淺談如何上好一節(jié)中學(xué)數(shù)學(xué)課

萬(wàn)微燕

（江西省奉新縣澡溪學(xué)校，江西 奉新 330700）

教師職業(yè)是教育人的職業(yè)。主要工作是課堂教學(xué)。每個(gè)班級(jí)都跟蹤每位負(fù)責(zé)任的老師。那么什么樣的班級(jí)才是好班級(jí)？不同的人有不同的含義。即使同一個(gè)人處于不同的階段，由于教育理念，教育評(píng)估的目的以及對(duì)教育本質(zhì)的理解的深化，將會(huì)有不同的具體標(biāo)準(zhǔn)。我是一名教數(shù)學(xué)的老師。下面我將在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合自己的想法和想法，我將談?wù)勅绾卧诟咧袑W(xué)習(xí)如何獲得一個(gè)好的數(shù)學(xué)課程。

一、專注于培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的興趣

強(qiáng)烈的興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如何讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，首先，給學(xué)生一個(gè)成功的享受，教學(xué)如果學(xué)生成功，他們就會(huì)產(chǎn)生愉快的心情。這種情感情感，學(xué)習(xí)和快樂(lè)情緒會(huì)創(chuàng)造更穩(wěn)定的關(guān)系，這樣才能產(chǎn)生成功感，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一定的興趣。因此，在教學(xué)過(guò)程中，必須不斷培養(yǎng)學(xué)生的成功感。我們必須從簡(jiǎn)單開(kāi)始，從細(xì)微之處開(kāi)始，以合理的方式提問(wèn)。我們需要注意抓住困難的梯度，并減少批評(píng)，以便它能夠取得成功。感受其次，注重情感教育，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，他們往往有不同的態(tài)度，并有不同的復(fù)雜內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)。如果您成功完成學(xué)習(xí)任務(wù)，他們會(huì)感到快樂(lè)，快樂(lè)和快樂(lè)。當(dāng)你失敗時(shí)，你會(huì)感到痛苦，恐懼和仇恨；當(dāng)你遇到新的問(wèn)題，結(jié)論和方法時(shí)，你會(huì)感到驚訝和滿足。雖然這種情緒并不直接參與認(rèn)知數(shù)學(xué)活動(dòng)，但它在促進(jìn)，增強(qiáng)，持續(xù)和規(guī)范數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面發(fā)揮著作用。因此，教師應(yīng)走在學(xué)生的心中，了解學(xué)生的快樂(lè)和痛苦，并從尊重，關(guān)心和關(guān)注的角度引導(dǎo)他們?！案袆?dòng)的人不愛(ài)”，老師應(yīng)加強(qiáng)與同學(xué)的交流。眼睛，行動(dòng)，欣賞語(yǔ)言可以增加與學(xué)生的友誼，擴(kuò)大成功的喜悅，失敗。正如德國(guó)教育家迪斯托所說(shuō)，消除陰影會(huì)引起人們對(duì)積極探索的好奇心。教學(xué)藝術(shù)不是關(guān)于學(xué)習(xí)能力，而是關(guān)于動(dòng)機(jī)，覺(jué)醒和靈感。因此，只要教師能夠尊重，關(guān)心和關(guān)注學(xué)生，他們就能嚴(yán)格自律，以身作則，贏得學(xué)生的尊重，愛(ài)護(hù)和欽佩。然后，對(duì)教師的建議和批評(píng)將培養(yǎng)學(xué)生糾正錯(cuò)誤的決心和信心。最后，我們必須展示數(shù)學(xué)的品味，并鼓勵(lì)學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)格的邏輯學(xué)科，但也有“有趣”的發(fā)現(xiàn)。如果你用心去探索，你可以做一些繁瑣，生動(dòng)，有趣的數(shù)學(xué)課。例如，當(dāng)我們談?wù)撘粋€(gè)三點(diǎn)圓圈時(shí)，你可以講述一個(gè)破碎鏡子的故事。學(xué)生會(huì)懷疑，然后他們會(huì)拿出破碎的鏡子，他們會(huì)問(wèn)：“學(xué)生，他們可以打破鏡子嗎？” “學(xué)生們充滿激情，都試過(guò)了，因此，學(xué)生-a功能kuptojini情緒，然后解釋，學(xué)生們有更深的理解”通過(guò)三個(gè)點(diǎn)不在同一行確定了一個(gè)圓“另一個(gè)例子：當(dāng)談到”三層“時(shí)，學(xué)生無(wú)法判斷兩個(gè)角是相同角度，內(nèi)角和內(nèi)角。我用兩只手向?qū)W生，學(xué)生展示感到新奇和八角形三行也可以通過(guò)這種方式，他們也紛紛效仿，這促使人們關(guān)注的濃度，刺激思維活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣有些學(xué)生用它來(lái)學(xué)習(xí)定理，有或沒(méi)有逆定理，我問(wèn)“有兩只眼睛”和他有爭(zhēng)議的提議“沒(méi)有雙眼的人”，對(duì)吧？有趣的是，學(xué)生們意識(shí)到原始提案和相反的提案不一定相同，但也讓學(xué)生明白提案必須在被使用前證明是準(zhǔn)確的。美麗而有趣的語(yǔ)言和有趣的故事喚起了學(xué)生對(duì)它的熱情。

二、數(shù)學(xué)課堂一定要?jiǎng)屿o結(jié)合

我們?cè)鯓硬拍茏寣W(xué)生專注于課程？事實(shí)上，不要說(shuō)它是學(xué)生，在成年人中，有一種傾向，我不喜歡聽(tīng)別人，但我們希望別人聽(tīng)我們自己。當(dāng)我專注于某些事情時(shí)，我常常覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快，我不知道一小時(shí)過(guò)去了。因此，關(guān)注的最佳方式是“移動(dòng)”自己，在課堂上生活，互相討論，相互學(xué)習(xí)，并積極提問(wèn)。我們的老師在課堂教學(xué)中需要做的是“給孩子一些權(quán)利，讓他們選擇，讓孩子有機(jī)會(huì)讓她體驗(yàn)，給孩子一個(gè)艱難的時(shí)間小，讓他們自己解決問(wèn)題，給孩子一個(gè)問(wèn)題，讓人們找到答案，給孩子一個(gè)條件，讓我們操練自己，給孩子一個(gè)空間，讓我們繼續(xù)前進(jìn)，讓他們是真正的領(lǐng)主，但現(xiàn)在有很多公開(kāi)課和課堂上的觀察課非常活躍，師生之間的互動(dòng)非常積極，學(xué)生們“感動(dòng)”，這讓人覺(jué)得這堂課非常成功，但我認(rèn)為一個(gè)好的數(shù)學(xué)課應(yīng)該有足夠的時(shí)間在一個(gè)古老的談話中，你可以過(guò)一種生活和放松。那么你在做什么呢？問(wèn)題？愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“學(xué)習(xí)上課必須謹(jǐn)慎。思考，思考，我依靠這種學(xué)習(xí)方法成為一名科學(xué)家?！斑@句話說(shuō)明了思考的重要性，答案可以適應(yīng)學(xué)生的積極性，其次，它可以提高學(xué)生的思維速度，但也有一些缺點(diǎn)。并且獨(dú)立表達(dá)自己的意見(jiàn)，隨著時(shí)間的推移，他們會(huì)變得惰性，不獨(dú)立，難以獨(dú)立判斷。因此，教師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立思考。讓“希望”成為習(xí)慣和自覺(jué)。要做到這一點(diǎn)，教師和學(xué)生的TS必須遵循一些基本要求。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，具有一定的思維討論問(wèn)題之前，你需要做一些例如，要求自己給學(xué)生半小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行幾分鐘的獨(dú)立思考，而不是舉例自由行走，提問(wèn)，發(fā)音，滿足條件，確定并打斷學(xué)生的思維過(guò)程。同時(shí)，教師必須向?qū)W生提出一些要求。例如，每個(gè)人都應(yīng)該感到平靜而故意獨(dú)立，不打擾別人，想想時(shí)間，不舉手，不說(shuō)話，想想答案，在時(shí)間做組織語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。這些簡(jiǎn)單易行。長(zhǎng)久直到成為一種習(xí)慣將確保教室在課堂上的思考時(shí)間和空間得到保證，獨(dú)立思考和提供獨(dú)立知識(shí)的能力也將是最可行的練習(xí)。正如它所說(shuō)的那樣“面對(duì)皺紋和內(nèi)心的重要性”?！坝幸粋€(gè)想法，問(wèn)題就解決了?！币馑际牵喝绻軌蛩伎?，那么做事和學(xué)習(xí)就容易得多。思考的重要性，尤其是我們的數(shù)學(xué)。

當(dāng)然，這是一個(gè)很好的教訓(xùn)，沒(méi)有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，這正是我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)和思考的。在未來(lái)，我將從這兩個(gè)方面入手，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。