淺談新課標(biāo)下小學(xué)作文如何教學(xué)

陳秀棉

（河北省蠡縣南莊鎮(zhèn)中心校中劉佐小學(xué)，河北 蠡縣 071400）

一、閱讀、積累

（一）從課外閱讀中借鑒創(chuàng)作思路

閱讀是一種從書(shū)面符號(hào)中獲取意義的心理過(guò)程，它需要多種智力因素參加和有效的配合。在閱讀過(guò)程中，讀者從閱讀材料中不斷接受新的信息，思維活動(dòng)也隨之活躍起來(lái)。通過(guò)想象和聯(lián)想，歸納和概括，分析和綜合等思維活動(dòng)，達(dá)到理解。廣泛的閱讀，能使學(xué)生思路開(kāi)闊，想象豐富，愛(ài)好廣泛；能幫助學(xué)生發(fā)展自己的愛(ài)好、愛(ài)好和特長(zhǎng)，能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力等，豐富學(xué)生個(gè)性的內(nèi)涵。

（二）從閱讀教學(xué)中挖掘創(chuàng)作素材

寫(xiě)作能力的提高必須要有有效的閱讀方法，只有讀寫(xiě)相結(jié)合，才能有收獲，有提高。通過(guò)寫(xiě)讀書(shū)摘抄，讀書(shū)心得等形式，借鑒別人的寫(xiě)作方法，寫(xiě)作思路，學(xué)習(xí)美麗的語(yǔ)言，有一定的質(zhì)量，而不是走過(guò)場(chǎng)，為今后自己的創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，還要學(xué)習(xí)作者觀察、分析事物的方法，怎樣選材立意和表達(dá)的技巧。在廣泛讀書(shū)的同時(shí)，還要注重積累，把一些名言警句、出色段落，甚至一些好的詞語(yǔ)，每日摘抄一些，日積月累，就會(huì)成為作文的資料，成為豐富的“百科全書(shū)”。

寫(xiě)讀書(shū)筆記就是一種提高閱讀質(zhì)量、促進(jìn)寫(xiě)作能力發(fā)展的有效方法。古人說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。不摘抄，不記筆記，不寫(xiě)心得評(píng)論，終歸不會(huì)有太大的作用。因而小學(xué)生在課外閱讀時(shí)寫(xiě)讀書(shū)筆記的十分必要也是很有用的。教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，也有必要鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)記載下自己的感悟，把想說(shuō)的話或者讀后的收獲隨意寫(xiě)下來(lái)，達(dá)到不斷積累的目的。

二、在生活中觀察、積累

（一）善于觀察，注重培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記，記載自己真實(shí)的心里話

新課標(biāo)規(guī)定：“寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)四周事物的熟悉和感想。”我國(guó)聞名教育家葉圣陶先生指出：“寫(xiě)任何東西決定于熟悉和經(jīng)驗(yàn)，有什么樣的熟悉和經(jīng)驗(yàn)，才能寫(xiě)出什么樣的東西來(lái)。反之，沒(méi)有表達(dá)熟悉的能力，同樣也寫(xiě)不出好文章?！?/p>

通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持天天寫(xiě)日記的教學(xué)實(shí)踐，使筆者品嘗到了成功的喜悅，雖然有時(shí)加大了批改作業(yè)的工作量，但是筆者堅(jiān)信：“付出了就一定會(huì)有收獲的！”從“日記”——自由作文中，看到了學(xué)生的思想品德和語(yǔ)文能力日益進(jìn)步，這正是就是咱們當(dāng)老師最大的快樂(lè)！

（二）讓作文布滿“情感化”、“生活化”、“自由化”、“實(shí)踐化”、“人文化”

大作家拉·喬乃尼奧里在他的名作《斯巴達(dá)克斯》中寫(xiě)到：“勞動(dòng)是產(chǎn)生一切力量、一切道德和一切幸福的威力無(wú)比的源泉?！倍鴮W(xué)生的寫(xiě)作就是一項(xiàng)艱辛而有意義的勞動(dòng)，貴在真情實(shí)感的迸發(fā)來(lái)不得半點(diǎn)矯揉造作的虛假。作文的“情感化”，就是指老師在教學(xué)中要尊重學(xué)生的思想感情，給學(xué)生以思想個(gè)性和感情自由，讓學(xué)生的作文忠實(shí)于自己的心靈與生活，讓真摯的情感從學(xué)生心靈深處流淌出來(lái)，表達(dá)出情感的真誠(chéng)、思想的真識(shí)、個(gè)性的真切，使學(xué)生充盈的心泉激起生命的浪花，豐富的情感在廣闊的精神原野馳騁。諸如油然而生的快樂(lè)，抑制不住的興奮，熱淚盈眶的感動(dòng)，揮之不去的惆悵，別具慧眼的見(jiàn)解，刨根問(wèn)底的質(zhì)疑，社會(huì)現(xiàn)實(shí)的憂慮，人生道路的迷?！@些都應(yīng)是學(xué)生作文所表現(xiàn)出的最真的情感與思想。

三、想象和創(chuàng)造、激情和愛(ài)好

（一）想象和創(chuàng)造

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也非常注重在寫(xiě)作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，作文“個(gè)性化”、“寫(xiě)主觀感受”成為了寫(xiě)作的方向。個(gè)性化寫(xiě)作是指學(xué)生在天賦所及的范圍內(nèi)極大地發(fā)揮他的主觀能動(dòng)性，使其布滿寫(xiě)作的激情和創(chuàng)作的欲望，使其個(gè)性在寫(xiě)作中得以凸現(xiàn)。新課標(biāo)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，對(duì)作文的教學(xué)要求更加人性化，也更加個(gè)性化，為學(xué)生的自由表達(dá)與充分發(fā)展提供了廣闊的空間。要實(shí)現(xiàn)個(gè)性化寫(xiě)作，就需要寫(xiě)作熱情、寫(xiě)作沖動(dòng)不是自天而降，憑空產(chǎn)生的，而是寫(xiě)作的人頻繁接觸自然，接觸社會(huì)，對(duì)自然界的山水景物、花草鳥(niǎo)獸，對(duì)社會(huì)上紛繁的人和事熟悉、理解、感受的結(jié)果，寫(xiě)的是對(duì)生活的積累。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“想象是一切創(chuàng)造之源。想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！敝挥猩朴诎l(fā)揮想象的人，才善于創(chuàng)造。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要想辦法激發(fā)學(xué)生的想象力，同一個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，讓他們放飛想象的翅膀，不斷練習(xí)。

（二）激情和興趣

熱情是一種強(qiáng)有力的情感，它影響乃至決定人的思想言行，胸中寫(xiě)作熱情似火燒，就會(huì)產(chǎn)生一吐為快的沖動(dòng)感。寫(xiě)作沖動(dòng)感一經(jīng)形成，就會(huì)思緒紛呈。妙語(yǔ)連珠，寫(xiě)作進(jìn)入最佳狀態(tài)。要激發(fā)情感，培養(yǎng)寫(xiě)作的愛(ài)好。言為心聲、情動(dòng)于中，辭發(fā)于外。好的文章無(wú)一不是人們激情感慨之作。有了情感，思維自然活躍，心潮涌動(dòng)澎湃，思想的浪花碰擊飛濺，很想一吐為快，哪里還有冥思苦想的窘境？有了豐富的情感，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生奇妙的想象和豐富的聯(lián)想，可謂“思接千載，視通萬(wàn)里”，筆下便如“自有源頭活水來(lái)”，下筆千言，如有神助。有了豐富的情感，還能產(chǎn)生靈感和美感。

新課標(biāo)下的作文教學(xué)，其目的對(duì)于初學(xué)寫(xiě)作的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，作文不是別的，它是生活的寫(xiě)照，見(jiàn)聞的記載，實(shí)物的攝像，口語(yǔ)的筆錄，真情的表露，文字的花圃，語(yǔ)言的熔爐，思維的火花，創(chuàng)造才能的顯示器。只有讓作文成為學(xué)生生活的需要，才會(huì)消除學(xué)生怕寫(xiě)作文的心理障礙，讓人人想寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)、善寫(xiě)作文。語(yǔ)文教學(xué)改革是多方面的，如何面對(duì)新時(shí)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出的新要求，如何開(kāi)展作文教學(xué)，如何從小學(xué)就開(kāi)始培養(yǎng)好學(xué)生作文的能力，這是一個(gè)任重道遠(yuǎn)的任務(wù)，是擺在我們每一個(gè)教育工作者面前的一個(gè)重要課題，還有待我們不斷去探索和開(kāi)拓。