高中語文課堂教學模式的優(yōu)化與創(chuàng)新

周顯富

（四川省大竹縣石河中學，四川 大竹 635109）

引言

縱觀我國現(xiàn)有的教育目標和教育方向來看，學生的學習方向越來越與素質(zhì)教育靠近了，而傳統(tǒng)的高中語文課堂教學模式已經(jīng)跟不上教育界的潮流了，因此，需要高中語文教師與教育工作者對現(xiàn)有的課堂教學模式進行創(chuàng)新和優(yōu)化，提高課堂教學效率，幫助學生更好的學習高中語文，培養(yǎng)學生對語文的興趣。

一、高中語文課堂教學模式存在的問題

（一）未全面落實教學目標

目前，高中語文教師雖然有自己的一套教學目標，但由于教學目標隨著教育的改革不斷深化，而教師的教育目標還是一成不變，而且教師雖然給自己的教學有制定學習知識、應用知識、培養(yǎng)價值觀等的一系列目標，但是教師的教學仍然偏向于應試教育，在這幾個目標中，教師還是更關(guān)心學生的語文成績，而一味的只重視知識教育，而缺少技巧和價值觀的教育，則在實質(zhì)上并沒有達到語文教學的教學目標。

（二）教學方法落后

在新課程改革的背景下，學生的主體地位被提出來，學生在教師的教學過程中應該是位于中心位置的，但就目前的高中語文課堂教學模式來看，學生的主體地位并沒有像所要求的那樣得到重視，教師的教學方法還是和以往一樣，學生學習知識是跟著教師的腳步，教師在教學過程中占據(jù)主要位置，學生與教師之間產(chǎn)生了一種等級感，學生與教師之間的關(guān)系也就不是很好，教師在教學過程中對學生的具體情況也并不了解，缺乏與學生之間進行溝通和交流，不了解學生在學習方面的需求，而這些問題對培養(yǎng)學生的學習能力和獨立思考能力都存在一定的影響。

（三）缺乏學習興趣

高中語文是被部分學生認為很無聊的一個科目，很多學生經(jīng)常在語文課堂上學習其他科目的知識，甚至是寧愿選擇看課外書也不愿意聽課。而造成學生對高中語文不感興趣的原因，一是因為，教師的教學方式和教學理念存在問題，教師仍然是采用傳統(tǒng)的教學方式，缺少與學生之間的互動，導致課堂毫無激情，只有教師的聲音在耳邊盤旋，學生的被動式學習不利于提高學生學習興趣，二是因為，高中語文的難度很高的，一些基礎(chǔ)較差的學生對教師所講的知識點難以接受，對語文的興趣也就不高，而學生聽不懂或者不愿聽的形式長期存在，則會嚴重影響語文的教學質(zhì)量。

（四）教學語言還很落后

在傳統(tǒng)的語文教學模式影響下，目前仍然有許多教師在教學過程中對知識點的講解還是照本宣科，沒有考慮到學生的接受能力，對知識點的教育沒有用學生能夠聽懂的語言來講解給學生聽，學生對教師講的知識點難以理解，則很容易挫傷他們的自信心，從而影響語文的教學效果。

二、高中語文課堂教學模式的優(yōu)化與創(chuàng)新策略

（一）全面落實教學目標

針對教師未全面落實教學目標的問題，則要求教師在教學過程中要全面落實教學目標，對于教育對高中語文教學提出的新目標教師要嚴格要求自己做到，而對于自己所制定的教學目標，教師也要完成自己的目標，除了重視學生學習知識外，教師也要履行對學生應用知識和培養(yǎng)學生正確價值觀的教育，例如，教師在講解文章時，巧妙的把這些內(nèi)容賦予到其中，從而達到課堂教學的目標和語文教學的質(zhì)量。

（二）改善語文教學方法

在教學過程中，教師要注重學生的主體地位，教師的責任是幫助學生學習，而學生才是學習的主體，同時，教師也要創(chuàng)新課堂教學，改變學生跟著教師的步伐的模式，教師要自己主動發(fā)現(xiàn)學生的腳步，要加強與學生之間的交流和溝通，了解學生的具體情況，了解學生的需求，與學生之間達成良師益友的關(guān)系，對教師教學也是一種幫助。

（三）營造良好的課堂教學氛圍，提高學生的學習興趣

興趣是學習最好的老師，教師要想提高學生的學習興趣嗎，首先就是要讓學生對這個科目感情興趣，因此，教師在教學過程中要不斷創(chuàng)新教學模式，優(yōu)化課堂教學，例如，教師可以改變以往的課堂氛圍，讓學生之間互相討論，把課堂氛圍活躍起來，也可以改變以往只有教師教學的方式，讓學生也多在講臺講講課，把被動式學習方式轉(zhuǎn)化為主動式學習方式，而這些方式不僅可以活躍課堂氛圍，也可以提高學生的學習興趣。

（四）創(chuàng)新教學語言

教師在教學過程中，要注意學生對知識的接受能力和自己的教學語言是否能夠吸引學生。學生要了解的基礎(chǔ)知識扎實程度，要盡量去讓每一個學生都能聽的懂教師講的內(nèi)容并且對教師所講的語言感興趣，因此，教師要創(chuàng)新教學語言，使得能夠接受到學生最好的反應，從而對改善課堂教學效果起到一定作用。

結(jié)語

總而言之，高中語文課堂教學模式對高中語文教學有最直接的影響，創(chuàng)新與優(yōu)化課堂教學也能推動高中語文教育的發(fā)展，對培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)也能起到一定的幫助，因此，本文分別從教學目標、教學方法、學生學習興趣、教學語言來提出對高中語文課堂教學的優(yōu)化和創(chuàng)新，希望能對高中語文教育工作者提供幫助。