淺談高中班主任管理技巧與方法

祝禮琴

（貴州省遵義市第十三中學(xué)，貴州 遵義 563000）

前言：基于學(xué)校角度分析，管理工作最基礎(chǔ)的則為班級(jí)管理，負(fù)責(zé)班級(jí)管理工作的自然以班主任為主。優(yōu)秀的班級(jí)管理能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境，幫助學(xué)生身心健康與學(xué)習(xí)能力的全面提升。同時(shí)，班主任還可通過班級(jí)管理工作同學(xué)生彼此之間建立融洽師生關(guān)系，是學(xué)生可積極主動(dòng)協(xié)助班主任開展班級(jí)管理工作。基于此，班主任管理工作的重要作用與意義，班主任務(wù)必加以高度關(guān)注與重視。

一、通過教師人格魅力感染學(xué)生

結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐得知，高中班主任人格魅力與教育教學(xué)效果和質(zhì)量息息相關(guān)，高中班主任的言行舉止均會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生十分重要的作用與影響。通過高中班主任人格魅力的感染與影響，教育培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)以及三觀做出重新認(rèn)識(shí)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與人生目標(biāo)制定計(jì)劃，這也成為班主任管理工作中通過人格魅力的感染與影響需要實(shí)現(xiàn)的重要目標(biāo)。班主任人格魅力的感染與影響并非僅僅局限于使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的興趣，需做到對學(xué)生三觀產(chǎn)生積極深遠(yuǎn)的作用影響，教育培養(yǎng)學(xué)生為人處世的標(biāo)準(zhǔn)原則?；诖耍嘀魅蝿?wù)必重視對人格魅力的提升，教學(xué)階段通過努力奮斗不斷進(jìn)取的積極態(tài)度，影響感染學(xué)生。班主任需通過優(yōu)秀的品德與作風(fēng)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的感染與影響，使學(xué)生樹立積極正確三觀，真正發(fā)揮人格感染的關(guān)鍵作用[1]。

二、重視班干部的教育培養(yǎng)

班干部對班集體的作用十分重要，班干部的教育培養(yǎng)是班主任需要重視的新課題。學(xué)習(xí)階段，班干部是班主任的得力助手，不容小覷。因此，班干部的教育培養(yǎng)十分關(guān)鍵，由于班干部能夠發(fā)揮表率帶頭的作用，及時(shí)同教師保持緊密聯(lián)系，對班級(jí)學(xué)習(xí)與生活方面的情況向班主任做出反應(yīng)，班干部也就成為班主任的眼睛，班干部的教育培養(yǎng)時(shí)間相對較為漫長且堅(jiān)信，教育培養(yǎng)階段務(wù)必對其管理與辦事能力做出肯定與信任，同時(shí)并加以科學(xué)正確指導(dǎo)，幫助其出謀劃策，并在班會(huì)中對其做出鼓勵(lì)與打氣，幫助其樹立威信。

三、強(qiáng)化師生之間思想情感交流

高中學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生內(nèi)心逐漸出現(xiàn)變化，開始向著復(fù)雜心態(tài)轉(zhuǎn)變，對真實(shí)想法以及內(nèi)心活動(dòng)通常做出隱藏。有時(shí)渴望家長與班主任給自身足夠的私人空間，不希望其他人了解到自己內(nèi)心的真實(shí)想法。不過這并非問題的主要基礎(chǔ)因素，基于其他角度進(jìn)行分析，學(xué)生課堂得到他人的認(rèn)同與理解，渴望同學(xué)彼此之間存在真摯友誼?；诖耍瑒?wù)必運(yùn)用科學(xué)方法對學(xué)生此種精神狀態(tài)予以解決和排除，提高班級(jí)管理效果。高中生處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，即常說的青春期，學(xué)生想要長大的想法變得十分強(qiáng)烈，時(shí)間與精力異常充沛，因此交易產(chǎn)生早戀的問題。此種問題也成為班主任管理工作普遍存在且無法有效解決的焦點(diǎn)問題。班主任針對存在早戀問題的同學(xué)需加以重視并正確對待，切勿嚴(yán)厲批評與行為過激，若出現(xiàn)過激行為，通常對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重影響，同時(shí)造成負(fù)面影響，對處理問題的后續(xù)工作造成嚴(yán)重的阻礙。正確的處理方法則為，教育學(xué)生了解早戀的不利影響，同時(shí)對學(xué)生情感方向做出有效準(zhǔn)儀，是學(xué)生了解教師與家長的良苦用心。班主任需主動(dòng)同學(xué)生進(jìn)行談心，幫助早戀學(xué)生對敏感問題做出正確處理，通過教師的關(guān)心與愛護(hù)使學(xué)生心理得到感染，使注意力得到有效轉(zhuǎn)移與分散，使其重新回歸于學(xué)習(xí)生活。班主任應(yīng)對學(xué)生做出信任與理解，并使彼此之間成為良師益友，基于充分尊重信任與理解的基礎(chǔ)上，做出有效的情感與思想交流，通過耐心的教導(dǎo)，使學(xué)生能夠得到健康成長。

四、重視開導(dǎo)降低學(xué)生壓力

針對高中教學(xué)階段，學(xué)習(xí)的目的在于高考取得優(yōu)秀成績，因此，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，面對高考的壓力，高中大多數(shù)學(xué)生會(huì)將精力放在學(xué)習(xí)方面，以此使班級(jí)內(nèi)部矛盾出現(xiàn)的幾率得到有效降低。不過高中生需班主任加以關(guān)心呵護(hù)與信任理解。高考的壓力致使部分學(xué)生遇到?jīng)_突以及矛盾過程中，通常表現(xiàn)為壓抑與容忍，致使部分學(xué)生精神狀態(tài)欠佳，若無法得到及時(shí)排解與釋放勢必對精神方面產(chǎn)生不利影響。面對高考?jí)毫?，學(xué)生內(nèi)心通常表現(xiàn)的較為脆弱。在此階段，學(xué)生內(nèi)心焦慮等情況普遍存在，班主任應(yīng)運(yùn)用正確的方法幫助學(xué)生環(huán)節(jié)高考?jí)毫?。比如，?qiáng)化學(xué)生文化體育運(yùn)動(dòng)成為十分有效的正確方法，集體活動(dòng)能夠幫助學(xué)生彼此之間增進(jìn)友誼，使同學(xué)彼此之間存在的矛盾與沖突等得到有效的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、頑強(qiáng)拼搏的精神，使學(xué)生壓力得到有效環(huán)節(jié)。班主任可基于客觀層面開到學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到高中生活學(xué)習(xí)的真正意義，以積極正確的心態(tài)開展學(xué)習(xí)。

五、重視管理科學(xué)化與民主化

新課改標(biāo)準(zhǔn)下，教師需對新課改強(qiáng)調(diào)的核心精神做出充分仔細(xì)的認(rèn)識(shí)與領(lǐng)悟，對傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念做出全面革新，綜帶領(lǐng)學(xué)生共同積極參與，有效開展班級(jí)管理工作。針對班級(jí)部分管理工作來講，使為學(xué)生流程合理的發(fā)揮空間，部分管理工作可安排學(xué)生做出有效管理，同時(shí)采取分層管理。班主任可對管理標(biāo)準(zhǔn)全部告訴給學(xué)生，之后運(yùn)用粗放式管理方法進(jìn)行合理管理。此種管理方式無需做出充分細(xì)分，能夠留出充分的時(shí)間使班主任能夠?qū)Σ煌挛镒龀鲇行幚恚瑫r(shí)位于班級(jí)內(nèi)部構(gòu)建輕松良好的氛圍環(huán)境，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自我教育與管理的習(xí)慣和能力[3]。

結(jié)論：綜上所述，高中教育教學(xué)階段，班主任管理對學(xué)生學(xué)習(xí)生活具有指示標(biāo)的關(guān)鍵作用?；诖?，班主任開展管理工作階段，應(yīng)同學(xué)生建立融洽師生關(guān)注，對學(xué)生特點(diǎn)做出仔細(xì)全面了解，基于尊重為前提采取民主科學(xué)的管理，對學(xué)生做出正確指導(dǎo)，教育培養(yǎng)學(xué)生樹立正確積極的三觀，使學(xué)生能夠向著全民綜合的優(yōu)秀人才發(fā)展。