探討如何結(jié)合生活開展初中道德與法治教學(xué)

常春紅

（新疆圖木舒克市第三師五十團(tuán)第二中學(xué)，新疆 圖木舒克 843804）

當(dāng)前初中道德與法治教學(xué)過(guò)程中依然側(cè)重理論教學(xué)，其與學(xué)生的生活實(shí)踐之間存在較大程度的脫節(jié)，學(xué)生對(duì)于道德與法治學(xué)科內(nèi)容的認(rèn)識(shí)還停留于表面，并未能夠深入理解其自身內(nèi)涵，無(wú)法在實(shí)踐過(guò)程中充分結(jié)合所學(xué)習(xí)的知識(shí)。所以在初中道德與法治教學(xué)中開展生活化教學(xué)工作，其不僅能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于各項(xiàng)知識(shí)的理解掌握，同時(shí)還能夠全面提升學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)水平，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

一、當(dāng)前初中道德與法治學(xué)科實(shí)際教學(xué)中所存在的問(wèn)題

盡管新課程改革相關(guān)要求，教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，積極發(fā)現(xiàn)挖掘在現(xiàn)實(shí)生活中所存在的各種教學(xué)素材，為學(xué)生構(gòu)建活躍的課堂氛圍。但是由于大部分教師長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，所以其在教學(xué)過(guò)程中會(huì)不由自主的繼續(xù)使用傳統(tǒng)教學(xué)模式，這就導(dǎo)致道德與法治學(xué)科教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)諸多問(wèn)題。

（一）傳統(tǒng)教學(xué)理念所導(dǎo)致的教學(xué)方式落后

傳統(tǒng)教學(xué)理念對(duì)于教師的影響并非短時(shí)間內(nèi)就能夠得到改變，教師普遍采用填鴨式教學(xué)模式，如此使得道德與法治教學(xué)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間脫節(jié)嚴(yán)重。盡管當(dāng)前已經(jīng)提出素質(zhì)教育，但由于家長(zhǎng)及社會(huì)對(duì)于學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的重視程度，使得當(dāng)前教學(xué)模式依然傾向應(yīng)試教育，如此，對(duì)于學(xué)生綜合能力的提升不利，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣產(chǎn)生嚴(yán)重負(fù)面影響。

（二）無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

初中階段學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治學(xué)科時(shí)，普遍都是在考試之前死記硬背相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)為能通過(guò)考試即可，但卻未能充分認(rèn)識(shí)到其對(duì)于自身未來(lái)成長(zhǎng)的重要性。課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生對(duì)此未能集中注意力，缺乏足夠?qū)W習(xí)積極性。由于缺乏積極性的引導(dǎo)，盡管學(xué)生暫時(shí)記住了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，但卻無(wú)法學(xué)好這門學(xué)科。

二、生活角度開展初中道德與法治教學(xué)的具體措施

想要提高學(xué)生對(duì)于道德與法治學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性，就需要構(gòu)建良好學(xué)習(xí)氛圍，可以在課堂教學(xué)過(guò)程中引入生活相關(guān)知識(shí)，使得生活與理論相結(jié)合，不僅提高課堂教學(xué)趣味性，還會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（一）課堂教學(xué)內(nèi)容需要密切聯(lián)系生活實(shí)際

新課內(nèi)容的導(dǎo)入在課堂教學(xué)過(guò)程中處于重要地位。諸多教師在新課導(dǎo)入過(guò)程中語(yǔ)言乏味，很難引起學(xué)生對(duì)于該堂課知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣。初中階段學(xué)生好奇心較強(qiáng)，對(duì)此教師可以合理利用，將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，通過(guò)合理利用相關(guān)的問(wèn)題、事件等有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。以講解有友誼與成長(zhǎng)間關(guān)系為例，教師可以先搜集學(xué)生所關(guān)注的明星等小時(shí)候、剛出道與現(xiàn)在的朋友合影，然后通過(guò)多媒體設(shè)備為學(xué)生展示出來(lái)，如此可以將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常所見到的明星等相關(guān)聯(lián)，更加貼近實(shí)際生活，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生更多關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的理解與感悟。如此可以使得學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中去，注意力更為集中，活躍了課堂教學(xué)氛圍。

（二）可以引入角色扮演教學(xué)模式

初中生所處階段自身控制能力較差，同時(shí)該年齡階段所接觸的外界誘惑較多，所以課堂教學(xué)過(guò)程中，會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)走神的情況，但不可忽略的是，此階段的學(xué)生也具有較為強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。所以教師可以對(duì)此特點(diǎn)予以合理利用，在初中道德與法治課堂教學(xué)過(guò)程中，可以安排學(xué)生來(lái)飾演生活情景劇。初中道德與法治學(xué)科教材內(nèi)容大部分都是源于實(shí)際生活，甚至其本身就包含了大量生活案例素材。所以教師可以結(jié)合生活實(shí)際情況和教材內(nèi)容來(lái)制作生活情景劇，有學(xué)生來(lái)扮演其中的角色，通過(guò)角色代入提高學(xué)生自身的情感體驗(yàn)。以抵御不良誘惑為例，教師可以通過(guò)情景劇來(lái)展示學(xué)生在生活過(guò)程中所可能遇到的不良誘惑，并通過(guò)表演來(lái)展示自己如何采取合理的措施來(lái)拒絕不良誘惑對(duì)自身的影響，如此不僅能夠加深學(xué)生對(duì)于道德與法治課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解深度，還能夠使得相關(guān)知識(shí)點(diǎn)生活化，提高其對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。

（三）密切結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)內(nèi)容

學(xué)生在積極了解時(shí)政信息之后，能夠有效拓展自身眼界。所以作為初中道德與法治教師，需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)內(nèi)容。法制教育是初中道德與法治教學(xué)內(nèi)容中的關(guān)鍵組成部分，其不僅能夠有效傳播法律知識(shí)，幫助學(xué)生形成法律意識(shí)，還能夠促進(jìn)學(xué)生積極守法，成為有道德、守法、健康的良好公民。例如在就“愛在家人間”相關(guān)課題講解的時(shí)候，可以以網(wǎng)上相關(guān)案例為例，讓學(xué)生分析子女逼老人寫遺囑、分遺產(chǎn)問(wèn)題，讓其就此提出自己的見解，并互相進(jìn)行探討。通過(guò)與生活中的現(xiàn)實(shí)案例的對(duì)比，可以把現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的真實(shí)經(jīng)歷與教材內(nèi)容相結(jié)合，從而提高課堂教學(xué)的趣味性，使得學(xué)生在掌握教材相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，還能夠積極應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人才。

三、總結(jié)

教學(xué)的應(yīng)然與實(shí)然永遠(yuǎn)是一個(gè)無(wú)休止的話題，師生必須用行動(dòng)來(lái)詮釋各自的責(zé)任，而擔(dān)負(fù)責(zé)任需要勇氣、智慧和必要的代價(jià)。教學(xué)是一個(gè)過(guò)程，教師及其“教”永遠(yuǎn)也無(wú)法真正代替學(xué)生及其“學(xué)”，學(xué)生的積極主動(dòng)、內(nèi)化實(shí)踐是其應(yīng)負(fù)的責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)和監(jiān)管是教師應(yīng)負(fù)的責(zé)任。在初中道德與法治教學(xué)中，如何結(jié)合生活開展初中道德與法治教學(xué)是需要我們不斷探討的課題，從生活化角度開展道德與法治教學(xué)本身也是當(dāng)前教育改革的發(fā)展趨勢(shì)，在道德與法治課程的教學(xué)過(guò)程中，想要提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量、提升學(xué)生對(duì)于道德與法治學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性，就需要不斷更新自身的教學(xué)方法、優(yōu)化自身的教學(xué)模式，通過(guò)從生活角度開展道德與法治教學(xué)來(lái)有效吸引學(xué)生的課堂注意力與學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有效提升初中道德與法治學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，加深學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的理解與掌握，促進(jìn)其未來(lái)健康發(fā)展。