小學(xué)語文教學(xué)中的古詩教學(xué)法

楊立斌

（寧夏銀川市興慶區(qū)第二回民小學(xué)，寧夏 銀川 750001）

古詩文的學(xué)習(xí)可以說是我們提倡文化自信，可以用來利用的一個非常好的手段，有進(jìn)行提升我們自己的非常良好的一種措施。那么，針對于我們目前所出現(xiàn)的一種狀況，我們可以有很多的方法進(jìn)行高質(zhì)量的教學(xué)與提升，我們自己的應(yīng)用與方法。具體的說是我們還要進(jìn)行更系統(tǒng)的專業(yè)講解，然后進(jìn)行提升我們學(xué)生的古詩文的學(xué)習(xí)，可以說，語文的學(xué)習(xí)比較困難的一個方面就是對于古詩文的理解與應(yīng)用，我們?nèi)绻軌虬堰@方面解決的很完美的話，我們就可以在學(xué)生水平的提升方面有很大的提升與進(jìn)步，然后可以進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)好中國的語文知識，也就能夠與古代的語文知識的學(xué)習(xí)進(jìn)行更好地接軌。

一、在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生體會作品中的情感內(nèi)容

在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中，我們對于這種古詩詞的教學(xué)，應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生體會作品中的情感?？梢哉f是古詩文所要表達(dá)的那種情感是非常難以理解的，因?yàn)樗吘顾怯煤芎喍痰奈淖直磉_(dá)出多種情感，對于我們目前的小學(xué)生們來說，他們要想體會到這種情感，就必須要經(jīng)過很深層次的解讀與分析，才能夠理解，很完美。這就需要我們在教師進(jìn)行教學(xué)的過程中，能夠合理地運(yùn)用教學(xué)方法，然后在這方面進(jìn)行更深層次的運(yùn)用，比如，我們可以讓教師采用多媒體的教學(xué)方法來使這種方法成為教學(xué)的引導(dǎo)方向，然后進(jìn)行深層次的進(jìn)行解讀與分析，讓學(xué)生能夠有更好的學(xué)習(xí)這方面知識的能力，其實(shí)，對于學(xué)習(xí)這方面就是的能力，一旦提升的話，學(xué)生對于學(xué)習(xí)古詩文也就變得非常的簡單，學(xué)習(xí)古詩文也優(yōu)變圖一件非常容易的事情。

二、運(yùn)用經(jīng)典的誦讀方法,讓學(xué)生從品味古詩詞的意蘊(yùn)之美入手學(xué)習(xí)古詩詞作品

另外，運(yùn)用經(jīng)典的誦讀方法，我們可以讓學(xué)生從品味不是玩的意愿當(dāng)中來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的作品。其實(shí)我們要想學(xué)生真正的理解不是我所要表達(dá)的那種意境，我們就必須要讓學(xué)生從自己的方向進(jìn)行品味這些古詩詞的意蘊(yùn)之美。可以說，古詩文能夠表達(dá)的非常精湛，就是他們能夠把無窮種的情感，通過簡單的幾種字，然后渲染出來一種意境，然后進(jìn)行表達(dá)。所以說我們要想讓學(xué)生體會到這種意境的美，就要從多層次進(jìn)行解讀。例如，教師可以把這首古詩詞通過一種圖畫或者是視頻的方式表現(xiàn)出來，把這種抽象的情感從而變得更加直觀，然后讓學(xué)生能夠從中體味到這種意境的美，這樣也就能夠深深地吸引住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升自己的學(xué)習(xí)能力。

三、創(chuàng)設(shè)古詩詞學(xué)習(xí)的情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩詞所創(chuàng)設(shè)的意境之中

另外，我們需要創(chuàng)設(shè)出來古詩詞學(xué)習(xí)的這種情景，然后進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩詞所創(chuàng)設(shè)出來的這種意境之美。對于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候進(jìn)行起到一個很好的引導(dǎo)作用，這是我們在進(jìn)行教學(xué)的時候可以提升的一個關(guān)鍵之處，怎樣才能提出這種引導(dǎo)性的方向？那我們就必須要進(jìn)行創(chuàng)設(shè)出來這種環(huán)境，環(huán)境對于一個學(xué)生來說的學(xué)習(xí)是起到非常重要的因素，它能夠幫助學(xué)生進(jìn)行很深層次的學(xué)習(xí)，這樣也就能夠讓學(xué)生更好地體會到自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與方法。例如，老師可以在每周的語文課上拿出來專門的時間讓學(xué)生進(jìn)行大聲的朗誦，這種古詩詞，然后還可以讓學(xué)生上臺進(jìn)行演講，就是根據(jù)所讀的古書詞中所感受到的這種思想感受，然后進(jìn)行更深層次的提升自己，對于古詩詞的這種敏感程度。這樣就能夠大大的提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)古詩次所帶來的這種歡樂氣氛，也就能夠更深層次的提升自己的能力，和擴(kuò)展自己的語言學(xué)習(xí)的水平。其實(shí)，對于一種環(huán)境的塑造可以說是非常簡單的，它能夠從很多的環(huán)境中能夠得到解答，然后可以從這種自己解答出來的思想感情中提煉出來有用的信息，這樣也就對于自己的古詩詞的學(xué)習(xí)與了解起到更深層次的幫助作用，也就能夠提升自己的語文學(xué)習(xí)水平的能力，從而能夠更大效率地提升自己。

四、結(jié)合古詩詞創(chuàng)作背景來進(jìn)行教學(xué)

另外，我們還需要結(jié)合古詩詞創(chuàng)作出來的背景進(jìn)行教學(xué)，其實(shí)在對于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)自己的古詩詞情感的時候，我們要讓學(xué)生真正的理解到他們這種古詩詞是在一種怎樣的背景下創(chuàng)作出來的，這樣也就能夠讓學(xué)生更深層次的有助于他們理解這種知識。要想讓學(xué)生進(jìn)行更好的理解，這種古詩詞所表達(dá)出來的思想情感，我們就必須要通過這種方法來進(jìn)行。例如，在老師進(jìn)行每篇古詩詞學(xué)習(xí)的時候，首先要對這首古詩詞的背景進(jìn)行一定的解讀，可以是通過多媒體的方式展現(xiàn)出來，這樣可以讓學(xué)生有更好的理解，這種背景也就能夠更好地進(jìn)行，對于這篇古詩詞的掌握與記憶。

五、結(jié)語

總而言之，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)這篇古詩詞的時候，一定要讓教師進(jìn)行一些合理的，有效率的引導(dǎo)。通過教師的引導(dǎo)與幫助，這樣學(xué)生才能夠有更大層次的進(jìn)行提升自己的能力，也就能夠起到更好的幫助作用。這樣學(xué)生就能夠在對于古詩詞的學(xué)習(xí)上提升自己的學(xué)習(xí)興趣，也就能夠?qū)τ谧约旱膶W(xué)習(xí)有更深層次的理解，從而提升自己的語文進(jìn)行多方面的學(xué)習(xí)與鍛煉。