談終身體育教育思想指導(dǎo)下小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新

劉運(yùn)強(qiáng)

(佛山市南海區(qū)獅山鎮(zhèn)羅村中心小學(xué)，廣東 佛山 528226)

在素質(zhì)教育當(dāng)中，體育教學(xué)屬于主要科目之一，做好體育教學(xué)能夠有效提升學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活意義重大。但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，很多小學(xué)過于重視考試科目的教學(xué)，忽略了體育教學(xué)的重要性，導(dǎo)致教師在開展體育教學(xué)的過程中，教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方式單一，難以培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，教學(xué)質(zhì)量也普遍不高。因此，想要在終生體育教育思維指導(dǎo)下創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)，還需要充分意識到當(dāng)前體育教學(xué)中存在的問題，然后將終身體育觀念融入到課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新，從而有效保證小學(xué)體育教學(xué)效果，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

一、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

小學(xué)體育教學(xué)是小學(xué)重要學(xué)科，也是尊重素質(zhì)教育要求，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的關(guān)鍵，因此做好小學(xué)體育教學(xué)十分關(guān)鍵，但是當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中依然存在不少的問題，以下針對當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行具體分析：

（一）小學(xué)生不具備成熟的安全意識

小學(xué)階段的學(xué)生年齡比較小，在這個(gè)階段，學(xué)生本身思維能力均處于比較初級的階段，自身安全意識不足[1]。而小學(xué)體育本身與其他科目不同，在進(jìn)行體育活動(dòng)之前，需要做好充分的熱身和準(zhǔn)備工作，小學(xué)生在安全意識不足的情況，很容易忽視準(zhǔn)備工作和熱身運(yùn)動(dòng)，在這種情況下可能會(huì)存在比較大的安全隱患，甚至可能引發(fā)安全問題，不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）教師過于注重體育技能教學(xué)

受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，當(dāng)前很多教師在開展小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，過于注重體育技能的教學(xué)，而忽略了學(xué)生的心理狀態(tài)，導(dǎo)致很多學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣不高，學(xué)生參與體育鍛煉的積極性也不足，不利于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，也不利于提升體育教學(xué)質(zhì)量[2]。

（三）教師對培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識重視程度不足

體育鍛煉對提升學(xué)生身體素質(zhì)意義重大，因此在小學(xué)體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，并且在終身體育教學(xué)理念指導(dǎo)下，做好教學(xué)改革十分重要。但是當(dāng)前很多小學(xué)體育教學(xué)沒有充分意識到培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的重要性，在開展課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，也忽略了學(xué)生思維能力、心理需求等影響，導(dǎo)致學(xué)生對體育鍛煉興趣不高，也沒有養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

二、終身體育教育思想指導(dǎo)下創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)的意義

小學(xué)階段是學(xué)校教育的重要階段，也是小學(xué)生生長發(fā)育的重要階段。小學(xué)階段的學(xué)生各項(xiàng)思維能力均處于比較初級階段，所以在小學(xué)教育中，除了理論知識的教學(xué)外，更需要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)以及綜合素質(zhì)，從而更好的滿足小學(xué)生成長發(fā)育的需求[3]。因此，終身體育教育思想指導(dǎo)下創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)具有十分重要的教學(xué)意義，教師需要結(jié)合小學(xué)生生長發(fā)育的需求以及新課標(biāo)要求制定不同的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)計(jì)劃，從學(xué)生技能、思維、能力等多個(gè)方面入手，讓學(xué)生充分意識到體育鍛煉的重要性，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。同時(shí)，終身體育教育思想指導(dǎo)下的小學(xué)體育教學(xué)還能有效激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，體育教學(xué)質(zhì)量也會(huì)隨之提升，更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的發(fā)展，也能為鍛煉和提升學(xué)生基礎(chǔ)能力提供有效的保障，從而促進(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展。

三、終身體育教育思想指導(dǎo)下創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)的具體策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念，樹立以培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識為主導(dǎo)的教學(xué)理念

傳統(tǒng)教學(xué)理念當(dāng)中，教師過于注重培養(yǎng)學(xué)生體育技能，忽略了學(xué)生心理需求，導(dǎo)致學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣和積極性不高[4]。所以，在終身體育教育思想指導(dǎo)下，想要?jiǎng)?chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)，還需要先創(chuàng)新教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，引入更多先進(jìn)教學(xué)理念，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，并且在教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下，完成體育教學(xué)改革，從而有效培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。

例如，教師需要以培養(yǎng)學(xué)生體育興趣作為基礎(chǔ)，在日常教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生充分意識到堅(jiān)持體育鍛煉，養(yǎng)成健康生活習(xí)慣的重要性，并且將體育鍛煉與學(xué)生日常生活融合，使其成為學(xué)生必不可少的一部分。同時(shí)，教師還需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，在終身體育教育觀念指導(dǎo)下，為學(xué)生制定個(gè)性化的體育鍛煉方案，并且將體育鍛煉方案積極落實(shí)下去，以體育運(yùn)動(dòng)作為載體，有效鍛煉學(xué)生的體魄，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

（二）創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置符合終身體育教學(xué)思想的教學(xué)目標(biāo)

在任何學(xué)科教學(xué)中，體育目標(biāo)的設(shè)定都是必不可少的一步，只有設(shè)置好教學(xué)目標(biāo)，才能在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，更好的完成體育教學(xué)，保證體育教學(xué)質(zhì)量[5]。所以在終身體育教學(xué)思想指導(dǎo)下想要?jiǎng)?chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)，教師還需要注重創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)。教師在優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，需要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師可以充分抓住小學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡接觸新鮮事物的的特性，將終身體育意識融入到教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中，同時(shí)，尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，分層次設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠在參與體育活動(dòng)時(shí)感受到樂趣，從而更愿意參與到課堂教學(xué)中。

例如，在“跑步”教學(xué)當(dāng)中，教師設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，可以包括培養(yǎng)學(xué)生耐力、讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的跑步習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的跑步技巧，讓學(xué)生充分認(rèn)識到堅(jiān)持有氧運(yùn)動(dòng)的重要性等。然后在課堂教學(xué)中，引入一些游戲類的教學(xué)活動(dòng)，將單一的跑步訓(xùn)練變得更加趣味化，學(xué)生參與積極性更高，對體育運(yùn)動(dòng)的興趣也會(huì)更高。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式，引入新型教學(xué)方法養(yǎng)成良好體育鍛煉習(xí)慣

在傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，教師的教學(xué)方式比較單一，也不符合小學(xué)生心理需求和體育鍛煉需求，導(dǎo)致很多小學(xué)生對體育鍛煉的興趣不高，難以培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識[6]。因此，在終身體育教育理念指導(dǎo)下，教師還需要對體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，引入更多新型教學(xué)方式，并且結(jié)合小學(xué)生心理需求差異，幫助學(xué)生制定科學(xué)的鍛煉方案，從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

例如，教師可以根據(jù)學(xué)生不同階段，制定相應(yīng)的鍛煉計(jì)劃。對于低年級的學(xué)生而言，學(xué)生體質(zhì)和耐力都比較差，教師可以讓學(xué)生每天早晨跑步400米，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成晨跑的習(xí)慣。對于中高年級的學(xué)生而言，教師則可以將晨跑運(yùn)動(dòng)量提高到600米，并且結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況以及性別差異等進(jìn)行有效的調(diào)整，當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的體育鍛煉習(xí)慣之后，參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性也會(huì)更高。此外，在開展體育教學(xué)時(shí)，教師還可以引入一些競技性的游戲，改革教學(xué)方式，讓課堂教學(xué)更具趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也會(huì)更高。

（四）創(chuàng)新評價(jià)方式，注重和重視每一位學(xué)生

在任何教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教學(xué)評價(jià)都是十分重要的。傳統(tǒng)教學(xué)評價(jià)方式比較單一，很容易打擊學(xué)生參與自信心。所以，在終身體育教育理念的指導(dǎo)下，教師還需要注重創(chuàng)新評價(jià)方式，結(jié)合學(xué)生情況，引入更多新型的評價(jià)方式，在教學(xué)過程中，給予學(xué)生更多的尊重和關(guān)懷，信任學(xué)生、重視學(xué)生，讓學(xué)生感受到來自教師的關(guān)注，從而幫助學(xué)生提升參與體育鍛煉的信心，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。

例如，針對一些身體素質(zhì)比較差的學(xué)生，教師的教學(xué)評價(jià)應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，首先教師可以選擇一些比較緩和的運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生參與，當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步之后，及時(shí)進(jìn)行肯定和表揚(yáng)，久而久之，學(xué)生能夠在體育運(yùn)動(dòng)中感受到成就感，學(xué)習(xí)信心更足，更會(huì)更愿意參與體育教學(xué)活動(dòng)。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識十分關(guān)鍵。因此，教師還需要在終身體育教育理念的指導(dǎo)下，注重教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法與教學(xué)評價(jià)的創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加生動(dòng)有趣的體育課堂，進(jìn)一步提升學(xué)生綜合素質(zhì)與體育鍛煉意識，養(yǎng)成良好體育鍛煉習(xí)慣。