如何將寓言故事教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)語文課堂中

曾瑛瓊

（江西省贛州市寧都縣洛口中心小學(xué)，江西 贛州 342800）

引言：語文可以說是一項綜合性的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生從中可以了解到歷史、政治、文化等各方面的知識與思想，而寓言故事更是讓語文課堂變得更加豐富精彩，每一則故事的背后都蘊含了對歷史文化、歷史背景、人文思想的回憶與評價，通過一種獨特的表達方式來向?qū)W生展示，將其引入到語文課堂上正是為了幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識，從而幫助學(xué)生更好地形成健康的思想、合理的價值觀以及對待事物的正確態(tài)度。而且通過寓言引入的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生了解到言語文化的多樣性，對學(xué)生語文課程的學(xué)習(xí)與進步也有著一定的積極作用。

一、創(chuàng)建情境，激發(fā)閱讀興趣

每一篇寓言都是一個世界，那么該如何讓學(xué)生融入到這個世界中去進行進一步的了解呢？教師在小學(xué)語文課堂中引入寓言教學(xué)時，可以先創(chuàng)建起一個合理的教學(xué)情境，讓學(xué)生在接觸之始就開始對其產(chǎn)生濃厚的興趣，而且在這種濃厚興趣的推動下，學(xué)生在進行進一步了解時可以更快地融入其中，更加深刻地去理解這個獨特的世界。教師還可以嘗試著利用一些經(jīng)典的語言作為引入每一則寓言的開場，從而推動整個語文課堂的展開，讓學(xué)生的寓言閱讀興趣從一開始就被強烈地激發(fā)出來。一般來說，大部分的寓言故事都會在故事的尾端向所有人闡述故事蘊含的深意。所以教師在選擇寓言素材時，可以挑選一些與小學(xué)生共鳴性更好的寓言故事，這樣學(xué)生能夠被更進一步的被吸引。為高效的語文課堂鋪墊基礎(chǔ)。

比如說，教師在教學(xué)《守株待兔》這部分內(nèi)容時，教師可以選擇在課堂的開端先引入一段小動漫片斷：一個人在樹邊睡覺，一只小白兔砰的一下撞在樹上，然后每天那個人就在樹邊睡覺……通過這樣的動畫片段開場可以極大地勾引起學(xué)生對寓言故事的興趣，而且通過這種方式可以更加有效地幫助學(xué)生理解故事，讓學(xué)生能夠在享受寓言的同時學(xué)習(xí)寓言。而且，這種故事情境下，學(xué)生可以充分地理解到守株待兔的后果只有一個那就是一無所獲，想要獲得就要去努力的人生道理。

二、借助手法，揭示故事寓意

寓言故事為什么可以深深地吸引學(xué)生的興趣？除了其故事本身的情節(jié)以外，更重要的是故事中對言語、文物、環(huán)境的表達方式都是極其生動的。能夠讓學(xué)生在閱讀的過程中聲臨其境。而且寓言還會使用各種不同的修飾手法，強化寓言蘊含的情感，增強故事的沖擊力。教師在進行寓言教學(xué)的過程中，可以根據(jù)寓言的這一特點，在閱讀寓言故事的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的言語表達手法，讓學(xué)生進一步的解讀寓言，從而揭示寓言的寓意所在。但是，對于小學(xué)生來說，因為年齡偏小的原因，縱然寓言表達方式都比較強烈，但在實際閱讀時依然存在著無法正確理解總結(jié)的情況。在這個過程中，教師應(yīng)當(dāng)做好寓言教學(xué)引導(dǎo)工作，讓學(xué)生能夠逐層理解，由淺到深，最終達到完全理解的程度。

比如說，教師在教學(xué)《亡羊補牢》這篇故事的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以通過在閱讀教學(xué)過程中強調(diào)主人公并不是所有的羊都被狼叼走了這一點，只要進行彌補，損失就會降低到最小這一點。而且可以讓學(xué)生對主人公最后的結(jié)果以及如果進行彌補的結(jié)果進行對比，就可以發(fā)現(xiàn)亡羊補牢是有效的補救措施。這樣學(xué)生就能直接明了地理解這篇故事所蘊含的寓意【1】。

三、角色扮演，增強學(xué)生感受

為了能夠進一步地增強學(xué)生對寓言故事的感受以及對故事寓意的理解。教師可以通過在課堂上角色扮演的教學(xué)方法來展開小學(xué)語文課堂中的寓言教學(xué)。通過這種開放式角色扮演的教學(xué)方法，學(xué)生的積極性能夠被最大程度的調(diào)動起來。教師在課堂上可以根據(jù)寓言故事中的主要人物、背景組織情節(jié)還原活動，讓學(xué)生自己創(chuàng)建劇本、對話內(nèi)容。以第一人稱的角度去感受故事的深意。

比如說，教師在教學(xué)《紀昌學(xué)射》這部分內(nèi)容時，可以讓學(xué)生分組進行扮演，確定主要人物：紀昌與子衛(wèi)。然后讓學(xué)生自由發(fā)揮，通過扮演著兩個角色親身地感受人物情感，通過情感的變化過程從而感受到故事中所蘊含的深意與道理：只有擁有良師，而且愿意去堅持努力，最后才能夠獲得成功【2】。

四、結(jié)束語

總體來講，在小學(xué)語文課堂中一定要重視把寓言故事教學(xué)的進行。教師要不斷地改善自己的教學(xué)方式，通過在課堂上創(chuàng)建情境、借助手法以及角色扮演的方式來幫助學(xué)生更好地進行閱讀理解，為學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、優(yōu)異的品質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。而且教師要注重現(xiàn)實生活，用寓言來寓意生活，幫助學(xué)生樹立起正確的生活觀與人生觀。