試論中職美術(shù)教學中多媒體應(yīng)用存在的問題及改進策略

袁媛

（貴州省六盤水市民族職業(yè)技術(shù)學校，貴州 六盤水 519100）

引言：如今在社會的各個領(lǐng)域中，都廣泛的應(yīng)用了計算機信息技術(shù)，在計算機技術(shù)不斷發(fā)展的同時，教育領(lǐng)域也開始通過計算機來輔助其教學，同時在這樣的情況下還帶動了整個行業(yè)的改革。這其中的中職美術(shù)教學也無能避免，將多媒體信息技術(shù)融于傳統(tǒng)的教學中，不但成為了新型的教學手段，同時也成為了傳授專業(yè)知識的一個重要途徑。

一、在中職美術(shù)教學中多媒體的重要作用

首先，對于多媒體教學來說，實際上它屬于一種應(yīng)用了現(xiàn)代科學技術(shù)的先進教學手段，和傳統(tǒng)教學之間有著明顯區(qū)別，不但可以為學生的學習帶來一定新鮮感，同時也可以更好的吸引學生的注意力并對學生的興趣進行充分激發(fā)。其教學并不是單純的對知識進行講述，而是將其轉(zhuǎn)化成生動的影片及圖畫，讓學生視野得以擴展的同時提高自身的學習效率[1]。其次，進行美術(shù)作品欣賞。多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)的教學相比，可以讓圖畫更加生動有趣，學生通過此教學方式可以更好的對課本的內(nèi)容進行理解，同時還使學生的藝術(shù)修養(yǎng)及審美能力得到顯著提升。最后，思想品德教育。在很多中職美術(shù)教學中，一般都將思想品德教育忽略，同時此教育也很難在美術(shù)教學中進行滲透，所以導(dǎo)致很多年教師并不會對此教育加大重視。但是對于多媒體教學來說，卻可以將上述問題有效解決，讓學生在學習中可以形成良好的習慣及行為。

二、目前多媒體應(yīng)用于中職美術(shù)教學時存在的問題

（一）多媒體水平不足

很多學校不但資金嚴重缺乏，同時教學觀念也十分落后，一些多媒體設(shè)備也比較破舊，這樣的情況導(dǎo)致在教學時其效果嚴重不足。另外還有部分教師不熟悉設(shè)備，應(yīng)用技術(shù)及操作水平嚴重不足，導(dǎo)致教材中的內(nèi)容不能良好體現(xiàn)，讓學習效果受到嚴重影響。

（二）教學課件抄襲嚴重

在教學中，很多教師所使用的課件都為網(wǎng)上下載的，因此其課件的內(nèi)容有一定局限性，學生所提出的各種問題不能針對性解答，甚至學生的思維和判斷還會因此受到嚴重影響。另外這樣的課件還可能使教師不能全面掌握教材內(nèi)容，甚至其教學思路會受到影響，最終無法實現(xiàn)教學目標。

（三）應(yīng)用多媒體時過于形式化

很多教師始終保持著傳統(tǒng)觀念，傳統(tǒng)的教學思想在他們心中根深蒂固，甚至會認為使用多媒體進行教學并不重要。這樣的情況就導(dǎo)致整體教學太過于形式化，同時其真正的教學作用不能有效發(fā)揮出來。如果在應(yīng)用多媒體教學時，沒有將學生的實際情況及教學內(nèi)容考慮清楚，那么會導(dǎo)致事倍功半的情況出現(xiàn)。

三、多媒體教學在中職美術(shù)教學中的應(yīng)用

（一）應(yīng)用于美術(shù)欣賞課中

多媒體相比于傳統(tǒng)的教學方式，無論在文字還是在圖片或是在聲音上都具有一定優(yōu)勢，學生的感官可以得到更好的體驗。將多媒體巧妙的應(yīng)用于美術(shù)欣賞課中，可以讓美術(shù)形象更加生動。對于美術(shù)來說，需要借鑒大量作品才可以將視野開闊，并提高美術(shù)能力及欣賞能力。在應(yīng)用多媒體進行教學時，可以將傳統(tǒng)美術(shù)教學時間及空間的限制有效打破。

比如在教學生賞析中國古代山水畫時，教師課前可以通過信息技術(shù)將一些優(yōu)秀的山水畫作品收集起來，并將各種資料做成課件。同時還可以和春江花月夜以及高山流水等音樂結(jié)合，將其作為背景音樂，讓整體的畫面變得更加生動。同時通過優(yōu)美的背景音樂，學生可以更快的融入到山水畫的情境之中[2]。深刻的體會到我國古代山水畫的意境。另外在這樣的基礎(chǔ)上教師還可以不斷引導(dǎo)學生通過筆墨對作品進行延伸，打下一個堅實的基礎(chǔ)讓以后的繪畫教學更加順利。

（二）對學生的創(chuàng)造力進行培養(yǎng)

教師在實際教學中，應(yīng)用多媒體可以將與教學內(nèi)容相關(guān)的畫面進行實時更換與調(diào)整，特別是轉(zhuǎn)換授課章節(jié)時，可以直接運用相關(guān)功能來進行控制。此外在軟件中還有相應(yīng)的橡皮和畫筆以及色板等工具，學生通過計算機可以進行相應(yīng)的操作，不僅作畫十分輕松，同時還可以讓作品更具有個性。尤其在對圖案方案進行設(shè)計時，所產(chǎn)生的想象靈感并不是傳統(tǒng)教學方式所具有的。

比如在學習彩陶元素裝飾畫時，教師可以讓學生將圖案的外形進行簡化，然后在對其進行拼湊，并不斷鼓勵學生按照自身的想象力使其可以形成一個全新的彩陶元素裝飾畫。在整過程中，因為操作起來十分便捷，所以學生可以節(jié)省大量時間，同時學生還可以隨著自己的聯(lián)想來釋放個性。實際進行操作之前，學生需要按照教材中的相關(guān)內(nèi)容去準備線描裝飾畫，然后對其顏色進行搭配，利用計算機的處理功能對其顏色進行更換，以此達到各種不同的效果。

（三）在工藝設(shè)計中的應(yīng)用

在美術(shù)工藝設(shè)計中合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以讓圖形的編輯修改及繪制變的更加方便。不但可以有效的將學生的興趣激發(fā)起來，同時對于學生的創(chuàng)造能力和造型能力來說也可以起到十分好的教學效果。

比如在實際教學連續(xù)紋樣時，教師在教學之前可以事先將幾幅連續(xù)紋樣的作品設(shè)計好，然后在課堂中向?qū)W生展示，利用這些圖案激發(fā)出學生的興趣，然后利用簡單且便于理解的制作講解，對學生進行引導(dǎo)，讓學生可以在電腦上進行設(shè)計制作，制作完成之后對學生的作品進行評價。這樣的一整個過程，就是美術(shù)工藝設(shè)計課中多媒體技術(shù)應(yīng)用效率的體現(xiàn)。

結(jié)束語：

在中職美術(shù)的教學中，科學合理的應(yīng)用多媒體不但可以起到十分積極的作用，同時為教學的創(chuàng)新和發(fā)展起做好了一定鋪墊。在中職的美術(shù)教學中，多媒體不但體現(xiàn)在教學的效果中，同時還將我國教育未來的創(chuàng)新及發(fā)展思路充分的體現(xiàn)出來，一定程度上為我國新型教學模式和教學手段的開發(fā)提供了明確的發(fā)展方向。