淺議小學(xué)科學(xué)教學(xué)中如何強(qiáng)化家?；?dòng)的途徑

王瑩瑩

（河北省滄州市青縣李家鎮(zhèn)小學(xué)，河北 滄州 062650）

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出，教師除了教育任務(wù)外，還要與周圍其他老師建立良好關(guān)系，要與學(xué)生家長進(jìn)行溝通與配合，在新課程背景下，家?；?dòng)已形成新的態(tài)勢(shì)。

一、網(wǎng)絡(luò)信息化拓展家校互動(dòng)的途徑

隨著信息技術(shù)應(yīng)用越來越普遍，“無網(wǎng)不勝”，孩子學(xué)習(xí)需要上網(wǎng)，學(xué)校教育也已入網(wǎng)，家?；?dòng)同樣需要網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)現(xiàn)代化和教育信息化已成為信息時(shí)代教育的必然選擇。目前，許多學(xué)校要求班主任積極利用網(wǎng)絡(luò)與家長進(jìn)行溝通，及時(shí)提醒班級(jí)學(xué)生的情況，及時(shí)公布家長需要了解的事件。

不少學(xué)校已建立家校互動(dòng)網(wǎng)站平臺(tái)，還有利用QQ、微信等建立班級(jí)群，邀請(qǐng)家長們加入該群，由班級(jí)家委會(huì)成員擔(dān)任管理員。家長們?cè)谌豪镒杂捎懻?，有討論輔導(dǎo)學(xué)業(yè)方法的，有交流育兒困惑的，討論非常熱烈。網(wǎng)絡(luò)上家長們少了許多羞澀和顧忌，更少了時(shí)間的限制，話題談得更加深入。除了自由交流，家長們還組織了主題交流。管理員根據(jù)普遍存在的困惑整理成主題，定時(shí)在群內(nèi)組織討論。如，圍繞“孩子不會(huì)系鞋帶怎么辦”這一話題展開討論：家長們紛紛把自己的經(jīng)驗(yàn)亮了出來，互相交流學(xué)習(xí)。有一位家長最后由衷地說：“我一直覺得不會(huì)系鞋帶就由孩子去，但今天的討論讓我知道原來教會(huì)孩子系鞋帶這么重要，這不僅僅是一種本領(lǐng)，更是他走向獨(dú)立的第一步，所以我一定要教會(huì)孩子自己系鞋帶?！比簝?nèi)交流就是老師、家長之間的“頭腦風(fēng)暴”，這不僅僅是信息的傳遞，更是分享交流。在平時(shí)和家長的溝通中，我也注重了解家長喜歡的網(wǎng)站或者常用的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)軟件，這樣能幫助自己拓寬視野，從而尋找更多的家?；?dòng)形式。

這種新形式的家?；?dòng)使學(xué)生、老師和家長之間的交流更加便捷，頗受廣大家長群的歡迎，也更加及時(shí)有效地了解到每個(gè)孩子的在學(xué)校和家里的狀態(tài)，有利于雙方結(jié)合開展教育。

二、平等互動(dòng)新理念豐富家?；?dòng)的內(nèi)涵

以往傳統(tǒng)的家?；?dòng)理念中，人們認(rèn)為學(xué)校是從事教育的專門機(jī)構(gòu)，擁有受過專門訓(xùn)練的人員，是教育孩子的主體，而家庭只是起“配合”學(xué)校教好孩子的作用。即使家長教育孩子的積極性很高，但不太懂得孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，不注重教育方法的科學(xué)性，有的還不理解學(xué)校所采用的教育手段的意義，只是一味盲目的“望子成龍”。有的家長甚至連自身也沒有意識(shí)到他們對(duì)孩子成長的重要影響，常常把孩子往學(xué)校一扔了事，學(xué)校有什么“吩咐”就照做，認(rèn)為這樣就算當(dāng)好了家長。事實(shí)上，教好孩子并不是這么簡單的事。因此我提出平等互動(dòng)新理念，家庭教育和學(xué)校教育一樣要納入到孩子的教育中，都是教育的重要組成部分。

如對(duì)于班里的部分本地學(xué)生之外，很多家長都是外來務(wù)工者。由于家庭經(jīng)濟(jì)條件限制和觀念局限，不太關(guān)注孩子的在校情況，開家長會(huì)時(shí)，老師對(duì)全體家長進(jìn)行培訓(xùn)，極力強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性，還手把手地教一些家長怎么申請(qǐng)QQ號(hào)，怎么加入班級(jí)群，怎么收藏班級(jí)博客，利于網(wǎng)絡(luò)來關(guān)注他們的孩子，也為學(xué)校教育獻(xiàn)言獻(xiàn)策。學(xué)校資源開放也為這項(xiàng)工作提供了有力支持。在老師的努力下，不少家長轉(zhuǎn)變了觀念，在百忙之中也會(huì)關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)，對(duì)于QQ群、博客上發(fā)言多的家長，通過家長會(huì)進(jìn)行表揚(yáng)，有時(shí)也獎(jiǎng)給學(xué)生一顆五角星，讓學(xué)生把表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)帶給家長。其他學(xué)生看在眼里，記在心里，就會(huì)督促家長多參與到家?；?dòng)上來。提倡家庭教育與學(xué)校教育同等重要，這樣也能使家校互動(dòng)變得更深入、更有效。不少班主任開展家?；?dòng)的活動(dòng)過程中，經(jīng)歷了班主任唱“獨(dú)角戲”的尷尬，也遭遇了家長冷淡的困惑，本著讓每一個(gè)孩子發(fā)展的理念，真心誠意地和家長交流探討，激起家長的共鳴，這樣才能喚起家長主動(dòng)交流的意識(shí)。依靠人的力量和智慧去充實(shí)豐富。只有教師和家長真誠平等地對(duì)話，才能真正實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的初衷。學(xué)校教育是小學(xué)教育的一個(gè)大框架，而家庭教育的參與，才能具體到每個(gè)學(xué)生“因材施教”，家?；?dòng)的深化合作，有利于走出家庭教育的誤區(qū)，將家庭教育和學(xué)校教育擺在同等的位置。

三、兩方面互換使家校互動(dòng)更有效

我們可以創(chuàng)設(shè)多途徑進(jìn)行家校聯(lián)動(dòng)，開展家庭教育。如讓家長走進(jìn)課堂或讓老師走進(jìn)家庭了解不同環(huán)境下孩子的狀態(tài)，進(jìn)而開展更全面，更具體的教育設(shè)計(jì)。

讓家長走進(jìn)課堂，我們可以舉辦“教學(xué)開放日”活動(dòng)是家長學(xué)習(xí)新課程最好的方式，就是進(jìn)入課堂中實(shí)際感受。每個(gè)學(xué)期，都安排幾天“教學(xué)開放日”，讓家長進(jìn)入課堂，觀摩“新課程教學(xué)”課，和孩子一起直接感受新課程的教學(xué)活動(dòng)。課堂上有家長的互動(dòng)，特別是他們和自己的孩子一起學(xué)習(xí)、一起討論、一起動(dòng)手實(shí)踐研究，這對(duì)孩子是一種極大的精神激勵(lì)。通過這樣的“教學(xué)開放日”活動(dòng)，不但使家長對(duì)新課程有了更深入的了解，而且也使家校聯(lián)動(dòng)的開展更深入、更和諧、更有效。讓老師走進(jìn)家庭可以進(jìn)行主動(dòng)性的家訪活動(dòng)，依托學(xué)校社會(huì)、家庭、社會(huì)三方的努力，讓教師和家長融入和熟悉三方的生活環(huán)境，更加體諒和理解對(duì)方。如2月28日上午，三年級(jí)家校半日交流活動(dòng)隆重登場。根據(jù)學(xué)校辦學(xué)和家庭教育的需要，家長們除了來校參加別開生面的親子活動(dòng)、聆聽課堂教學(xué)、觀看孩子們的自己主持的十分鐘隊(duì)會(huì)、參與家長沙龍之外，學(xué)校還特地邀請(qǐng)了家庭教育方面的專家給家長和老師開設(shè)了論壇，為大家在教育孩子方面指點(diǎn)了迷津，提供了更多的經(jīng)驗(yàn)和可操作的教育方法。這樣的活動(dòng)雖然只有短短半天，但是也給家長們提供了很好的機(jī)會(huì)，讓他們能得以了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，同時(shí)也能向?qū)W校提出真實(shí)而誠懇的意見和建議。家?；?dòng)、合作，是給孩子們創(chuàng)造更多快樂的有效途徑，把學(xué)校辦成家門口的好學(xué)校。這類活動(dòng)有利家庭和學(xué)校對(duì)雙方更加了解，進(jìn)而對(duì)雙方工作的理解，進(jìn)而形成良好的家?；?dòng)關(guān)系。

總之，家校互動(dòng)需要在平等友好的新理念下，以現(xiàn)代信息技術(shù)拓寬溝通平臺(tái)，教師走進(jìn)學(xué)生家庭，家長走進(jìn)學(xué)生課堂，深化雙方的合作，加深對(duì)對(duì)方的了解，形成良好的互動(dòng)關(guān)系。