探究多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用

李杰

（保定市滿城區(qū)西茍村學(xué)校，河北 保定 071400）

一、多媒體教學(xué)認(rèn)知規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量

處于小學(xué)階段的學(xué)生大概有以下幾個認(rèn)知規(guī)律：一是注意力很難集中，持久性差，尤其低年級的學(xué)生在課堂教學(xué)中很難集中注意力。因此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件能夠吸引學(xué)生的注意力，提高其學(xué)習(xí)積極性。如利用音樂、圖片、動畫等多種形式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的多樣化展示。二是思維發(fā)展正處在形象思維向抽象思維過渡的階段，但其思維活動仍然具有明顯的具象思維特征。在記憶方面，低年級學(xué)生的具象記憶作用仍然非常明顯。在小學(xué)語文知識學(xué)習(xí)中，學(xué)生主要以接受教材中的文化知識為主，其中不乏需要學(xué)生用已有的直接經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行具象思維的轉(zhuǎn)化。但這畢竟是有限的，故而將多媒體課件引入語文教學(xué)，能夠很好地彌補(bǔ)學(xué)生在抽象邏輯思維方面的不足。

二、多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生語文閱讀能力

（一）提高教師的自身素養(yǎng)

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，主要就是為了方便學(xué)生理解，從而切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。所以，教師就居于重要的地位，需要不斷的提高自身的信息素養(yǎng)，加強(qiáng)對多媒體技術(shù)的掌握，以此來制作出內(nèi)容豐富的多媒體課件，并且可以按照教學(xué)的實(shí)際情況來運(yùn)用信息技術(shù)，從而充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，并且以此來更好地優(yōu)化小學(xué)語文閱讀教學(xué)。此外，學(xué)校需要加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，邀請一些專家來進(jìn)行講解，使更多的小學(xué)語文教師認(rèn)識到運(yùn)用信息技術(shù)的重要性，并且對教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力進(jìn)行培訓(xùn)，從而加強(qiáng)教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力，并且提高教師的自身素養(yǎng)，從而提高語文的教學(xué)質(zhì)量。

（二）營造情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生形象思維

受到傳統(tǒng)思想的影響，很多小學(xué)語文閱讀教學(xué)都是教師主導(dǎo)，學(xué)生被動學(xué)的情況，這時候，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性相對是比較小的，并且還不利于學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，影響了學(xué)生自主閱讀的興趣。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的時候，需要結(jié)合不同的知識來營造不同的情境。在一些感性素材的影響下，就能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生在上課多的時候，很多時候會受到其他事物的吸引，這就會影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，所以，教師在運(yùn)用信息技術(shù)的時候，需要結(jié)合教材內(nèi)容的需要來營造相應(yīng)的情境，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且優(yōu)化小學(xué)閱讀教學(xué)水平。

（三）合理運(yùn)用信息技術(shù)

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，需要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況來進(jìn)行應(yīng)用，萬萬不能脫離了課本的內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)將主要的精力與時間放在鉆研教材與學(xué)生身上，尋找良好的教學(xué)方式與教學(xué)途徑。其實(shí)，不管是使用哪種方式來進(jìn)行小學(xué)語文閱讀教學(xué)，都是為了能夠提高小學(xué)生的閱讀能力，提高語文的教學(xué)質(zhì)量。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用范圍越來越廣，逐漸開始應(yīng)用在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，雖然這符合教學(xué)的要求，但是在運(yùn)用信息技術(shù)的時候，一定要認(rèn)識到信息技術(shù)只是一種輔助的作用，需要把握好運(yùn)用的一個度，從而能夠充分發(fā)揮運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢。

三、多媒體教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高作文教學(xué)的效果

作文教學(xué)一直以來是語文教學(xué)的老大難問題，也是大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的軟肋，我們經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)許多學(xué)生最怕寫作文，寫作時咬筆頭、皺眉頭、擠牙膏，好半天也開不了頭，即使寫了也是三言兩語。多媒體則為作文教學(xué)提供了有效的門徑，在教學(xué)中通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，大大激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，有了興趣，學(xué)生就會產(chǎn)生寫作欲望，才能用心作文，從而提高寫作教學(xué)的效果。

多媒體課件最大的優(yōu)點(diǎn)之一就是能夠?qū)ξ恼陆Y(jié)構(gòu)和其內(nèi)容整體進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中的線性組織信息的教學(xué)方法，這就要求教師要從設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)方面來提升課堂實(shí)施的靈活性。在教學(xué)中采取非線性的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)進(jìn)行信息的組織，這種方式被稱為超媒體。而多媒體課件中采用超媒體結(jié)構(gòu)來組織信息方式基本有三個要素，即節(jié)點(diǎn)、鏈和網(wǎng)絡(luò)。節(jié)點(diǎn)指的就是超媒體中存儲數(shù)據(jù)或信息的部分；鏈指的是鏈接，即通過鏈接的方式將信息素材相互聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)跳轉(zhuǎn)；網(wǎng)絡(luò)就是由節(jié)點(diǎn)和鏈接所組成的信息結(jié)構(gòu)。在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)式的結(jié)構(gòu)來進(jìn)行課文教學(xué)，還能夠根據(jù)學(xué)生的臨場回答進(jìn)行靈活教學(xué)，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。

運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué)是課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，在語文教學(xué)中，只要我們將傳統(tǒng)的教學(xué)與多媒體技術(shù)手段結(jié)合起來，精心鉆研教材，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)地開發(fā)和利用多媒體課件，一定會迎來一個嶄新的語文教學(xué)的絢麗春天。