積極作用。但同時也對教師的教學(xué)設(shè)計能力提出更高的要求，還需要小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者的不斷探究和實踐。如何將信息技術(shù)應(yīng)用至課堂教學(xué)中，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重點。交互電子白板是一種現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，能夠有效實現(xiàn)技術(shù)與教育的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。